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Plan de gestion de uso de medios y tic ensu

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Plan de gestion de uso de medios y tic ensu

  1. 1. Plan de Gestión de Uso de Medios y TIC Institución: Escuela Normal Superior de Ubaté Código Dane: 125843000247
  2. 2. Equipo de Gestión Institucional• Llenar el siguiente cuadro con las personas que pertenecen al equipo de gestión de su institución (Rectora, coordinadora, docente, estudiante, administrativo y padre de familia). Cedula/iden Código DANE de laNombre completo Correo personal Celular Institución/Sede Cargo tificación institución o sede Escuela NormalJuan José Cubillos Lancheros 6762606 juanjocubillo@gmail.com Rector 1,25843E+11 Superior de Ubaté 3102257799 Escuela Normal Superior de UbatéRamon Elias Gómez Gómez 3224758 ubategomez@hotmail.com 3112143573 Coorinador 1,25843E+11 Escuela Normal Superior de UbatéAurora Chacón Hernandéz 21058346 aurchaer_21@hotmail.com 3132238083 Coorinadora 1,25843E+11 Escuela Normal Superior de UbatéYolanda Díaz Zabaleta 41570721 yolandadiaz24@hotmail.com 3213736389 Coorinadora 1,25843E+11 Escuela Normal Superior de UbatéAdriana del Pilar Frasneda Silva 39743249 adrifres@hotmail.com 3142936067 Coorinadora 1,25843E+11
  3. 3. Diagnóstico Institucional• En este espacioDificultades ÁREAS DE GESTIÓN debe colocarse el análisis Oportunidades Dofa Fortalezasinstitución, puede de su Amenazas llenarse el siguiente cuadro:Gestión Directiva Fortalecer trabajo en Constitución de la ENSU redes Docentes, centro piloto de desarrollo Estudiantes y comunidad Pedagógico y Tecnológico en educativa aplicación de tecnologías de información y comunicación en La Gobernación de Cundinamarca y la Secretaria de Educación mantienen comunicación con los ciudadanos y con las instituciones educativas, a través de páginas WEB. El carácter de Escuela Normal nos pone en un mundo de posibilidades con respecto a las TIC.
  4. 4. ÁREAS DE Dificultades Fortalezas Amenazas GESTIÓN Oportunidades Gestion Baja Cualificación en el equipo docente para el El conocimiento, formación, interés y El gran motivación de uso de las TIC. (maestro digital ) experiencia de los docentes en el uso de las TICacademica como fortalecimiento de aprendizaje volumen de algunos pocos Diversidad de niveles de apropiación de significativo. información docentes para las TIC, para apoyar la formación entre acceder a las que circula a pares. En el programa de formación complementaria se TIC. través de los generan espacios para la formación en TIC de los Algunas de las Los portales y plataformas educativas a normalistas Superiores diferentes cualificaciones que se puede acceder. medios y que recibidas por Empatía de los docentes por el mundo Intencionalidad definida para el uso de las va en los docentes tecnológico. TIC desde la planeación curricular de las contravía de no son diferentes áreas de formación. multiplicadas Los estudiantes muestran agrado por el uso de los procesos las TIC y han logrado desarrollar competencia en o aplicadas en La posibilidad de crear y usar software formativos. las mismas. el proceso educativo. Se ha institucionalizado una serie de formas educativo. organizativas por núcleos y niveles de grados y La Participación de la Normal en redes de espacios de encuentro de los educadores y sociales educativas maestros en formación para el desarrollo de procesos de formación y capacitación El fortalecimiento y construcción de saberes a partir de las TIC como objeto de Interdisciplinariedad en el manejo de estudio o como herramienta. conocimientos y herramientas informáticas. Vinculación de la comunidad educadora 2 directivos Docentes y 11 docentes cualificados ubetense en programas de capacitación y en desarrollo. Investigación científica en manejo de T ICS. aplicación de ambientes digitales para el desarrollo de competencias - Construir semilleros para dar continuidad Investigación: Desarrollo de competencias a proyectos relacionados con TICS (TV argumentativas en la infancia mediante educativa ambientes digitales y Redes de gestión de conocimiento y comunidades de aprendizaje, Desde la práctica pedagógica investigativa con pasantía en la Universidad Hebrea de del PFC , fomentar el uso de DIGALO y Jerusalén. Convenio con la Corporación ICONKC ARGUNAUT.
  5. 5. ÁREAS DE Dificultades Oportunidades Fortalezas Amenazas GESTIÓNGestión Existencia de El contar en la localidad El natural interés al cambio por parte de algunos Los constantesAdministrativo equipos de y en la Institución con miembros de la comunidad educativa (docentes, y cambios de cómputo obsoletos. empresas que ofrecen el padres).- Financiera servicio de conectividad voltaje en el Faltan recursos y a Internet como Existe dotación audiovisual: grabadora, video beam, fluido eléctrico espacios para aulas Telefónica Telecom y televisor en algunas aulas de la sede central y en las a nivel inteligentes y Compartel y UNE sedes,1 sala de bilingüismo, 2 salas de sistemas con los municipal. movilidad de sus equipos en red y servicio de Internet con conectividad Promover cultura equipos. de Compartel-UNE en las tres sedes rurales y la sede del ambiental mediante uso Facilidad y acceso a Jardín “Mi edad Feliz” y de Conectividad con telefónica de Tics l, que ayuda a medios de telecom en sede central para 30 equipos en aula fija y ahorrar papel y otros información y insumos para el trabajo con wifi para portátiles y fijos de coordinación comunicación) convencional escolar. académica y de convivencia con 2.000K y para área Faltan espacios Ofertas de formación administrativa conectividad de 2.000K para 6 equipos físicos para aulas dadas por el Programa en red de rectoría y secretaria. Dotación por parte del aptas en la Computadores para Ministerio de Educación con el AULA MOVIL dotada de utilización de TICS. educar cada vez que 20 portátiles, una impresora, un video- been, con 5 hacen dotación de portátiles para uso exclusivo de los docentes, cámara Deficiencia en la Infraestructura de de video. DVD, VHS, grupo de Tv educativa, cámaras estabilidad de la conectividad y dotación fotográficas y digitales. conectividad de de equipos. UNE. Dotación de una Cidteka con varios software para educación básica. Sistemas de seguridad en algunos espacios informáticos frente a un posible hurto y/o deterioro. Se posibilitan espacios para el aprovechamiento de los recursos disponibles.
  6. 6. ÁREAS DE Dificultades Oportunidades Fortalezas Amenazas GESTIÓNGestión de la Se vivencia un poco de La responsabilidad regional de la Normal por estar La Gobernación de Niños y jóvenes que no disfrutanComunidad heterogeneidad en la ubicada y reconocida en su papel formador de Cundinamarca y la del mundo natural por adentrarse maestros en la provincia y el departamento. Secretaria de en el virtual. formación y uso de las Educación Puede llegarse a una TIC en los actores La existencia de un canal comunitario de TV y uno mantienen deshumanización del ser. educativos comercial como TELMEX y la experiencia de la comunicación con Normal para producir televisión educativa , los ciudadanos y con El gran volumen de información Existencia de una emisora comunitaria “Crecer Fm las instituciones que circula a través de los Stereo”. Existencia de varias salas o café internet educativas, a través diferentes medios y que va en en el Municipio. de páginas WEB. contravía de los procesos formativos. La administración municipal está beneficiando al El natural interés al municipio con la participación en el programa de cambio por parte de La acelerada innovación gobierno en línea. algunos miembros tecnológica que no da tiempo a la Creación de espacios para padres y otros de la comunidad apropiación de un aparato miembros de la comunidad hacia el uso de nuevos educativa (docentes, cuando ya se está ambientes de aprendizaje. y padres). comercializando otro más avanzado, fortaleciendo una Liderazgo de la Institución a nivel municipal y cultura consumista. regional en lo referente a las TIC. La repercusión negativa en el La Escuela Normal continuara en la cultura de las ambiente del uso, abuso y TIC. deshechos de las herramientas tecnológicas. Pocos fundamentos éticos en la población estudiantil y la comunidad en general para enfrentar las ofertas del mundo de la información virtual.
  7. 7. Recomendaciones ExpectativasFortalecer el trabajo realizado Mejorar el desempeño de losen el aula innovadora estudiantes en los diferentesaprovechando la colaboración competencias académicasque en capacitación y equipos apoyados en el trabajo con lasnos ofrece Corea TIC. Contribuir con el uso de las tics a una formación mas integral y acorde a los cambios tecnológicos de los docentes egresados de la Escuela Normal superior de Ubaté.
  8. 8. Misión, Visión, Propósitos y Metas PROPÓSITOS METAS ÁREAS DE GESTIÓNGestión Directiva Reorientar los procesos institucionales en búsqueda de una Al 2015 las metas previstas en las demás áreas de gestión se mayor eficiencia y calidad en la formación del ciudadano encuentran alcanzadas. pedagogo y el profesional de la educación, incorporando el uso pertinente de las TIC en las cuatro áreas de gestión de educativaGestión Académica Implementar el uso de las TIC en los procesos académicos como Al 2015 el 70% de los docentes hacen uso de las TIC como estrategia estrategia de aprendizaje de aprendizaje significativo en el aula de clase.Gestión Administrativo - Gestionar acciones correspondientes para la implementación de Al 2015 estarán incrementados en un 30% y actualizados los equiposFinanciera las TIC necesarios para el uso de las TIC. Al 2015 la media cuenta con un 80% de Adecuación de inmobiliario con mesas planas para facilitar el uso de aula móvil, e infraestructura necesaria.Gestión de la Formación en alfabetización digital dirigida a los padres de familia Al 2015, el10% de los padres de familia y otros miembros de laComunidad y otros miembros de la comunidad educativa. comunidad educativa tienen formación en alfabetización digital.Visión: Al 2015 la Institución Educativa Escuela Normal Superior de Ubaté será reconocida por ser un centro piloto en la formación de maestros con idoneidad ética,implementando estrategias didácticas apoyadas en una excelente apropiación y aplicación pedagógica de las TIC, generadora de procesos de construcción deconocimiento, contribuyendo en la formación de sujetos creativos e innovadores y competentes, garante de deberes y derechos desde la perspectiva del ciudadanopedagógicoMisión: La Escuela Normal Superior de Ubaté propende hacia la formación de seres humanos integrales, con sentido de pertenencia, proactivos, críticos, competentes,intelectuales de la pedagogía, quienes responden a los retos y demandas de la sociedad del conocimiento, haciendo uso adecuado de las herramientas TIC en elescenario del preescolar y la educación básica primaria, con claros criterios de superación personal y social, fundamentados en valores, principios y en el compromiso conel respeto de sí mismos, de los demás y del medio ambiente.
  9. 9. Direccionamiento Estratégico Diseñar el direccionamiento estratégico del Plan de Gestión de uso de TIC y propone realizar de manera colaborativa, revisiones del material preliminar, así como del proceso que permite afinar y articular cada vez mejor el Plan propuesto al PEI. Objetivos Política Líneas Estratégicas Programas Acciones ¿Con quién Institucional Inmediatas se hace?Consolidar un equipo Priorización de las TIC Usar la convicción más que la Gestión de uso de Conformación del Equipo líder delíder y un plan de como mecanismo o obligación en la conformación y TIC equipo líder. gestión de TICgestión de TIC que medio para acceder a consolidación del equipo. Motivación permanenteposibiliten el la cultura y a las a sus integrantes paraaprovechamiento de generaciones Realización y ejecución del plan de consolidar el equipo.este gran recurso al avanzadas del manera muy participativa, Construcciónalcance de nuestra presente y el futuro. partiendo de las experiencias participativa del plan decomunidad. existentes y con socialización gestión de TIC permanente de avances. Elaboración de proyecto de dotación y mantenimiento.Incorporar las TIC a Incorporar las TIC a Realización permanente de Mejoramiento de la Sensibilización de Equipo líder decada una de las áreas cada una de las áreas procesos de formación e calidad docentes, alumnos, gestión de TICde gestión de manera de gestión de manera investigación en TIC. administrativos y Equipo Directivoproactiva en el proactiva en el Socialización de herramientas y Gestión de uso de directivos sobre el usomediano y largo mediano y largo sus ventajas permanentemente. TIC de las TIC plazo.plazo. Programa curricular Proyección comunitaria
  10. 10. Desarrollar un La Creación y Mejoramiento Estructuración Directivosproyecto sostenibilidad socialización de de la calidad de proyectos de Docentes,pedagógico o de del ambiente manual ético de las aula con el usoaula, articulado físico, social y TIC Gestión de de las tic como Docentesal proceso virtual sano uso de TIC estrategiaformativo, que pedagógica. Equipo líder deposibilite unas Programa gestión de TICbases sólidas curricular Articulación delpara una cultura plan de gestióndel uso racional del TIC con losy creativo de las proyectosTIC. transversalesConstruir una El desarrollo Incorporación de las Mejoramiento Revisión depropuesta de Institucional TIC a los proyectos y de la calidad proyectos deformación de articulado al actividades que se extensión actual Núcleo éticodocentes y otros desarrollo vienen desarrollando Gestión de para articularles socialagentes de la local, regional con la comunidad, uso de TIC las TICcomunidad en el y nacional como: capacitación Núcleo deuso de las TIC a docente, escuela de Programa Formulación de Ciencias Básicastravés de la cual padres, foros, curricular proyecto de (Ciencias,la Institución seminarios, etc. capacitación Matemáticas yirradie su docente válido Tecnología),potencial, en para ascenso en Equipo Líder dedicho campo, a el Escalafón.nivel municipal y Gestión de TIC.de la región deUbaté.
  11. 11. Plan de Acción
  12. 12. Estrategias de Seguimiento, Evaluación y Divulgación del PLAN DE GESTIÓNDefinir los esquemas de seguimiento, criterios de evaluación y estrategias de divulgación del Plan de Gestión de uso de TIC conla comunidad educativa. Estos elementos son los que se tendrán en cuenta en los acompañamientos en la implementación delPlan.Entendida la evaluación de como un ejercicio de indagación o investigación permanente sobre el evolucionar de un proceso y losresultados que se van generando a partir del mismo. “La evaluación es central en el sistema educativo porque permiteestablecer parámetros que aporten laR información necesaria para valorar el impacto de las políticas educativas aplicadas,revisarlas y replantear, de ser necesario, las estrategias de desarrollo de la calidad del servicio”.Implementar el plan de gestión de uso de las tecnologías de la información y la comunicación es algo que implica una serie deetapas, metas y actividades, tal como quedaron establecidas en el plan de acción del presente proyecto, lo cual ha exigido que laelaboración del plan parta de una evaluación sistematizada en la matriz DOFA y que cada paso que se de esté acompañado deuna permanente evaluación, aplicando así el concepto que “evaluar no sólo significa calificar una tarea o acción, sino tambiénconocer la forma en que se desarrolló una actividad, desde su origen (diagnóstico), hasta su culminación; cómo, cuándo, quién,para qué y con qué se realizó son las palabras claves que han de guiar su desarrollo”.Consecuente con lo expuesto en los párrafos anteriores, la evaluación del presente proyecto se hará a partir de las siguientesestrategias: - La revisión periódica del diagnóstico (matriz DOFA) con participación del equipo líder de gestión de uso de las TIC ysemestralmente con participación de otros docentes y alumnos.- Contrastación mensual de las metas propuestas con los logros alcanzados, complementando con el análisis de los respectivosprocesos o gestiones para el alcance de dichos logros. Esta evaluación será responsabilidad de los Directivos Docentes ycuando se considere necesario se hará en reunión del equipo líder de gestión de TIC.- A partir de cada evaluación se insertarán al plan y a la ejecución del mismo, los cambios o ajustes que se considerennecesarios.- Será función del equipo líder estar revisando permanentemente, en qué medida las tecnologías de la información y lacomunicación de que se dispone satisfacen las demandas Institucionales y en qué medida se les está dando el uso racional ypertinente para ayudar al logro de las metas Institucionales de formación.- Las tecnologías de la información y la comunicación y su respectivo uso, será una de las categorías a tener en cuenta en laevaluación institucional que se realiza actualmente en la Institución cada año, con participación de alumnos, padres de familia,docentes y directivos docentes.-Se espera que a través de las anteriores estrategias se genere la suficiente información para tomar las decisiones máspertinentes en pro del desarrollo y uso racional de las TIC.
  13. 13. Portafolio de recursos para apoyar la gestión educativa• Colocar enlaces de interés que puedan apoyar la gestión educativa y la proyección institucional. Llenar el siguiente formatoNOMBRE DEL SITIO DIRECCIÓN ELECTRÓNICA JUSTIFICACIÓN POR LA (http://www.) CUAL LO RECOMIENDASPagina ENSU http://ensubate.edu.co/ho Recopila la información de me.html la Escuela Normal Superior de Ubaté
  14. 14. El docente líder Hector RodrigoCastiblanco, en la coordinaciónacadémica de la ENSU explica a losdirectivos docentes el proyectoTEMATICAS, el formato powerpoint del plan de gestion de tics yla plataforma virtual en la que cadadirectivo quedo inscrito.
  15. 15. FOTOSEn la coordinación académica de la ENSU el señor rector Juan José Cubillos, lacoordinadora Yolanda Díaz, Adriana Fresneda y el coordinador Ramón ElíasGómez diligencian el formato power point del plan de gestión de TIC

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