1. TIPOS DE CONOCIMIENTO

4. VÍAS DE
ACCESO
PROVIENEN DE
DIFERENTES
FUENTES
INTUICIÓN:
CIERTA LÓGICA
EXPERIENCIA: EMPÍRICA
TRADICIÓN SE HEREDA
AUTORIDAD ESTABLECE
LA VERDAD
CIENCIA
ACUMULACIÓN DE
CONOCIMIENTOS
CONOCIMIENTOS
RACIONALES

5. AUSUBEL
DEPENDE DE
LA
ESTRUCTURA
COGNITIVA
CONJUNTO
DE
CONCEPTO
S
EXPERIENCIAS Y
CONOCIMIENO
S
INFLUYE EN
EL
ALUMNO
LO QUE YA
SABE
EL
CON
QUE
COMENTA
QUE
DESCRITO
POR

6. ESTRUCTURA
COGNITIVA
APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
IDEAS,
PROPOSICIONES,
NUEVA
INFRMACIÓN,
INTERACTUAR
PRODUCEN
INTERACCIONES
UN CONCEPTO
RELEVANTE
FORMA
QUEHACIA UN
EXISTIENDO UN

7. APRENDIZAJ
E MÉCANICO
AUSUBEL
NUEVA
INFORMACIÓN
SIN
INTERACTUAR
CON
CONOCIMIENTOS
PRE-EXISTENTES
EXISTE UN TIPO
DE ASOCIACIÓN
FASE INICIAL DE
CONOCIMIENTO
COMPARTE LA
TAREA DE UN
APRENDIZAJE DE
MEMORIZACIÓN

9. INNATOS CONDICIONAMIENTO IMITACIÓNO
MODELAJE
MEMORÍSTICO MEMORIA
CLÁSICO
SIGNIFICATIVO
FORMADO POR
INSTINTOS,
REFLEJO,
IMPULSOS
HEREDADOS
ESTÍMULO QUE
PROVOCA
DETERMINADAS
PROPUESTAS YSE
CONVIERTE EN UN
HÁBITO
SON POR
IMITACIÓN DE
LAS PERSONAS
IMPORTANTES Y
DESTACADAS
ACADÉMICO YNO
SABE LO QUE SE
ESTA
APRENDIENDO
CORTO PLAZO
EL
PARENDIZAJE
PARTE DE
COSAS
IMPORTANTES
DE UNO MISMO Y
SE ACUMULALO
QUE YASE SABÍA
ENSEÑANZA
BASADAEN
NIVELES DE
PRIMARIAY
SECUNDARIA
APRENDIZAJE
REPETITIVO
TRADICIONAL
BUSCAN
ALTERNATIVAS
AL
APRENDIZAJE
MEMORÍSTICO
PARTICIPACIÓN
ACTIVAY
PROCESOS DE
APLICAIÓN DE
LOS ALUMNOS
ANÁLISIS Y
RESOLUCIÓN
DE
PROBLEMAS
FOMENTAR LA
ADQUISICIÓN DE
DESTREZAS DE
PENSAMIENTO
FORMAL
DISPOSICIÓN
INTERIOR QUE
IMPULSAUNA
CONDUCTAO
LAMANTIENE
IMPULSOS,
INSTINTOS O
NECESIDADES
INTERNAS
NOS MOTIVAA
ACTUAR DE
FORMA
DETERMINADAA
APRENDER
MOTIVACIÓN
PRIMARIA:
FISIOLÓGICA
NECESARIA
MOTIVACIÓN
PERSONAL
CADAUNO
PRESENTA
TIPOS DE APRENDIZAJE
DESCUBRIMIENTO
CONCEPTOS
MOTIVACIÓN

10. PROCESO
ENSEÑANZA-
ALUMNO
CONOCIMINETOS
PREVIOS
HACER-APRENDER DISTINCIÓN CONTENIDO SIGNIFICATIVIDAD ESTRUCTURA
COGNITIVA
MEMORIA APRENDIZAJE
ESCOLAR
ESQUEMADE
CONOCIMIENTOS
MODIFICACIÓN ENSEÑANZAY
APREDIZAJE
HACERAPRENDER NUEVOAPRENDIZAJE APRENDESOLOEL
ALUMNO
APRENDIAJE
SIGNITIVATIVOY
REPETITIVO
COMPARACIÓN VINCULASU
FUNCIONALIDAD
NUEVO
CONTENIDO
MEMORIA
MÉCANICAY
REPETITIVA
ESTRATEGIASDE
EXPLORACIÓNY
DESCUBRIMIENTO
CONJUNTO
ORGANIZADO
ESQUEMADE
CONOCIMIENTO
NOESTEORÍA
PSICOLÓGICA
MOMENTO
DETERMINADO
INTERACTUACONLOS
CONCEPTOS,
CONCEPCIONES,
REPRESENTACIONES
CAPAZDEHACERY
APRENDER
SOLOMEMORIZA IMPLEMENTACIÓNDE
ESTRUCTURA
PSICOLÓGICA
CONOCIMIENTOS
ADQUIRIDOS,
CONCEPTOS,
DESTREZAS,
VALORES
ELEMENTOS
YA
DISPONIBLES
MEMORIZACIÓN
COMPRENSIVA
ELABORACIÓNY
ORGANIZACIÓNDE
LAINFROMACIÓN
REPRESENTADATOS
ALMACENADOSCON
LAMEMORIA
PIAGET NITEORÍA
PRICOPEDAGÓGICA
ORGANIZACIÓN
MENTAL
CONOCIMIENTOS
PREVIOS
ZONADEDESARROLLO
PRÓXIMO:DESARROLLO
EFECTIVOYPOTENCIAL
NOHAY
APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
PARAEL
ALUMNO
APRENDECONLO
QUESABE
FUNCIONES
EFECTIVAS,
ASIMILACIÓN
ESTIMULALA
ACTIVIDAD
COGNITIVA
TRES
VERTIENTESUN
MISMO
TRIÁNGULO
EVALUACIÓN
PROPIA
ACODARLADE
ACUERDAALAS
EXIGENCIASDELA
NUEVA
INFORMACIÓN
EQUILIRARSE
CONTRUYENDO
NUEVOS
ESQUEMAS
PROCESOSDE
CONSTRUCCIÓN
APRENDIZAJEESTRATEGIASYTÉCNICAS

11. CONDUCTISMO, COGNOSITIVISMO,
CONSTURCTIVISMO
•LAS TEORÍAS DEL APRENDIZAJE OFRECEN
INSTRUCCIONES DE ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS PARA
OBTENENR UN ANÁLISIS Y COMPRENSIÓN.
•DEFINIENDO EL OBJETO ¿QUÉ ES APRENDIZAJE?

12. CONDUCTISMO
TEORÍA DEL APRENDIZAJE
(ARISTÓTELES)
ASOCIACIONES
ESTUDIO DE CONDUCTAS QUE SE
PUEDEN OBSERVAR Y MEDIR

13. •ESTÍMULO Y CONTESTACIÓN APROPIADA SE
LLAMA RESPUESTA ASOCIADA
•REFORZAR ESTÍMULO RESPUESTA
•IMPORTANCIA DE LAS CONSECUENCIAS DE LAS
CONDUCTAS Y RESPUESTAS
•DESCUBRIMIENTO DEL MISMO ALUMNO
•MEMORIA
•TRANSFERENCIA, RECONOCER, CLASIFICAR,
SEMEJANZAS

14. COGNITIVAS
TRANSFERENCIA ALMACENADA DE LA
INFORMACIÓN EN LA MEMORIA (SCHUNK,
1911)
APLICARSE EN DIFERENTES CONTEXTOS
COMUNICAR O TRANSFERIR CONOCIMIENTO

15. •TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTO
•SIMPLIFICACIÓN Y ESTANDARIZACIÓN
•CONOCIMIENTO DESGLOSADO Y
SIMPLIFICADO
•SE ELIMINA INFORMACIÓN NO PERTINENTE
•AMBIENTE ENFATIZADO EN LAS ESTRATEGIAS
DE PORCESAMIENTO

16. CONSTRUCTIVISMO
PIAGET, BRUNER Y GOODMAN
DISEÑO DE INSTRUCCIÓN
CREACIÓN DE SIGNIFICADOS A PARTIR DE
EXPERIENCIAS
MENTE LA HERRAMIENTA PARA EL MUNDO

17. • LA CONDUCTA ESTÁ DETERMINADA
• VOCABULARIO NUEVO SE ENRIQUECE
• NO NIEGA LA EXISTENCIA DEL MUNDO REAL
• NO EXISTE REALIDAD OBJETIVA
• EL ESTUDIANTE Y LOS FACTORES AMBIENTALES
SON IMPRESCINDIBLES
• UN CONCEPTO EVOLUCIONA
• LA MEMORIA SIEMPRE ESTARÁ EN
CONSTRUCCIÓN
• DESTACA LO FLEXIBLE DE CONOCIMIENTOS
PREVIOS MÁS QUE EL RECUERDO DE ESQUEMAS
ELABORADOS