El profesor Torres se da cuenta de que el trabajo de sus estudiantes en un curso en línea está por debajo de sus expectativas. Intenta mejorar la instrucción a través de lecturas adicionales, un proyecto grupal y revisando los materiales del curso. Sin embargo, el trabajo de los estudiantes no mejora. El documento luego describe el modelo de diseño instruccional ADDIE que incluye las fases de análisis, diseño, desarrollo, implementación y evaluación.

1. diseño instruccional

2. Considere el siguiente escenario:
…El profesor Torres está enseñando un curso en línea. A medida
que el curso avanza, se da cuenta de que sus estudiantes están
sometiendo trabajos que están por debajo de sus expectativas
para el curso. Él intenta asignar lecturas adicionales para
profundizar el conocimiento, asignar un proyecto grupal para
aumentar la interacción entre los estudiantes, y revisar sus
materiales de curso para incluir más explicaciones y ejemplos. A
pesar de los cambios, el trabajo de los estudiantes no mejora,
concluye que los estudiantes no se esfuerzan lo suficiente para
poder aprender el material….

3. diseño instruccional
procedimiento sistemático
Diseñador o profesor analice la instrucción como un
sistema y haga cambios que abordan directamente los
objetivos de aprendizaje.
modelo ADDIE

4. El Modelo ADDIE
• Analizar
• Diseñar
• Desarrollar
• Implementar
• Evaluar
(Gustafson & Branch, 2002)

5. • Identificar las metas instruccionales
• Analizar el contexto de desempeño
• Analizar el contexto de aprendizaje
• Analizar las características de los estudiantes
(Gustafson & Branch, 2002)

6. • Escribir los objetivos
• Crear instrumentos de evaluación
• Elegir las estrategias instruccionales
• Planificar el contenido y la multimedia para el
curso
(Gustafson & Branch, 2002)

7. • Seleccionar o
crear el contenido
• Seleccionar o
crear multimedia • Cargar el
contenido del
curso al entorno
en línea
• Instruir el curso
(Gustafson & Branch, 2002)

8. Evaluar
• Llevar a cabo una evaluación formativa (a lo
largo de todos los pasos anteriores).
• Llevar a cabo una evaluación acumulativa de
la eficacia de la instrucción.
(Gustafson & Branch, 2002)

9. ADDIE: La fase de diseño
Tareas de planificación que va a completar en el
curso. Incluyen:
• La escritura de los objetivos
• La planificación de contenidos y multimedia para el
curso
• La elección de estrategias instruccionales
• La creación de instrumentos de evaluación

10. 1. Una descripción de lo que el estudiante debe
hacer expresado en términos mensurables.
2. Las condiciones que estarán presentes cuando
los estudiantes estén trabajando en este
objetivo.
3. Los criterios de evaluación que van a determinar
si el estudiante ha completado
satisfactoriamente el objetivo.
Dick, Carey, & Carey (2009)

11. TAXONOMIA DE BLOOM

12. Verbos para los objetivos de
aprendizaje

13. ADDIE: La fase de desarrollo
Plan de Diseño se convierte en un modelo del
curso, con introducciones, materiales del curso,
multimedia y donde se debe encontrar o crear
materiales y recursos para la clase.

14. • La alineación de los objetivos de aprendizaje y los
contenidos del curso
• Los niveles de vocabulario y lenguaje de sus
estudiantes
• Las características de los estudiantes, lo que
incluye sus culturas y expectativas
• El nivel de orientación que sus estudiantes
necesitarán con respecto al material y la
tecnología
• La relevancia y pertinencia de los recursos y
multimedia del curso

15. 12 pasos para el desarrollo de los materiales del curso
Dick, W., Carey, L., & Carey, J. O. (2009)

16. ADDIE: Fase de implementación
Incluye la preparación y distribución de su curso
en línea, el instructor debe asegurarse de que
todas las herramientas están en su lugar en el
curso y los estudiantes están preparados para
utilizar las funciones en el curso en línea.

17. En cada etapa del proceso, se debe evaluar de
manera formativa el diseño, la planificación de
los documentos, y los prototipos creados.
Después de la implementación, se debe evaluar
aún más la eficacia del curso, y a que se aplicó.
ADDIE: Fase de evaluación