El informe Delors fue elaborado por una Comisión Internacional para la Educación del siglo XXI a petición de la UNESCO. El informe propone que la educación debe estructurarse en torno a cuatro aprendizajes fundamentales a lo largo de la vida: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser. Además, destaca que la educación es necesaria durante toda la vida y que el éxito de las reformas educativas depende de la participación de todos los agentes involucrados, incluidos docentes,

1. DISCENTE
Técnico Tercero Procesamiento de Datos
José Luis Pampa Quispe
Correo: jose.pampa@marina.pe
jpampaq@gmail.com
Blog: http://joseluispampa.blogspot.com
ACTIVIDAD 4

2. El informe Delors fue elaborado por una Comisión Internacional para la
Educación del siglo XXI a petición de la UNESCO.
UNESCO
Sus siglas significan: Organización de las Naciones Unidas para la
Educación , la Ciencia y la Cultura ( United Nations Educatonial, Scientific
and Cultural Organization).
 La UNESCO obra por crear condiciones propicias para un diálogo entre
las civilizaciones, las culturas y los pueblos , fundado en el respeto de
los valores comunes. Todas las metas se plasman en objetivos de
desarrollo intencionalmente acordados.
 Se fundó en 1945 con el objetivo de contribuir a la paz y a la seguridad
en el mundo.
 La misión de la UNESCO consiste en contribuir a la consolidación de la
paz, la erradicación de pobreza, el desarrollo sostenible y el diálogo
intercultural mediante la educación, la cultura, la comunicación y la
información.

3.  Jacques Delors, nació en París el año 1925, Licenciado en
Ciencias Económicas, ministro de economía y finanzas durante el
gobierno de Francois Mitterrand, luego presidente de la Comisión
europea.
 El Informe Delors está realizada por personas del mundo de la
educación y otras ajenas a ella, pero además estuvo compuesta
no sólo por personas del mundo occidental, sino de todo el
universo. Esto es muy importante, porque evidentemente hay
grandes contrastes culturales entre una y otras pertenecientes a
la cultura oriental:
 Ministros de economía, sindicalistas, escritores, sociólogos,
diplomáticos, Ministros de educación, Historiadores y de países
como: Francia, Jordania, Portugal, EE.UU., Jamaica, Venezuela,
India, China, Corea, Senegal.

4.  El informe dedica la menor parte a las previsiones hacia el
futuro, y la mayor parte a desarrollar soluciones y alternativas
para la educación del próximo siglo.
 En el primer párrafo se intenta dar las líneas que definen la
orientación del trabajo, donde destaca la educación durante toda
la vida en el seno de la sociedad que es un factor indispensable
para conseguir la paz; es fundamental en el desarrollo más
humano de las personas y de la sociedad; y, aunque hay otros
medios para lograrlo, la educación es el más importante.
 El Informe Delors defiende que cada persona debe ser ella y que
la única forma de superar tensiones es que cada uno sea como
es.

5.  La Educación constituye un instrumento indispensable para que
la humanidad pueda progresar hacia los ideales de: Paz, Libertad
y Justicia social.
 Es una vía al servicio de un desarrollo humano más armonioso,
para hacer retroceder: la pobreza, la exclusión, la incomprensión,
las opresiones, las guerras, etc.

6. La finalización del siglo XX, estuvo marcado por notables
descubrimientos y progresos científicos. Muchos países han
salido del subdesarrollo y el nivel de vida ha continuado sus
progresos con ritmos diferentes según los países: pero un
sentimiento de desencanto parece dominar:
 Desilusión en el progreso;
 Aumento del desempleo;
 Aumento de los fenómenos de exclusión;
 Mantenimiento de las desigualdades de desarrollo en el mundo.

7.  La tensión entre lo mundial y lo local.
 La tensión entre tradición y modernidad.
 La tensión entre el largo y el corto plazo.
 La tensión entre competencia y la igualdad de oportunidades.
 La tensión entre lo espiritual y lo material.

8.  Es una de las llaves de acceso al siglo XXI, debe ser una
estructuración continua de la persona humana de su conocimiento y
sus aptitudes, de su facultad de juicio.
 Aquí se evoca el concepto de “Sociedad Educativa”, donde toda la
vida personal y social puede ser objeto de aprendizaje.
 Es una experiencia global y que dura toda la vida, en los planos
cognoscitivos y prácticos.
 Todos debemos “aprender a aprender”.

9.  “Frente a los numerosos desafíos del porvenir, la educación
constituye un instrumento indispensable para el progreso de
la respetando los ideales de paz, libertad y justicia social, en
el desarrollo continuo de la persona y las sociedades.
 La idea fundamental se basa en la esperanza de un mundo
mejor, capaz de respetar los derechos del hombre y la
mujer, practicar en el entendimiento mutuo y hacer del
progreso del conocimiento un instrumento de promoción de
género humano, de no discriminación.

10. La Educación debe estructurarse en torno a cuatro
aprendizajes fundamentales que en el transcurso de la vida
serán para cada persona, los pilares del conocimiento:
Consiste en poseer una cultura general
amplia, con conocimientos básicos de una gran cantidad de
materias y temas, profundizando en algunos. Implica aprende
a aprender para continuar incorporando nuevos conocimientos
a las estructuras ya establecidas.
Son las competencias personales que
permiten hacer frente a las situaciones cotidianas, resolver
problemas, encontrar nuevas maneras de hacer cosas,
trabajar en equipo.

11. Se refiere a la capacidad de las personas
de entenderse unas con otras, de comprender los puntos de
vista de otros aunque no se compartan, de realizar proyectos
comunes en bien de todos. Aprender a vivir juntos.
Implica potenciar las capacidades de las
personas a fin de lograr un conocimiento integral que
favorezca la autonomía, toma de decisiones responsables,
equilibrio personal, adquisición de valores como autoestima
positiva, el respeto hacia uno mismo.

12. La educación es necesaria a lo largo de la vida, no solo en la
etapa escolar formándonos en conceptos teóricos y en
experiencias, sino seguir esta formación en el momento que
elijamos y nos permitan nuestras circunstancias tanto como
profesionales (reciclarnos, ampliar conocimientos) como
personales optar a otros puestos de trabajo, otras profesiones.
El éxito de las reformas educativas se debe a la participación
de todos los agentes.
 En primer lugar, la comunidad local, los padres, los
directores de los establecimientos de enseñanza y los
docentes.
 En segundo lugar, las autoridades públicas y por último la
comunidad internacional. Debe existir un diálogo
permanente y diversas formas de ayuda externa (financiera,
técnica y profesional).

13.  La comisión recomienda que se preste atención prioritaria a
la situación social, cultural y material de los educadores. Se
debe respetar su dignidad, y que tenga pleno acceso a la
formación permanente.
 Las autoridades públicas deben definir una política pública
en educación que trace las orientaciones, establezca su
regulación e introduzca las adaptaciones necesarias.

14. Muchas gracias por su atención prestada.