La disciplina en el aula

1. COLEGIO MAYOR DEL CARIBE
SANTA MARTA
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@ColegioMayordelCaribe @colmayorca
Aprobado Res.751. Nov./00 – Res.1284 Agosto/03-Res 1435 Diciembre/08 DANE No. 347001051172

2. Por favor
silencie o
apague su

4. LA DISCIPLINA POSITIVA
•¿Qué es la Disciplina?
Es educar, e implica GUIAR al niño/a
para lograr una mejor adaptación en
el aula, para que se autodiscipline, de
modo que permita una mejor
convivencia en sociedad.

6. FACTORES QUE AFECTAN LA DISCIPLINA

8. ESTILOS DE DISCIPLINA COMUNMENTE
UTILIZADOS
• 1.- Restrictivo o
Punitivo
• CONSECUENCIAS :
• Resentimiento, revancha,
rebeldía, retraimiento o
sumisión.

9. •2.-Permisivo:
• CONSECUENCIAS :
• Anarquía, caos, irrespeto.

10. • 3.- Disciplina
Positiva
• CONSECUENCIAS :
• Autocontrol, racionalidad, respeto
mutuo.
• Con la Disciplina Positiva se busca el
respeto, amor y comprensión de los
alumnos, al mismo tiempo que la
efectividad como educadores

11. EL MODELO DE OBEDIENCIA EL MODELO DE RESPONSABILIDAD
MODELO DE OBEDIENCIA VS RESPONSABILIDAD

12. PROYECTO DE DISCIPLINA ESCOLAR

13. Establecer normas de clase apropiadas,
es una de las tareas más sencillas de la
disciplina en el aula. Lograr que se lleven
a cabo, es una de las tareas más
agobiantes al inicio de un ciclo escolar
Aunque las normas no sean difíciles de definir, muchos de los maestros no
logran establecer los límites de esas normas con claridad.
El cumplir las normas nos da “SEGURIDAD”

14. EL PROPÓSITO DE LAS REGLAS
No deben ser
complicadas
Deben cumplir con los
propósitos que el
profesor desea de los
alumnos
Suficientemente
amplias para abarcar a
todos los alumnos y no
a un selecto grupo

15. AL COLOCAR NORMAS SE DEBE PENSAR EN:
Decidir que conductas específicas necesito para mantener un buen ambiente.
Desarrollar la forma más simple de expresarlas.( Máximo 6 a 7 normas)
Mantener consecuencias flexibles, positivas y negativas.
El trabajo en equipo es indispensable para mantener la coherencia.

16. La sencillez y la consistencia, son la
llaves para un efectivo programa
disciplinario.
El método para manejar los problemas
debe ser flexible, pero las normas deben
ser consistentes y aplicadas por todos de
igual manera.

17. La mayoría de indisciplinas ocurren por lo siguiente:
El programa de disciplina es
inadecuado.
La implantación del
mismo es inefectiva,
pues no todos aplican lo
mismo
Todos los maestros
batallan con la
disciplina.
El maestro con buenos
procedimientos sabrá
que hacer
No se verá fácilmente intimidado
Será consistente en
aplicar una política
efectiva planificada con
anticipación.

19. PASOS PARA EL DESARROLLO DE UN
PROGRAMA DISCIPLINARIO
Identifiquen las normas que desean
implementar y trabajen en EQUIPO siempre
Simplifiquen las normas a 5 o 6.
Sondee a los alumnos e identifique
consecuencias positivas y negativas.

20. Revise a diario el plan con sus
alumnos durante las primeras dos
semanas.
Exponga las normas en forma visible
en el salón de clase.
Determinen las consecuencias con
base a lo que escuchó de los alumnos.

21. Expliquen a los padres el programa
disciplinario y realicen acuerdos para
su cumplimiento.
Todo los docentes deben solicitar el
cumplimiento de las mismas normas
siempre
Periódicamente comunique el progreso
del alumno a los padres.

22. TOMANDO DECISIONES CORRECTAS DESDE
EL INICIO
Consejos para maestros que desean manejar el aula con éxito.
SEA FIRME DESDE EL PRINCIPIO
Nunca debe sacrificar la autoridad por la
popularidad.
El relajar las normas para ganar
reconocimiento puede marcar el fracaso.
Para mantener el respeto debe ser firme
y consistente.
Una vez que haya ganado respeto,
puede relajar hasta cierto punto las reglas.

23. REFRENESE DE USAR AMENAZAS VANAS
Una amenaza no cumplida provoca que el
alumno ignore las órdenes.
Antes de pronunciar un ultimátum, haga lo
posible por cumplirlo.

24. DESARROLLE LA RUTINA DE PLANIFICAR
El no planificar causa trastorno en el aula y
obliga al uso del celular como guía rapida
La planificación efectiva provee objetivos
educativos significativos.
El maestro preparado crea un ambiente más
relajado.
Los alumnos se mantienen ocupados y
siendo productivos reduciendo el tiempo
ocioso.

25. EVITE SER UN ENTRENADOR DETRÁS DEL ESCRITORIO
El maestro necesita estar alerta.
Debe estar activo, caminando alrededor del salón, prestando ayuda a los
alumnos.
Quedarse sentado o mantenerse de pie frente a la clase debe reducirse al
mínimo.
No utilice ni responda su celular durante la clase
Las lecciones deben ser presentadas desde diferentes puntos del salón de
clase.
El maestro debe pasar tiempo con los alumnos individualmente.
UN MAESTRO EFECTIVO ES UN MAESTRO ACTIVO

26. ACEPTE EL CONSEJO, PERO SEA CREATIVO
Los maestros que inician deben tener el cuidado de
recibir el consejo de maestros experimentados.
Utilizar su creatividad.
No critique a sus antecesores delante de sus alumnos ni
les siga la corriente cuando hablan mal de un docente
que ya no esta. Recuerde que igual lo harán con usted
cuando no este.
EL EJEMPLO QUE
USTED DÉ PERDURARÁ
EN SUS ALUMNOS

27. Escriba aquí la ecuación.