2. GRACIAS A LA NORMATIVA APROBADA
ESPAÑA SOBRE TRANSEXUALIDAD, SE HAN
ELABORADO PROTOCOLOS EN LOS
CENTROS EDUCATIVOS PARA:
QUE EL PROFESORADO ATIENDA ESTA
REALIDAD.
PROTEJA SUS DERECHOS.
PREVENGA DE DISCRIMINACIÓN.
3. PROTOCOLO
PARA LA PREVENCIÓN, DETECCIÓN E INTERVENCIÓN
ANTE ACOSO HOMOFÓBICO Y/O TRANSFÓBICO EN LOS
CENTROS EDUCATIVOS (CANTABRIA)
DEBE
FOMENTAR:
4. PROMOVER LA EXPRESIÓN DE
GÉNERO EN LAS ÁREAS
CURRICULARES DE PRIMARIA
ÁREAS CURRICULARES PROPUESTAS
LENGUA CASTELLANA
Y LITERATURA
Fomentar el lenguaje inclusivo.
Respetar la identidad y expresión de género.
Favorecer las relaciones sociales y comunicativas.
CIENCIAS
Aprovechar noticias y artículos sobre diversidad.
Respetar la elección de los colores.
Realizar proyectos innovadores sobre identidad de
género. Se trata de que se informen y formen a sus
compañeros/as sobre el tema.
EDUCACIÓN FÍSICA
No diferenciar grupos por géneros.
No distinguir deportes por géneros.
Valorar el interés y la cooperación de todos y todas.
5. CONCLUSIONES
La realidad trans existe y debe ser atendida por todos y todas.
El profesorado debe demostrar formación en temática trans.
Debe conocer los protocolos sobre identidad y expresión de género y
aplicarlos.
Asesorar a las familias bajo el respeto, la tolerancia y la empatía.
La sociedad va comprendiendo cada día mejor la realidad trans, pero se
debe seguir promoviendo leyes que garanticen la igualdad de
oportunidades.
6. BIBLIOGRAFÍA
FAPMI. (2022). Protocolo para la prevención, detección e intervención ante acoso
homofóbico y/o transfóbico en los centros educativos (Cantabria). Centro
Documental Virtual sobre Prevención del Maltrato Infantil y Adolescente.
https://www.bienestaryproteccioninfantil.es/fuentes1.asp?sec=32&subs=325&cod=2
719&page=
Vidal, N. (20 de febrero de 2022). Identidad de género en las escuelas: el gran reto
que tienen los docentes. Bariloche. https://www.bariloche2000.com/noticias/leer/la-
identidad-de-genero-en-las-escuelas-el-gran-reto-que-tienen-los-docentes/138350