Presentación de Disciplina Escolar

1. En el salón de clases
Cesarina Polanco
Adaljisa Álvarez

3.  Establecer normas de
clase apropiadas, es
una de las tareas más
sencillas de la
disciplina en el aula.
Lograr que se lleven a
cabo, es una de las
tareas más
agobiantes al inicio de
un ciclo escolar

4.  Aunque las
normas no sean
difíciles de
definir, muchos
de los maestros
no logran
establecer los
límites de esas
normas con
claridad.

5. EL PROPÓSITO DE LAS REGLAS
No deben ser
complicadas
Deben cumplir con
los propósitos que
el profesor desea
de los alumnos
Suficientemente
amplias para
abarcar a todos
los alumnos y no
a un selecto
grupo

6. AL ESCRIBIR NORMAS
SE DEBE PENSAR EN:
Decidir que
conductas
específicas necesito
para mantener un
buen ambiente
Desarrollar la
forma más
simple de
expresarlas.
Mantener
consecuencias
flexibles, positivas
y negativas.
De 3 a 5 reglas
son suficientes.

7. El método para
manejar los
problemas debe ser
flexible, pero las
normas deben ser
consistentes.
La sencillez y la
consistencia, son las
llaves para un efectivo
programa disciplinario.

8. DISEÑO DEL
PROGRAMA DE
DISCIPLINA

9. La mayoría de indisciplinas ocurren por lo siguiente:
El programa de
disciplina es
inadecuado.
La implantación
del mismo es
inefectiva.
Todos los
maestros
batallan con la
disciplina.
El maestro con
buenos
procedimientos
sabrá que hacer
No se verá fácilmente
intimidado
Será consistente
en aplicar una
política efectiva
planificada con
anticipación.

10. Dos elementos que no deben faltar en un
plan disciplinario efectivo
Normas
claramente
definidas
Consecuencias
consistentes
Positivas Negativas

11. PASOS PARA EL DESARROLLO
DE UN PROGRAMA
DISCIPLINARIO
Identifique las
normas que desea
implementar
Simplifique las
normas a 3 o 4.
Sondee a los alumnos e
identifique
consecuencias
positivas y negativas.

12. Revise a diario el plan con
sus alumnos durante las
primeras dos semanas
Exponga las normas en
forma visible en el salón
de clase.
.
.
Determine las consecuencias
en base a lo que escuchó de
los alumnos.

13. Explique a los padres su
programa disciplinario.
Implante el Plan de
Disciplina y sea
consistente en él.
.
Periódicamente
comunique el progreso del
alumno a los padres
.

14. TOMANDO DECISIONES
CORRECTAS DESDE EL INICIO
Consejos para maestros que desean manejar el
aula con éxito.
SEA FIRME DESDE EL PRINCIPIO
Nunca debe sacrificar la autoridad
por la popularidad.
El relajar las normas para ganar
reconocimiento puede marcar el
fracaso.
Para mantener el respeto debe ser
firme y consistente.
Una vez que haya ganado respeto,
puede relajar hasta cierto punto las
reglas.

15. REFRENESE DE USAR
AMENAZAS VANAS
 Una amenaza no
cumplida provoca que el
alumno ignore las
órdenes.
 Antes de pronunciar un
ultimátum, haga lo
posible por cumplirlos.

16. DESARROLLE LA RUTINA DE
PLANIFICAR
 El no planificar causa trastorno
en el aula.
 La planificación efectiva provee
objetivos educativos
significativos.
 El maestro preparado crea un
ambiente más relajado.
 Los alumnos se mantienen
ocupados y siendo productivos
reduciendo el tiempo ocioso.

17. El maestro necesita estar alerta.
Debe estar activo, caminando
alrededor del salón, prestando ayuda a
los alumnos.
Quedarse sentado o mantenerse de
pie frente a la clase debe reducirse al
mínimo.
Las lecciones deben ser presentadas
desde diferentes puntos del salón de
clase.
El maestro debe pasar tiempo con los
alumnos individualmente.
UN MAESTRO EFECTIVO
ES UN MAESTRO
ACTIVO
EVITE SER UN ENTRENADOR DETRÁS DEL
ESCRITORIO

18. Los maestros que inician deben tener el cuidado
de recibir el consejo de maestros experimentados.
Utilizar su creatividad.
ACEPTE EL CONSEJO,
PERO SEA CREATIVO

19. DESARROLLE SU VIDA ESPIRITUAL
Tome tiempo para leer su Biblia y
orar.
Ore por sus alumnos.
Demuestre su sinceridad como
maestro cristiano.
Recuerde que usted debe ser
ejemplo.