EDUCACION

1. UNIVERSIDAD TECNICA DE ORURO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
PROGRAMA DE FORMACION DE PROFESIONALES EN ATENCION TEMPRANA Y EDUCACION
INFANTIL
CONCLUSIONES
Nuestro trabajo como estimuladoras debe consistir en evaluar el nivel de desarrollo
como la coordinación de piernas coordinación de brazos
Mediante el trabajo se va consiguiendo ampliar los conocimientos sobre las
dificultades motrices que presentan los niños
En referencia a si las dificultades motrices tienen asociadas dificultades motrices
tienen asociadas dificultades lingüística se ha encontrado que si existe una relación
significativa entra las dificultades en coordinación de piernas y memoria secuencial
auditiva asi como es significativa la relación existente entre coodinacion de pierna
RECOMENDACIONES
Bueno primeramente seria dar a conocer a los padres o tutores y la profesora o con
la persona que tiene contacto directo con el niño que se note cuanto antes las
dificultades motrices que pueden influir en el aprendizaje del niño
Educar en la importancia que tiene que trabajar de manera coordinada con los niños
El cerebro es un órgano que controla el pensamiento la conducta las emociones la
percepción y los estados de afectivos Ademas actua como un órgano receptor que
recoge la información extrema procedente de los sentidos y procesa dicha
información facilitando el aprendizaje
ANEXOS

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