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ACOMPAÑAMIENTO PARA LA REORGANIZACIÓN  DE LA ENSEÑANZA POR CICLOS COLEGIO JOSÉ MARÍA CÓRDOBA
¿CÓMO REFLEXIONAMOS SOBRE NUESTRA ACCIÓN EDUCATIVA? EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
TENDENCIAS PEDAGÓGICAS PROPUESTA GLOBAL, AFIRMADA  EN POSTULADOS FILOSÓFICOS,  EDUCATIVOS, CULTURALES Y POLÍTICOS ¿Cómo aprende y-o  conoce el ser humano?
TENDENCIAS PEDAGÓGICAS MODELOS  PEDAGÓGICOS MODELOS PEDAGÓGICOS E E E E E LOUIS NOT
MODELOS PEDAGÓGICOS  Propuestas diseñadas en forma particular  Para Explicar la relación  entre enseñanza y aprendizaje  asumiendo los fundamentos de  las tendencias.
ENFÓQUE PEDAGÓGICO La planeación y diseño de las prácticas  Educativas, apoyándose  en apuestas didácticas específicas
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO ¿QUÉ COMPRENDEMOS ACERCA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO?
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¿Existe en ellos la voluntad,  el interés y la motivación  por aprender…?
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¿Qué es? Aprendizaje con sentido. Internalización de valores,  contenidos y actitudes. Es el que relaciona el contenido nuevo que se quiere conocer con los aprendizajes ya existentes. Es el aprendizaje que el estudiante puede aplicar en su vida cotidiana y que está internalizado,  forma parte de sus experiencias y sirve como base para un nuevo aprendizaje.
Implica un nexo afectivo del alumno,  él aprende lo que considera valioso a través de MEDIACIONES con el profesor,  con sus compañeros,  con la institución escolar. Es aquel que es vivenciado,  con sentido,  útil para la vida cotidiana.
“NADA EN LA VIDA SE PUEDE HACER SI NO SE ESTÁ MOVIDO POR LA PASIÓN”
CONCEPCION  DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO David Ausubel ¿Cómo se logran aprendizajes perdurables, aplicables dentro de una sociedad y acordes con las disciplinas científicas ? Principios de una estrategia de enseñanza ..... “El proceso de adquisición de ideas, conceptos y principios al relacionar y estructurar  la nueva información con los conocimientos  que posee una persona.” En Pedagogías contemporáneas Caroline Arguelles. Pg 23.  2005
Aprendizaje depende de laestructura cognitiva previaque se relaciona con la nueva información,  Estructura cognitiva: conjunto de conceptos, ideas que un individuo posee en un determinado campo del conocimiento, así como suorganización.
UTILIDADES EN EL AVANCE DEL PROCESO   ,[object Object]
Relaciona los nuevos conocimientos con los conocimientos previos que tiene el alumno.
Toma en cuenta los intereses, necesidades y realidades del alumno, es por ello su interés por aprenderlo porque lo considera valioso.,[object Object]
Atribución de significados a determinados símbolos.
Ocurre cuando se igualan en significados símbolos arbitrarios con sus respectivos objetos,  eventos,  conceptos y significan para el alumno cualquier significado al que sus referentes aludan.,[object Object]
Se produce a medida que el niño amplía su vocabulario con el paso del tiempo y en la interacción con su entorno.,[object Object]
No es una simple conexión entre conceptos sino la indagación que podemos hacer con ellos, trasladar esos conocimientos a situaciones reales y poder inferir o proponer a partir de ellos utilizando la reflexión y la crítica en determinado contexto.,[object Object],[object Object]
¿CÓMO? Revisando y analizando el proceso de enseñanza… aprendizaje. Mediante la mediación,  que realiza el profesor,  un guía,  un compañero o un familiar;  como producto de un proceso. Presentando índices o señales, adicionados a nuevos contenidos, que permitan vincularlos con aprendizajes previos.
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  • 2. ¿CÓMO REFLEXIONAMOS SOBRE NUESTRA ACCIÓN EDUCATIVA? EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
  • 3. TENDENCIAS PEDAGÓGICAS PROPUESTA GLOBAL, AFIRMADA EN POSTULADOS FILOSÓFICOS, EDUCATIVOS, CULTURALES Y POLÍTICOS ¿Cómo aprende y-o conoce el ser humano?
  • 4. TENDENCIAS PEDAGÓGICAS MODELOS PEDAGÓGICOS MODELOS PEDAGÓGICOS E E E E E LOUIS NOT
  • 5. MODELOS PEDAGÓGICOS Propuestas diseñadas en forma particular Para Explicar la relación entre enseñanza y aprendizaje asumiendo los fundamentos de las tendencias.
  • 6. ENFÓQUE PEDAGÓGICO La planeación y diseño de las prácticas Educativas, apoyándose en apuestas didácticas específicas
  • 7. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO ¿QUÉ COMPRENDEMOS ACERCA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO?
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  • 9. ¿Existe en ellos la voluntad, el interés y la motivación por aprender…?
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  • 11. ¿Qué es? Aprendizaje con sentido. Internalización de valores, contenidos y actitudes. Es el que relaciona el contenido nuevo que se quiere conocer con los aprendizajes ya existentes. Es el aprendizaje que el estudiante puede aplicar en su vida cotidiana y que está internalizado, forma parte de sus experiencias y sirve como base para un nuevo aprendizaje.
  • 12. Implica un nexo afectivo del alumno, él aprende lo que considera valioso a través de MEDIACIONES con el profesor, con sus compañeros, con la institución escolar. Es aquel que es vivenciado, con sentido, útil para la vida cotidiana.
  • 13. “NADA EN LA VIDA SE PUEDE HACER SI NO SE ESTÁ MOVIDO POR LA PASIÓN”
  • 14. CONCEPCION DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO David Ausubel ¿Cómo se logran aprendizajes perdurables, aplicables dentro de una sociedad y acordes con las disciplinas científicas ? Principios de una estrategia de enseñanza ..... “El proceso de adquisición de ideas, conceptos y principios al relacionar y estructurar la nueva información con los conocimientos que posee una persona.” En Pedagogías contemporáneas Caroline Arguelles. Pg 23. 2005
  • 15. Aprendizaje depende de laestructura cognitiva previaque se relaciona con la nueva información, Estructura cognitiva: conjunto de conceptos, ideas que un individuo posee en un determinado campo del conocimiento, así como suorganización.
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  • 17. Relaciona los nuevos conocimientos con los conocimientos previos que tiene el alumno.
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  • 19. Atribución de significados a determinados símbolos.
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  • 23. ¿CÓMO? Revisando y analizando el proceso de enseñanza… aprendizaje. Mediante la mediación, que realiza el profesor, un guía, un compañero o un familiar; como producto de un proceso. Presentando índices o señales, adicionados a nuevos contenidos, que permitan vincularlos con aprendizajes previos.
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  • 28. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Responde a Depende de UNA CONCEPCIÓN DEL APRENDIZAJE LA INFORMACIÓN EL ALUMNO Que debe ser Según Que busca LA ACOMODACIÓN DE CONOCIMIENTOS NUEVOS A CONOCIMIENTOS PREVIOS, DANDOLE SIGNIFICADO PROPIO POTENCIALMENTE SIGNIFICATIVA ORGANIZADA INTERNAMENTE APOYADA EN EL USO DE PROCEDIMIENTOS PREVIAMENTE APRENDIDOS ORGANIZADA INTERNAMENTE ORGANIZADA INTERNAMENTE Es decir Es decir Que se refleja en QUE SE RELACIONE CON IDEAS PREVIAS DEL ALUMNO QUE CADA PARTE DE LA INFORMACIÓN TENGA CONEXIÓN CON EL RESTO BUSCAR LA RELACIÓN ENTRE LOS CONOCIMIENTOS NUEVOS Y LAS IDEAS PREVIAS A través de ACTIVIDADES POR DESCUBRIMIENTO ACTIVIDADES POR EXPOSICIÓN