Tarea 13 re

1. Unidad 7.
PERSONALIDAD

2. OBJETIVO DE LA
UNIDAD
Explicar el proceso de la formación de la personalidad
como producto de la interacción del desarrollo
biológico, psicológico, sociocultural y ambiental. A
través de los distintos enfoques y métodos de estudio.
Con el fin de aportar al alumno elementos de apoyo
para entender su desarrollo y favorecer un proyecto de
vida más productivo.

3. PERSONALIDAD

4. PERSONALIDAD
•Patrones de comportamiento
únicos y relativamente estables
de una persona.
Definición

5. Componentes de la personalidad
TEMPERAMENTO
• Basamento para el desarrollo
de la personalidad.
• Genética o biológica.
• Disposición de responder al
ambiente de cierta manera.
• Característica estable en el
tiempo.
CARÁCTER
• Tendencia hacia un
comportamiento.
• Indica que se ha juzgado o
evaluado a una persona
• Componente social.

6. Métodos y técnicas utilizados para el
estudio de la personalidad
Entrevista
Observación
Cuestionarios
Pruebas proyectivas
Método clínico
Método estadístico

7. Tipología de pruebas de
personalidad
PRUEBAS EJEMPLOS
Auto aplicación (Test objetivos) Inventario Multifásico de la Personalidad
Minnesota (MMPI)
Cuestionario de 16 Factores de
personalidad (16PF)
Mediciones biológicas Electroencefalograma (EEG)
Tomografía
Resonancia magnética
Pruebas proyectivas Figura Humana
Test de Apercepción Temática (TAT)
Casa, Árbol y Persona (HTP)
Prueba de Rorschach de las manchas de
tinta

8. Teorías de la Personalidad

9. Teorías ideográficas
• Estudian casos únicos.
• Reportan lo que es
inmediatamente observable e
interpretable.
• Lo importante es lo que
descubren a partir de lo que la
persona dice que le sucede
interiormente.

10. Teorías
nomotéticas • Se sustentan en la observación de
muchos sujetos a la vez.
• Observan fenómenos de la
personalidad que se presentan en
todos los sujetos y tratan de
generalizar los rasgos de la
personalidad que comparte ese
grupo.

11. Ideográficas de
la personalidad
Cognitivas
centralistas
Teorías
humanistas
Teorías
conductuales
Nomotéticas
personales
Freud Piaget Rogers Bandura
Murray
Catell
Eysenck
Diferentes perspectivas de estudio

13. Teoría psicoanalítica
•Freud dividió la mente
en tres partes: ello, yo y
superyó

14. APARATO PSIQUICO
SuperyóEllo Yo
Instintos de
vida y de
muerte
Impulsos
sexuales y
agresivos
La bestia
egoísta
Libido
El ejecutivo
Principio de
placer
Proceso
primario de
pensamiento
Yo ideal
La conciencia
Principio de
realidad

15. Teoría del desarrollo psicosexual de
Freud
La teoría propone cinco etapas del desarrollo
1° Etapa oral
nacimiento a 1 año
 boca es la principal zona erógena.
Si disfruta demasiado, el niño puede
fijarse en esta etapa y desarrollar una
personalidad oral dependiente
Si se frustran los placeres orales del
niño, puede desarrollar una
personalidad oral agresiva

16. 1 a 3 años
Zona erogena el ano.
El castigo excesivo de los
fracasos en el control de
esfínteres puede dar lugar a una
personalidad.
Anal retentiva (tacaña, obstinada, terca y
compulsiva), o
Anal expulsiva (cruel, prepotente, sucia y
desordenada)
2° ETAPA ANAL

17. 3° Etapa fálica
3 a 6 años
la gratificación se enfoca en los genitales.
Los niños varones desarrollan deseo sexual por la
madre (complejo de Edipo), al cual renuncian por la
ansiedad por la castración (el temor de ser
castigados por el padre).
Las niñas transfieren los deseos sexuales al padre
al descubrir que no tienen pene (complejo de
Electra)
El fracaso en la solución de estos conflictos crea
una personalidad fálica (egoísmo
egocéntrico, impulsividad y falta de
sentimientos genuinos hacia los demás)

18. 4° Etapa de latencia
6 a 11 años
 la energía sexual se sublima en actividades
aceptadas por la sociedad
5° Etapa genital
11 años en Adelante
 el interés sexual y romántico se dirige a los
pares

19. TEORIA PSICOSOCIAL
ERICK ERICKSON
Papel de los padres, importancia de las relaciones sociales
adecuadas

21. INDICADORES DE CONFLICTO

22. Teoría del aprendizaje social
• La personalidad es la suma total de todas las formas en que
hemos aprendido a actuar, pensar y sentir
• Exponente Albert Bandura
• PROPONE QUE
• La personalidad es conducta aprendida
• La conducta influye en las experiencias futuras de aprendizaje

23. https://es.slideshare.net/upload