1. Plan de Gestión de Uso de
Medios y TIC
Institución: Escuela Normal
Superior de Ubaté
Código Dane: 125843000247

2. Equipo de Gestión Institucional
• Llenar el siguiente cuadro con las personas que pertenecen al equipo de gestión de su institución
(Rectora, coordinadora, docente, estudiante, administrativo y padre de familia).
Cedula/iden Código DANE de la
Nombre completo Correo personal Celular Institución/Sede Cargo
tificación institución o sede
Escuela Normal
Juan José Cubillos Lancheros 6762606 juanjocubillo@gmail.com Rector 1,25843E+11
Superior de Ubaté
3102257799
Escuela Normal
Superior de Ubaté
Ramon Elias Gómez Gómez 3224758 ubategomez@hotmail.com 3112143573 Coorinador 1,25843E+11
Escuela Normal
Superior de Ubaté
Aurora Chacón Hernandéz 21058346 aurchaer_21@hotmail.com 3132238083 Coorinadora 1,25843E+11
Escuela Normal
Superior de Ubaté
Yolanda Díaz Zabaleta 41570721 yolandadiaz24@hotmail.com 3213736389 Coorinadora 1,25843E+11
Escuela Normal
Superior de Ubaté
Adriana del Pilar Frasneda Silva 39743249 adrifres@hotmail.com 3142936067 Coorinadora 1,25843E+11

3. Diagnóstico Institucional
• En este espacioDificultades
ÁREAS DE GESTIÓN debe colocarse el análisis
Oportunidades Dofa Fortalezasinstitución, puede
de su Amenazas
llenarse el siguiente cuadro:
Gestión Directiva Fortalecer trabajo en Constitución de la ENSU
redes Docentes, centro piloto de desarrollo
Estudiantes y comunidad Pedagógico y Tecnológico en
educativa
aplicación de tecnologías de
información y comunicación
en
La Gobernación de
Cundinamarca y la Secretaria
de Educación mantienen
comunicación con los
ciudadanos y con las
instituciones educativas, a
través de páginas WEB.
El carácter de Escuela Normal
nos pone en un mundo de
posibilidades con respecto a
las TIC.

4. ÁREAS DE Dificultades Fortalezas Amenazas
GESTIÓN
Oportunidades
Gestion Baja Cualificación en el equipo docente para el El conocimiento, formación, interés y El gran
motivación de uso de las TIC. (maestro digital ) experiencia de los docentes en el uso de las TIC
academica como fortalecimiento de aprendizaje volumen de
algunos pocos
Diversidad de niveles de apropiación de significativo. información
docentes para las TIC, para apoyar la formación entre
acceder a las que circula a
pares. En el programa de formación complementaria se
TIC. través de los
generan espacios para la formación en TIC de los
Algunas de las Los portales y plataformas educativas a normalistas Superiores diferentes
cualificaciones que se puede acceder.
medios y que
recibidas por Empatía de los docentes por el mundo
Intencionalidad definida para el uso de las va en
los docentes tecnológico.
TIC desde la planeación curricular de las contravía de
no son diferentes áreas de formación.
multiplicadas Los estudiantes muestran agrado por el uso de los procesos
las TIC y han logrado desarrollar competencia en
o aplicadas en La posibilidad de crear y usar software formativos.
las mismas.
el proceso educativo. Se ha institucionalizado una serie de formas
educativo. organizativas por núcleos y niveles de grados y
La Participación de la Normal en redes de espacios de encuentro de los educadores y
sociales educativas maestros en formación para el desarrollo de
procesos de formación y capacitación
El fortalecimiento y construcción de
saberes a partir de las TIC como objeto de Interdisciplinariedad en el manejo de
estudio o como herramienta. conocimientos y herramientas informáticas.
Vinculación de la comunidad educadora 2 directivos Docentes y 11 docentes cualificados
ubetense en programas de capacitación y en desarrollo. Investigación científica en
manejo de T ICS. aplicación de ambientes digitales para el
desarrollo de competencias -
Construir semilleros para dar continuidad Investigación: Desarrollo de competencias
a proyectos relacionados con TICS (TV argumentativas en la infancia mediante
educativa ambientes digitales y Redes de gestión de
conocimiento y comunidades de aprendizaje,
Desde la práctica pedagógica investigativa con pasantía en la Universidad Hebrea de
del PFC , fomentar el uso de DIGALO y Jerusalén. Convenio con la Corporación ICONKC
ARGUNAUT.

5. ÁREAS DE Dificultades Oportunidades Fortalezas Amenazas
GESTIÓN
Gestión Existencia de El contar en la localidad El natural interés al cambio por parte de algunos Los constantes
Administrativo equipos de y en la Institución con miembros de la comunidad educativa (docentes, y cambios de
cómputo obsoletos. empresas que ofrecen el padres).
- Financiera servicio de conectividad voltaje en el
Faltan recursos y a Internet como Existe dotación audiovisual: grabadora, video beam, fluido eléctrico
espacios para aulas Telefónica Telecom y televisor en algunas aulas de la sede central y en las a nivel
inteligentes y Compartel y UNE sedes,1 sala de bilingüismo, 2 salas de sistemas con los municipal.
movilidad de sus equipos en red y servicio de Internet con conectividad
Promover cultura
equipos. de Compartel-UNE en las tres sedes rurales y la sede del
ambiental mediante uso
Facilidad y acceso a Jardín “Mi edad Feliz” y de Conectividad con telefónica
de Tics l, que ayuda a
medios de telecom en sede central para 30 equipos en aula fija y
ahorrar papel y otros
información y insumos para el trabajo
con wifi para portátiles y fijos de coordinación
comunicación) convencional escolar. académica y de convivencia con 2.000K y para área
Faltan espacios Ofertas de formación administrativa conectividad de 2.000K para 6 equipos
físicos para aulas dadas por el Programa en red de rectoría y secretaria. Dotación por parte del
aptas en la Computadores para Ministerio de Educación con el AULA MOVIL dotada de
utilización de TICS. educar cada vez que 20 portátiles, una impresora, un video- been, con 5
hacen dotación de portátiles para uso exclusivo de los docentes, cámara
Deficiencia en la Infraestructura de de video. DVD, VHS, grupo de Tv educativa, cámaras
estabilidad de la conectividad y dotación fotográficas y digitales.
conectividad de de equipos.
UNE. Dotación de una Cidteka con varios software para
educación básica.
Sistemas de seguridad en algunos espacios informáticos
frente a un posible hurto y/o deterioro.
Se posibilitan espacios para el aprovechamiento de los
recursos disponibles.

6. ÁREAS DE Dificultades Oportunidades Fortalezas Amenazas
GESTIÓN
Gestión de la Se vivencia un poco de La responsabilidad regional de la Normal por estar La Gobernación de Niños y jóvenes que no disfrutan
Comunidad heterogeneidad en la ubicada y reconocida en su papel formador de Cundinamarca y la del mundo natural por adentrarse
maestros en la provincia y el departamento. Secretaria de en el virtual.
formación y uso de las
Educación Puede llegarse a una
TIC en los actores La existencia de un canal comunitario de TV y uno mantienen deshumanización del ser.
educativos comercial como TELMEX y la experiencia de la comunicación con
Normal para producir televisión educativa , los ciudadanos y con El gran volumen de información
Existencia de una emisora comunitaria “Crecer Fm las instituciones que circula a través de los
Stereo”. Existencia de varias salas o café internet educativas, a través diferentes medios y que va en
en el Municipio. de páginas WEB. contravía de los procesos
formativos.
La administración municipal está beneficiando al El natural interés al
municipio con la participación en el programa de cambio por parte de La acelerada innovación
gobierno en línea. algunos miembros tecnológica que no da tiempo a la
Creación de espacios para padres y otros de la comunidad apropiación de un aparato
miembros de la comunidad hacia el uso de nuevos educativa (docentes, cuando ya se está
ambientes de aprendizaje. y padres). comercializando otro más
avanzado, fortaleciendo una
Liderazgo de la Institución a nivel municipal y cultura consumista.
regional en lo referente a las TIC.
La repercusión negativa en el
La Escuela Normal continuara en la cultura de las ambiente del uso, abuso y
TIC. deshechos de las herramientas
tecnológicas.
Pocos fundamentos éticos en la
población estudiantil y la
comunidad en general para
enfrentar las ofertas del mundo
de la información virtual.

7. Recomendaciones Expectativas
Fortalecer el trabajo realizado Mejorar el desempeño de los
en el aula innovadora estudiantes en los diferentes
aprovechando la colaboración competencias académicas
que en capacitación y equipos apoyados en el trabajo con las
nos ofrece Corea TIC.
Contribuir con el uso de las
tics a una formación mas
integral y acorde a los cambios
tecnológicos de los docentes
egresados de la Escuela
Normal superior de Ubaté.

8. Misión, Visión, Propósitos y Metas
PROPÓSITOS METAS
ÁREAS DE
GESTIÓN
Gestión Directiva
Reorientar los procesos institucionales en búsqueda de una Al 2015 las metas previstas en las demás áreas de gestión se
mayor eficiencia y calidad en la formación del ciudadano encuentran alcanzadas.
pedagogo y el profesional de la educación, incorporando el uso
pertinente de las TIC en las cuatro áreas de gestión de educativa
Gestión Académica
Implementar el uso de las TIC en los procesos académicos como Al 2015 el 70% de los docentes hacen uso de las TIC como estrategia
estrategia de aprendizaje de aprendizaje significativo en el aula de clase.
Gestión Administrativo -
Gestionar acciones correspondientes para la implementación de Al 2015 estarán incrementados en un 30% y actualizados los equipos
Financiera
las TIC necesarios para el uso de las TIC.
Al 2015 la media cuenta con un 80% de Adecuación de inmobiliario
con mesas planas para facilitar el uso de aula móvil, e infraestructura
necesaria.
Gestión de la
Formación en alfabetización digital dirigida a los padres de familia Al 2015, el10% de los padres de familia y otros miembros de la
Comunidad
y otros miembros de la comunidad educativa. comunidad educativa tienen formación en alfabetización digital.
Visión: Al 2015 la Institución Educativa Escuela Normal Superior de Ubaté será reconocida por ser un centro piloto en la formación de maestros con idoneidad ética,
implementando estrategias didácticas apoyadas en una excelente apropiación y aplicación pedagógica de las TIC, generadora de procesos de construcción de
conocimiento, contribuyendo en la formación de sujetos creativos e innovadores y competentes, garante de deberes y derechos desde la perspectiva del ciudadano
pedagógico
Misión: La Escuela Normal Superior de Ubaté propende hacia la formación de seres humanos integrales, con sentido de pertenencia, proactivos, críticos, competentes,
intelectuales de la pedagogía, quienes responden a los retos y demandas de la sociedad del conocimiento, haciendo uso adecuado de las herramientas TIC en el
escenario del preescolar y la educación básica primaria, con claros criterios de superación personal y social, fundamentados en valores, principios y en el compromiso con
el respeto de sí mismos, de los demás y del medio ambiente.

9. Direccionamiento Estratégico
Diseñar el direccionamiento estratégico del Plan de Gestión de uso de TIC y propone realizar de manera colaborativa,
revisiones del material preliminar, así como del proceso que permite afinar y articular cada vez mejor el Plan
propuesto al PEI.
Objetivos Política Líneas Estratégicas Programas Acciones ¿Con quién
Institucional Inmediatas se hace?
Consolidar un equipo Priorización de las TIC Usar la convicción más que la Gestión de uso de Conformación del Equipo líder de
líder y un plan de como mecanismo o obligación en la conformación y TIC equipo líder. gestión de TIC
gestión de TIC que medio para acceder a consolidación del equipo. Motivación permanente
posibiliten el la cultura y a las a sus integrantes para
aprovechamiento de generaciones Realización y ejecución del plan de consolidar el equipo.
este gran recurso al avanzadas del manera muy participativa, Construcción
alcance de nuestra presente y el futuro. partiendo de las experiencias participativa del plan de
comunidad. existentes y con socialización gestión de TIC
permanente de avances. Elaboración de proyecto
de dotación y
mantenimiento.
Incorporar las TIC a Incorporar las TIC a Realización permanente de Mejoramiento de la Sensibilización de Equipo líder de
cada una de las áreas cada una de las áreas procesos de formación e calidad docentes, alumnos, gestión de TIC
de gestión de manera de gestión de manera investigación en TIC. administrativos y
Equipo Directivo
proactiva en el proactiva en el Socialización de herramientas y Gestión de uso de directivos sobre el uso
mediano y largo mediano y largo sus ventajas permanentemente. TIC de las TIC
plazo.
plazo. Programa curricular
Proyección
comunitaria

10. Desarrollar un La Creación y Mejoramiento Estructuración Directivos
proyecto sostenibilidad socialización de de la calidad de proyectos de Docentes,
pedagógico o de del ambiente manual ético de las aula con el uso
aula, articulado físico, social y TIC Gestión de de las tic como Docentes
al proceso virtual sano uso de TIC estrategia
formativo, que pedagógica. Equipo líder de
posibilite unas Programa gestión de TIC
bases sólidas curricular Articulación del
para una cultura plan de gestión
del uso racional del TIC con los
y creativo de las proyectos
TIC. transversales
Construir una El desarrollo Incorporación de las Mejoramiento Revisión de
propuesta de Institucional TIC a los proyectos y de la calidad proyectos de
formación de articulado al actividades que se extensión actual Núcleo ético
docentes y otros desarrollo vienen desarrollando Gestión de para articularles
social
agentes de la local, regional con la comunidad, uso de TIC las TIC
comunidad en el y nacional como: capacitación Núcleo de
uso de las TIC a docente, escuela de Programa Formulación de Ciencias Básicas
través de la cual padres, foros, curricular proyecto de (Ciencias,
la Institución seminarios, etc. capacitación Matemáticas y
irradie su docente válido Tecnología),
potencial, en para ascenso en
Equipo Líder de
dicho campo, a el Escalafón.
nivel municipal y Gestión de TIC.
de la región de
Ubaté.

11. Plan de Acción

15. Estrategias de Seguimiento, Evaluación y Divulgación del PLAN DE GESTIÓN
Definir los esquemas de seguimiento, criterios de evaluación y estrategias de divulgación del Plan de Gestión de uso de TIC con
la comunidad educativa. Estos elementos son los que se tendrán en cuenta en los acompañamientos en la implementación del
Plan.
Entendida la evaluación de como un ejercicio de indagación o investigación permanente sobre el evolucionar de un proceso y los
resultados que se van generando a partir del mismo. “La evaluación es central en el sistema educativo porque permite
establecer parámetros que aporten laR información necesaria para valorar el impacto de las políticas educativas aplicadas,
revisarlas y replantear, de ser necesario, las estrategias de desarrollo de la calidad del servicio”.
Implementar el plan de gestión de uso de las tecnologías de la información y la comunicación es algo que implica una serie de
etapas, metas y actividades, tal como quedaron establecidas en el plan de acción del presente proyecto, lo cual ha exigido que la
elaboración del plan parta de una evaluación sistematizada en la matriz DOFA y que cada paso que se de esté acompañado de
una permanente evaluación, aplicando así el concepto que “evaluar no sólo significa calificar una tarea o acción, sino también
conocer la forma en que se desarrolló una actividad, desde su origen (diagnóstico), hasta su culminación; cómo, cuándo, quién,
para qué y con qué se realizó son las palabras claves que han de guiar su desarrollo”.
Consecuente con lo expuesto en los párrafos anteriores, la evaluación del presente proyecto se hará a partir de las siguientes
estrategias:
- La revisión periódica del diagnóstico (matriz DOFA) con participación del equipo líder de gestión de uso de las TIC y
semestralmente con participación de otros docentes y alumnos.
- Contrastación mensual de las metas propuestas con los logros alcanzados, complementando con el análisis de los respectivos
procesos o gestiones para el alcance de dichos logros. Esta evaluación será responsabilidad de los Directivos Docentes y
cuando se considere necesario se hará en reunión del equipo líder de gestión de TIC.
- A partir de cada evaluación se insertarán al plan y a la ejecución del mismo, los cambios o ajustes que se consideren
necesarios.
- Será función del equipo líder estar revisando permanentemente, en qué medida las tecnologías de la información y la
comunicación de que se dispone satisfacen las demandas Institucionales y en qué medida se les está dando el uso racional y
pertinente para ayudar al logro de las metas Institucionales de formación.
- Las tecnologías de la información y la comunicación y su respectivo uso, será una de las categorías a tener en cuenta en la
evaluación institucional que se realiza actualmente en la Institución cada año, con participación de alumnos, padres de familia,
docentes y directivos docentes.
-Se espera que a través de las anteriores estrategias se genere la suficiente información para tomar las decisiones más
pertinentes en pro del desarrollo y uso racional de las TIC.

16. Portafolio de recursos para
apoyar la gestión educativa
• Colocar enlaces de interés que puedan apoyar
la gestión educativa y la proyección
institucional. Llenar el siguiente formato
NOMBRE DEL SITIO DIRECCIÓN ELECTRÓNICA JUSTIFICACIÓN POR LA
(http://www.) CUAL LO RECOMIENDAS
Pagina ENSU http://ensubate.edu.co/ho Recopila la información de
me.html la Escuela Normal Superior
de Ubaté

17. El docente líder Hector Rodrigo
Castiblanco, en la coordinación
académica de la ENSU explica a los
directivos docentes el proyecto
TEMATICAS, el formato power
point del plan de gestion de tics y
la plataforma virtual en la que cada
directivo quedo inscrito.

18. FOTOS
En la coordinación académica de la ENSU el señor rector Juan José Cubillos, la
coordinadora Yolanda Díaz, Adriana Fresneda y el coordinador Ramón Elías
Gómez diligencian el formato power point del plan de gestión de TIC