El documento describe los cuatro pilares de la educación: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser. Estos pilares buscan desarrollar las capacidades de las personas para comprender el mundo, desempeñarse profesionalmente, interactuar con los demás de forma pacífica y cultivar la autonomía personal. Los cuatro pilares deben integrarse a lo largo de la vida de cada persona a través de contextos educativos complementarios.

1. GOBIERNO DEL ESTADO DE JALISCO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
DEL ESTADO DE JALISCO
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
CON INTERVENCIÓN EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA
SEDE CASIMIRO CASTILLO
TAREA 3. “El enfoque por competencias en Educación” (Los
cuatro pilares de la educación)
EQUIPO:
LIZETTE GONZALEZ LFARO.
DULCE C. GONZALEZ ALFARO.
CAROLINA GUZMAN MARTINEZ.
ROMAN HERNANDEZ AGUILAR .

2.  La educación debe estructurarse en torno a cuatro aprendizajes fundamentales que
en el transcurso de la vida serán para cada persona, en cierto sentido, los pilares
del conocimiento.

3. Pilares de la educación
La educación a lo largo de la vida se basa en cuatro pilares:
Aprender a conocer:
Es decir adquirir los
instrumentos de la
comprensión.
Aprender a hacer:
Para poder influir sobre
el propio entorno.
Aprender a vivir juntos:
Para participar y
cooperar con los demás
en todas las actividades
humanas.
Aprender a ser:
Un proceso
que recoge elementos
de los tres anteriores
(aprender a conocer,
aprender a hacer y
aprender a vivir juntos).

4. Aprender a conocer:
 Combinando una cultura general suficientemente amplia con la posibilidad de
profundizar los conocimientos en un pequeño numero de materias.
 Consiste para cada persona en aprender a comprender el mundo que la rodea al
menos suficientemente par vivir con dignidad, desarrollar sus capacidades
profesionales y comunicarse con los demás.

5. Aprender a hacer:
 A fin de adquirir no solo una calificación profesional sino, mas generalmente, una
competencia que capacite al individuo para hacer frente a gran nuero de
situaciones y trabajar en equipo.
 Así pues, ya no puede darse a la expresión “aprender a hacer” el significado
simple que tenia cuando se trataba de preparar a alguien para una tarea
material bien definida, para que participase en la fabricación de algo. Los
aprendizajes deben, así pues, evolucionar ya no pueden considerarse mera
transmisión de practicas mas o menos rutinarias, aunque estas conserven un
valor formativo que debemos desestimar.

6. Aprender a vivir juntos:
 Desarrollando la comprensión el otro y la percepción de las formas de
interdependencia-realizar proyectos comunes y prepararse para tratar los
conflictos, respetando los valores (pluralismo, comprensión mutua y paz).
 Este aprendizaje constituye una de las principales empresas de la educación
contemporáneas. La idea de enseñar la no violencia en la escuela es loable,
aunque solo sea un instrumento entre arios para combatir los perjuicios que
llevan al enfrentamiento.

7. Aprender a ser:
 Para que florezca mejor la propia personalidad y se esté en condiciones de obrar
con creciente capacidad de autonomía, de juicio y de responsabilidad personal.
 Se ha reafirmado energéticamente un principio fundamental: La educación debe
contribuir al desarrollo global de cada persona: cuerpo y mente, inteligencia,
sensibilidad, sentido estético, responsabilidad individual, espiritualidad. Todos los
seres humanos deben estar en condiciones, en particular gracias a la educación
recibida en su juventud, de dotarse de un pensamiento autónomo y critico y de
elabora un juicio propio, para determinar por si mismos que deben hacer en las
diferentes circunstancias de la vida.

8. Los cuatro pilares de la educación
Los cuatro pilares de la educación no pueden limitarse a una etapa de la
vida o a un solo lugar, es necesario replantear los tiempos y los ámbitos
de la educación y que se complementen entre si, a fin de que cada
persona, durante toda su vida, pueda aprovechar al máximo un
contexto educativo en constante enriquecimiento.