2. La ciencia es el conjunto de conocimientos que se organizan de forma
sistemática obtenidos a partir de la observación, experimentaciones y
razonamientos dentro de áreas específicas. Es por medio de esta
acumulación de conocimientos que se generan hipótesis, cuestionamientos,
esquemas, leyes y principios.
La ciencia se encuentra regida por determinados métodos que comprenden
una serie de normas y pasos. Gracias a un riguroso y estricto uso de
éstos métodos, son validados los razonamientos que se desprenden de los
procesos de investigación, dando rigor científico a las conclusiones
obtenidas. Es por esto que las conclusiones derivadas de la observación y
experimentación científica son verificables y objetivas.
4. La ciencia escolar elabora sus propios modelos teóricos
para la enseñanza en función de ayudar al estudiante a
apropiarse de las formas de representación, las
estrategias cognitivas, los modos de intervención y el
lenguaje especifico del científico.
Adúriz-Bravo, 2001:406
6. Una pseudociencia es una disciplina, determinada
por un conjunto de prácticas, creencias,
conocimientos y metodologías no científicos, pero
que reclaman dicho carácter. Algunos ejemplos
son: la astrología, la homeopatía, la ufología, el
psicoanálisis, el feng shui, el tarot, la
numerología, la parapsicología, etc.
7. Que vision de ciencia esta
presente en el programa de
estudios 2011?
8. La enseñanza de las ciencias en todos los niveles educativos
se encuentra en un periodo de reforma con respecto a sus
finalidades, contenidos y métodos didácticos. Desde la
década de 1980 muchos países iniciaron procesos de reforma
de sus sistemas educativos (México lo hizo en 1993 en
educación básica) y de revisión del curriculum de ciencias,
con una visión actual de, respectivamente, desarrollar las
competencias y, promover la alfabetización científica de todo
e alumnado en la llamada sociedad del conocimiento.