Se describen aportes de las neurociencias para el desarrollo cerebral, como inciden en el desarrollo intantil, claves clinicas para evaluar el desarrollo, sus conceptos, sus dimensiones, esscalas para evaluar el desarrollo y el papel de la estimulacion y atencion temprana
Desarrollo infantil, su importancia y la estimulacion temprana
1. Desarrollo infantil
Su importancia y la estimulación temprana
Dr. Luis Alemán Neyra
Training in:
Neuropsiquiatría en Instituto Stella Maris de Pisa, Italia
Psiquiatría Infantil en el Departamento de Salud Mental del Instituto Nacional de Pediatría, DF, México
Cód. MINSA 6694
lueman2008@yahoo.com
23-3-2019
2. Introducción
Debemos de promover el bienestar de la niñez conociendo las condiciones
ambientales favorable, sus características y necesidades.
Los patrones de crianza ejercen efecto en el desarrollo cerebral
Cimientos de una sociedad prospera y sostenible
Las experiencias no estimulantes y pobres del medio ambiente puede llevar a
coeficiente intelectual menor, habilidades verbales y matemáticas pobres e incluso
conductas antisociales
3. Desarrollo infantil. Es importante?
En los primeros años se forma la “arquitectura” del cerebro
El desarrollo es el resultado de la herencia genética y el entorno o ambiental
El desarrollo de circuitos sensoriales (audición y visión) tienen función esencial en
el lenguaje, el SNA regula la memoria, conducta, cognición y emoción.
El desarrollo cerebral es la base para el aprendizaje, la salud y la conducta en el
futuro
El desarrollo infantil facilita el equilibrio del desarrollo emocional, social, cognitivo
y del lenguaje
Definirlo es complejo
4.
5. Mas de 1 millón de conexiones neuronales cada segundo en los primeros años de vida
A los 3 años tiene el 80% del tamaño del cerebro adulto, a los 10 años el cerebro alcanza su tamaño
adulto, siendo la corteza pre frontal que madura hasta alrededor de los 30 años
9. La importancia del perímetro cefálico:
información sobre el desarrollo del cerebro
10. Desarrollo infantil? De qué hablamos?
Se enfoca en los procesos de cambio y estabilidad desde la concepción hasta la
adolescencia en tres dominios que son desarrollo físico, desarrollo cognitivo y
desarrollo psicosocial los cuales están inter relacionados.
Es parte del ciclo vital humano
Es un proceso único para cada niño (rangos individuales amplios), continuo,
dinámico y progresivo
Inicia desde la concepción
Adquisición de habilidades por etapas
Circuitos cerebrales mas complejos se construyen sobre otros menos complejos
Todos los dominios del desarrollo están interrelacionados
Los niños ayudan a moldear su desarrollo e influyen en las respuestas de otros
hacia ellos (influencia bi direccional)
11. Circuitos cerebrales mas eficientes por medio de mas sinapsis. Vías sensoriales (audición y visión)
primeras en desarrollar, seguidas de lenguaje y cognición, se constituyen en ventanas de
oportunidades
12.
13. Periodos donde el cerebro es mas sensible y tiene mas plasticidad o maleabilidad
14. Estimulación temprana vs atención
temprana
Intervención temprana será mas eficiente y con mejores resultados mas favorables
que la rehabilitación mas tardía
Las influencias interactivas de los genes y las experiencia moldean el cerebro en
desarrollo
La activación de interconexiones y circuitos neuronales estimula la plasticidad
cerebral
Las capacidades cognitivas, emocionales y sociales están entrelazadas a lo largo de
la vida
15.
16.
17. Estimulación temprana
Es el conjunto de medios, técnicas, y actividades con base científica y aplicada en
forma sistemática y secuencial.
Se emplea en niños/as desde su nacimiento hasta los 6 años, con el objetivo de
desarrollar al máximo sus capacidades cognitivas, físicas, emocionales y sociales,
evitar estados no deseados en el desarrollo y ayudar a los padres con eficacia y
autonomía en el cuidado y desarrollo del infante.
La estimulación temprana en niños/as sanos/as (sin ninguna patología asociada o
ninguna deficiencia de tipo física, cognitiva y/o sensorial) desde ningún punto de
vista es una terapia, ni un método de enseñanza formal.
18. Atención temprana
El conjunto de intervenciones, dirigidas a la población infantil de 0-6 años, a la familia
y al entorno, que tienen por objetivo dar respuesta lo más pronto posible a las
necesidades transitorias o permanentes que presentan los niños con trastornos en su
desarrollo o que tienen el riesgo de padecerlos.
Estas intervenciones, que deben considerar la globalidad del niño, han de ser
planificadas por un equipo de profesionales de orientación interdisciplinar o
transdisciplinar.