CONSTRUCCIÓN DE ALGUNAS NOCIONES MATEMÁTICAS. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

1. MICRO PROYECTO DE APRENDIZAJE
I.-DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCION EDUCATIVA : 18084 - LA VILLA
LUGAR : JAZAN
PROFESORAS : LUCY MORI PEREZ, CRISTINA GUEVARA GOMEZ Y MARILU LOPEZ SANTILLAN
DIRECTOR : MANUEL RESURRECCION LLAJA GUALAMBO
NIVELINICIAL : 3, 4 Y 5 AÑOS
DURACION
II.- NOMBRE DEL PROYECTO
JUGANDO CON LAS MATEMATICASUTILIZANDOLAS AREASVERDES
III.- SITUACION DE CONTEXTO
En laI.E.I.Se observaque losniñosyniñasmuestraninterésporlacuriosidadde manipular objetos,ejm:que coloresesto, muerden,golpeanpor
descubrirlascaracterísticasde losobjetosypor loque nos hemospropuestodesarrollarel presenteproyecto“JUGANDOCON LASMATEMATICAS
UTILIZANDOLAS AREASVERDES” y para que las clasessean mássignificativas UTILIZAREMOSLASÁREASVERDES con loque contamosy de ésta manera

2. promoveremosenlosniñosyniñaslaresoluciónde situacionesproblemáticas, enactividadescotidianas,actividadeslúdicasyconla manipulación de
material concretodesarrollaremosgrandemente surazonamientológico.
PRODUCTO: CONSTRUCCION DEALGUNAS NOCIONESMATEMATICAS
PRODUCTO: CONSTRUCCIÓN DE ALGUNAS NOCIONES MATEMÁTICAS.
IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA
Los niños y niñas presentan la curiosidad de conocer y reforzar algunas nociones matemáticas lo que les servirá para
resolver sus problemas del contexto en el que se encuentra.
II.-PRE PLANIFICACION DOCENTE (INTENCIÓN PEDAGÓGICA)
¿QUÉ HARÈ? ¿COMO LO HARÈ? ¿QUÈ NECESITARÈ?
Que los niños y niñas
construyan algunas
nociones matemáticas.
-Sensibilizándoles, proponiendo juegos
dinámicos, manipulando diversos objetos
concretos y gráficos, observando,
experimentando.
Material concreto estructurado y no estructurado,
diversos-Papel, colores, Música, flores, etc.
Aprendan las propiedades
de los objetos
-Observando directamente los jardines: donde
se estimula la construcción las propiedades de
los objetos: colores (primarios y algunos
secundarios), formas geométricas, tamaño.
-Dimensiones: Largo-Corto, Grueso-Delgado.
-diversidad de flores, arboles Vestimentas de
animales, máscaras, etc.
Papel boom, plumones , crayones,etc
Aprenda la noción de
Clasificación-Agrupación
-Con juegos psicomotrices, juegos de mesas. -Cuerdas, pelotas, diversas flores, plumones
crayones
Jugando con las figuras
geométricas
-Jugando, utilizando material concreto y gráfico Tizas, envases
block lógicos
Aprendan la noción de
Espacio
-Con juegos Motrices. Manipulando objetos
concretos y no estructurado
-Música, mantas, material concreto, llantas, arboles
plumones , crayones, hula hula et.c

3. Dentro-Fuera, Arriba-Abajo.
Realizando
Correspondencia
Jugando con su cuerpo,
Manipulando material concreto y gráfico
Modelando, dibujando pintando.
Diversos objetos, siluetas diversas, etc.
Aprendan la noción de
Secuencia
-Con juegos, dinámicas, canciones -Material estructurado y no estructurado,
cinta adhesiva blanca, plumones,
crayones
Jugando con las nociones
longitudinales
-Comparando la medida longitudinal de los
diversos objetos de su interés.
-Prendas de vestir, mesas, sillas, puertas, estantes,
aula ,etc.
Aprendan la noción
Seriación
-Con juegos, dinámicas, situaciones
problematizad oras de su interés
-material concretos, música, siluetas, láminas, cinta
adhesiva blanca, plumones, crayones
etc.
Utilizando cuantificadores, -Con juegos, dinámicas, situaciones
problematizado ras de su interés con las
nociones: pocos, muchos, ninguno.
--material concreto, plantas, flores, los jardines de la
Institución.
,
Aprendiendo la ordinalidad -Con juegos, dinámicas, situaciones
problematiza doras de su interés
-material concretos, música, siluetas, láminas,
plumones, crayones etc.
Qué Bonito es Contar -Con juegos, dinámicas, canciones -Material estructurado y no estructurado,

4. PLANIFICACION DEL PROYECTO CON LOS NIÑOS Y NIÑAS (NEGOCIACION)
¿QUE VAMOS HACER? ¿CÓMO LO HAREMOS? ¿QUÉ MATERIALES NECESITAMOS?
Aprender algunas nociones
matemáticas
Observando, dialogando
manipulando, jugando,
experimentando, creando
visitando los diversos
jardinesjugando con material
que más nos gusta.
Materiales concretos, material no estructurado muchos objetos
del aula, pinturas, tijeras, goma, papeles de diferente color,
plastilina, semillas, chapas, tapas, palitos, piedras, lupas etc.

5. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES
AREA EDAD COMPETENCIAS CAPACIDAD INDICADOR
PERSONAL
3
años Actúa responsablementeenel
ambiente
Practica actividadesfísicas y
hábitossaludables
Manejay elaboradiversasfuentesde
informaciónyherramientasdigitalespara
comprenderel espacio geográfico
Practica habitualmente algunaactividadfísica
para sentirse bien.Desarrollasuscapacidades
físicas a travésdel juego,larecreaciónyel
deporte.Utilizalasnuevastecnologíasparael
control y monitoreode sucondiciónfísica
Se ubica interpretando
lasexpresiones“dentro
de –fuera de”debajode
–encimade”,cerca de”-
lejosde”enrelaciónasi
mismos.
Realizade manera
espontánea,actividades
de movimientoyjuegos
al aire libre que le
generanbienestar
emocional yfísico

6. COMUNICACION
MATEMATICA
Se expresaoralmente
Produce textosescritos
Se expresaconcreatividada
travésde diversoslenguajes
artísticos
Actúa y piensa
matemáticamente en
situacionesde cantidad
Actúa y piensa
matemáticamente en
Expresacon claridadsusideas
Se apropiadel sistemade escritura
Utilizatécnicasprocesosde diversoslenguajes
artísticosincluyendoprácticastradicionalesy
nuevastecnologías
Razona y argumentagenerandoideas
matemáticas.
Comunicay representaideasmatemáticas
Utilizasuvocabulariode
uso frecuente
Escribe a su manera
Relacionaalgunos
materialesy
herramientasconsus
posiblesusos,loselige
para elloylosutiliza
intuitivamentecon
libertadal garabatear,
pintar,dibujar,modelar,
estampar,construir,etc.
Representalosobjetos
de su entornoenforma
tridimensional,através
del modeladoocon
material concreto
Explicaconsu propio
lenguaje el criterioque
uso para ordenary
agrupar objetos.
Expresalacomparación
de cantidadesde objetos
mediante las expresiones
“muchos”,pocos.

7. CIENCIA Y
AMBIENTE
PERSONAL
4
AÑOS
situacionesde forma
movimientoylocalización
Explicael mundofísico,basado
enconocimientoscientíficos
Explicael mundofísico,basado
enconocimientoscientíficos
Indagamediante métodos
científicos situacionesque
puedenserinvestigadosporlas
ciencias
Actúa responsablementeenel
ambiente
Comprende yaplicaconocimientoscientíficosy
argumentacientíficamente
Comprende yaplicaconocimientoscientíficosy
argumentacientíficamente
Problematizasituaciones
Manejay elaboradiversas fuentesde
informaciónyherramientasdigitalespara
comprenderel espaciogeográfico
Se ubica interpretando
lasexpresiones debajo
de “encimade “
Dentrode-fuerade”,
cerca- lejosde “en
relaciónasi mismo
Se desplazahacia
“adelante- atrás,abajo-
arriba,los lados”
Mencionael hábitatde
algunosseres vivos.
Mencionaalgunas
características de los
objetosque observaen
su entorno.
Exploray observa
objetos,seresvivos,
hechoso fenómenosde
su entornohaciendouso
de sus sentidos.
Se ubica interpretando
lasexpresionesdebajo
de encimade,dentrode-
fuerade,cerca de lejos
de,enrelacióna si
mismo.

8. COMUNICA
CION
MATEMATICAS
Practica actividadesfísicas y
hábitossaludables
Se expresaoralmente
Produce textosescritos
Se expresaconcreatividada
travésde diversoslenguajes
artísticos
Actúa y piensa
matemáticamente en
situacionesde cantidad
Practica habitualmente algunaactividadfísica
para sentirse bien.Desarrollasuscapacidades
físicas a travésdel juego,larecreaciónyel
deporte.Utilizalasnuevas tecnologíasparael
control y monitoreode sucondiciónfísica
Expresacon claridadsusideas
Se apropiadel sistemade escritura
Utilizatécnicasprocesosde diversoslenguajes
artísticosincluyendoprácticastradicionalesy
nuevastecnologías
Razona y argumentagenerandoideas
matemáticas.
Realizade manera
espontánea,actividades
de movimientoyjuegos
al aire libre que le
generanbienestar
emocional yfísico
Desarrollasusideasen
torno a temasde su
interés
Escribe a su manera
siguiendolalinealidady
direccionalidadde la
escritura
Utilizaalgunos
materialesy
herramientaspreviendo
algunosde susefectos
para dibujar,pintar,
modelar,estampar
construir,hacercollage.
Explicaconsu propio
lenguaje el criterioque
uso para ordenary
agrupar objetos.

9. CIENCIA Y
AMBIENTE
Actúa y piensa
matemáticamente en
situacionesde forma
movimientoylocalización
Actúa y piensa
matemáticamente en
situacionesde cantidad
Explicael mundofísico,basado
enconocimientoscientíficos
Explicael mundofísico,basado
enconocimientoscientíficos
Indagamediante métodos
científicos situacionesque
puedenserinvestigadosporlas
ciencias
FORMAS TRIDIMENSIONALES
Comunicay representaideasmatemáticas
Comunicay representaideasmatemáticas
Comprende yaplicaconocimientoscientíficosy
argumentacientíficamente
Comprende yaplicaconocimientoscientíficosy
argumentacientíficamente
Problematizasituaciones
Expresacon
características
perceptualesde los
objetosde suentorno
UBICACIÓN Y
DESPLAZAMIENTO
Expresasuubicacióny la
de losobjetosusandolas
expresionesencima-
debajo,arriba-abajo,
delante-detrásde,
dentrofuera.
Expresalacomparación
de cantidadesde objetos
mediante lasexpresiones
muchosy pocos ninguno.
Relacionaalos seres
vivosconel ambiente en
donde habitan
Mencionaalgunasde las
características de los
objetosyelementos
naturales que observo
ensu entorno
Exploray observa
objetosseresvivos

10. PERSONAL
COMUNICA
CION
5
AÑOS
Actúa responsablementeenel
ambiente
Practica actividadesfísicas y
hábitossaludables
Se expresaoralmente
Produce textosescritos
Se expresaconcreatividada
travésde diversoslenguajes
artísticos
Manejay elaboradiversasfuentesde
informaciónyherramientasdigitalespara
comprenderel espaciogeográfico
Practica habitualmente algunaactividadfísica
para sentirse bien. Desarrollasuscapacidades
físicas a travésdel juego,larecreaciónyel
deporte.Utilizalasnuevas tecnologíasparael
control y monitoreode sucondiciónfísica
Expresacon con claridadsusideas
Se apropiadel sistemade escritura
hechoso fenómenos de
su entorno haciendouso
de sus sentidos.
Se ubica interpretando
lasexpresionesdelante
de,detrásde,debajode
–encimade,al ladode,
dentrode- fuerade,
cerca de- lejosde,en
relaciónasí ismoycon
diversosobjetos.
Participaactivamente en
juegos,enjuegosal aire
libre e identifica
sentimientospositivos
asociadoscon la
realizaciónde la
actividadfísica.
Desarrollasusideasen
torno a temasde su
interés.
Escribe a su manera
siguiendolalinealidadde
la escritura

11. MATEMATICAS
CIENCIA Y
AMBIENTE
Actúa y piensa
matemáticamente en
situacionesde cantidad
Actúa y piensa
matemáticamente en
situacionesde forma
movimientoylocalización
Actúa y piensa
matemáticamente en
situacionesde cantidad
Explicael mundofísico,basado
enconocimientoscientíficos
Utilizatécnicasprocesosde diversoslenguajes
artísticosincluyendoprácticastradicionalesy
nuevastecnologías
Razona y argumentagenerandoideas
matemáticas.
Comunicay representaideasmatemáticas
Comunicay representaideasmatemáticas
Utilizaalgunos
materialesy
herramientaspreviendo
algunosde susefectos
para dibujar,pintar,
modelar,estampar
construir,hacercollage,
coseru otras técnicas
pertinentesyposiblesen
su contextocomo tejero
tomar fotografías,etc.
Explicaconsu propio
lenguaje el criterioque
usa para ordenary
agrupar objetos.
Expresa características
perceptualesde los
objetosde suentorno
Expresalacomparación
de cantidadesde objetos
mediante lasexpresiones
muchos,pocos,ninguno
más que y menosque.
Relacionaalos seres
vivosconel ambiente
donde habitan

12. Explicael mundofísico,basado
enconocimientoscientíficos
Indagamediante métodos
científicos situacionesque
puedenserinvestigadosporlas
ciencias
Comprende yaplicaconocimientoscientíficosy
argumentacientíficamente
Comprende yaplicaconocimientoscientíficosy
argumentacientíficamente
Problematizasituaciones
Mencionaalgunasde las
características de los
objetosyelementosque
observoensuentorno
Exploray observa
objetosseresvivos,
hechoso fenómenos de
su entornohaciendouso
de sus sentidos.

13. MATEMATICAS
PROPOSITO.- JUGANDODESCUBRIMOSLOS CUANTIFICADORES EN LOSJARDINES
FECHA :
COMPETENCIA C APACIDAD INDICADOR
TECNICASY INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
Actúa y piensamatemáticamenteen
situacionesde cantidad
Comunicay representaideas
matemáticas
Expresalacomparaciónde
cantidadesde objetosmediante las
expresionesmuchos,pocosy
ninguno
Observación
SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESION DE APRENDIZAJE
MOMENTOS PROCESOS
PEDAGOGICOS ESTRATEGIAS
MEDIOS Y MATERIALES
INICIO
PROPOSITO
MOTIVACION
Jugandodescubrimosloscuantificadoresmuchos,pocosyninguno
CANTO
La cucaracha
Me gustantodos…………
¿ que hemoshecho?¿Quiénesbailaron?¿ydespuésquiénes?¿quiénesmás?¿ ycómo
estaban?¿eraniguales?¿porqué?¿aqué animal locantemos?¿qué esla
cucaracha?¿dónde creenque vivenlosinsectos?
Niños,docente

14. DESARROLLO
CIERRE
SABERES PREVIOS
GESTION Y
ACOMPAÑAMIENTO
EN EL DESARROLLO
DE LAS
COMPETENCIAS
EVALUACION
¿Conocenustedesalos insectos?¿ qué insectosconocen?¿dóndeviven?
PROBLEMATIZACION
El tío Juan salióde compraspara regalarjuguetesasu sobrina María por su
cumpleañoscompro pocasollitas,muchasmuñecas,ero quisocomprarun ositoy no
le alcanzoel tiempoyaera tarde en esose fue llevandotodolosjuguetesenunacaja
María alegre recibiósucajay se fue a sucuarto y vació lacaja en sucama ¡qué pasó
con María como se sintió?¿que creenque hizoMaríacon sus juguetes?¿ayudemosa
María a arreglarsus juguetes?
Dictan a la docente comohizoMaría para arreglarsus juguetes
VOLEMOS A MENCIONAREL PROPOSITO
Salimosalos jardinesyjugamosasimóndice………..Losniñosse coloquendelante del
jardín que tiene muchasflores,simóndice……….pocasflores……….dondenohay
ningunaflor-------que lasmujeresse parenal costadodel jardínde pocas
flores……..etc.
Al regresaral aulalosniñosdibujanalos jardinesobservadosenel juego
relacionandoloscuantificadores
BUSQUEDA DE LA INFORMACION
Los niñosdialoganloque hicieronyconcluyen que losjardinesnosonigualesporque
enalgunoshay pocasflores,yenotros muchasflores utilizandoloscuantificadores
con facilidad
Explicansustrabajosy locolocan enel lugarcorrespondiente
¿Que aprendimoshoy?¿cómose sintieron?¿qué fue loque lesgusto?¿yque noles
gusto?
TALLER
REFRIGERIO- RECREO
LECTURA
JUEGO LIBRE EN SECTORES
SALIDA.

15. MATEMATICAS
PROPOSITO.- Explicaconsu propiolenguajeel criterioque usaparaordenary agrupar objetos.
FECHA :
COMPETENCIA C APACIDAD INDICADOR
TECNICASY INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
Actúa y piensamatemáticamenteen
situacionesde cantidad
Razona y argumentagenerando
ideasmatemáticas.
Explicaconsu propiolenguaje el
criterioque uso para ordenary
agrupar lasfloressegúnsucolor-
Observación
SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESION DE APRENDIZAJE
MOMENTOS PROCESOS
PEDAGOGICOS ESTRATEGIAS
MEDIOS Y MATERIALES
INICIO
PROPOSITO
MOTIVACION
Explicarcon sulenguaje el criterioque usoparaordenary agrupar lasfloressegúnsu
color
CANTO
La cucaracha
Me gustantodos…………
Niños,docente

16. DESARROLLO
CIERRE
SABERES PREVIOS
GESTION Y
ACOMPAÑAMIENTO
EN EL DESARROLLO
DE LAS
COMPETENCIAS
EVALUACION
¿Quiéneshanbailado¿¿Quiénes después?¿?¿cómoestamos?¿ creenque estamos
iguales?¿porqué?¿eraniguales?¿porqué?
¿ Les gustajugar?¿Jueganustedesconsuspadres?¿qué juegojuegan?¿Cómose llama
este grupo?¿yel
Otro?
PROBLEMATIZACION
Su tío José regaloa María variosjuguetes, muñecas,ollas,osos enunacaja ya que
era su cumpleaños,pasadolafiestaella vacíolacaja de juguetesensucama¿Qué
creenque hizo María para desocuparsucama y poderdormir?¿ayudemosa
solucionarel problema
Dictan a la docente comohizoMaría para arreglarsus juguetes
VOLEMOS A MENCIONAREL PROPOSITO
Trabajamospor gruposy ordenan, agrupamoslasfloressegúnsucolor,endiversos
recipientesyconsu propiolenguaje mencionanloque hicieron.
Luegocon lospétalosformamosdiversasdibujos
BUSQUEDA DE LA INFORMACION
Los niñosdialoganloque hicieronyconcluyenque se puedeordenaryagruparlos
diversosobjetosparasolucionaralgunosproblemasennuestravida.
Explicansustrabajosy locolocan enel lugarcorrespondiente
¿Q ue aprendimoshoy?¿comose sintieron?¿quefue loque lesgusto?¿yque noles
gusto?
TALLER
REFRIGERIO- RECREO
LECTURA
JUEGO LIBRE EN SECTORES
SALIDA.
Floresde colores
Recipientes
Goma
Papeles,etc.

17. AREA—MATEMATICA
PROPOSITO.- JUGANDOALAIRELIBRE DESCUBRO MI UBICACIÓN ARRIBA Y ABAJO
FECHA :
COMPETENCIA C APACIDAD INDICADOR
TECNICASY INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
Actúa y piensamatemáticamenteen
situacionesde forma,movimientoy
localización
Comunicay representaideas
matemáticas
Expresasuubicaciónentre objetosy
personas usandoarribay abajo. ObservacionesDirectas
SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESION DE APRENDIZAJE
MOMENTOS PROCESOS
PEDAGOGICOS ESTRATEGIAS
MEDIOS Y MATERIALES
INICIO
PROPOSITO
MOTIVACION
JUGANDOAL AIRE LIBRE DESCUBRO MI UBICACIÓN ARRIBA Y ABAJO
JUGANDOCON GLOBOS
¿Qué hicimos?¿quienes?¿conqué?¿dónde estabanlosglobos?¿¿ydónde
ustedes?¿porque nopodemospermanecercomolosglobos?
PROBLEMATIZACION

18. DESARROLLO
CIERRE
SABERES PREVIOS
GESTION Y
ACOMPAÑAMIENTO
EN EL DESARROLLO
DE LAS
COMPETENCIAS
EVALUACION
Rosa tenía4 años,su mamá trabajabay siempre lodejabasolaenel cuarto, perode
vezencuando llegabaJuliasuamigaquiénteníaunospadresquieneslollevabana
todositio, un día la mamá de Rosa lasllevóavisitarlachacra de un familiar,en
dónde vieronunárbol de con ricas manzanas,Rosaquería jalarlosperonosabía que
hacer,en esoJuliasubiórápidamente dónde el árbol yahora¿dónde estabaRosay
dónde Julia?
Los niñossalenal estadioyalgunosescalanel pequeñocerroque hay?Diferenciando
su ubicaciónconsus compañeros¿otrossubenalosárbolesde igual forma
diferencianconclaridadsuubicación.
Los niñosensushojas dibujansuubicacióny quienespuedenpermanecerarribaenel
árbol.
BUSQUEDA DE LA INFORMACION
Los niñoscon losjuegosrealizadosal aire libre diferencianconclaridadsuubicación
con respectoa susamigos.
¿Qué hicimos?¿quéaprendimoshoy?¿lesgustolaclase?
¿Que no lesgustode la clase?
TALLER DE ARTE
EL niño utilizandopapelesde coloresformafiguras.
REFRIGERIO
RECREO
LECTURA
JUEGO EN SECTORES
SALIDA.
.