1. COLEGIO DE BACHILLERSTO TÉCNICO “PASTORA ITURRALDE”
PLANIFICACIONES DE UNIDADES DIDÁCTICAS
AÑO LECTIVO 2013-2014
1. DATOS INFORMATIVOS:
- AREA: Ciencias Naturales - ASIGNATURA: Ciencias Naturales - PROFESOR: Dr. Fabricio Cevallos G.
- CURSO: Décimo - PARALELOS:“A” “B”
2. OBJETIVOS GENERALES:
Comparar las características y componentes de las biorregiones, especialmente la Neotropical, ecozona en la que se ubica Ecuador, mediante la
interpretación de mapas e imágenes satelitales a fin de valorar la conservación de la biodiversidad.
Relacionar la influencia de los fenómenos naturales y los factores climáticos en los factores bióticos y abióticos de las ecorregiones a través de la
indagación y la experimentación científica, para adoptar una actitud crítica y proactiva en el cuidado y conservación del ambiente.
Interpretar los ciclos de la materia en la naturaleza y sus cambios mediante la interpretación de modelos y demostraciones experimentales, para
explicar la composición química de la vida.
Desarrollar prácticas de respeto y cuidado de su propio cuerpo, para establecer estrategias de prevención en su salud.
3. BLOQUES CURRICULARES.
BLOQUE 1
La Tierra, un planeta con vida.
BLOQUE 2
El suelo y sus irregularidades.
BLOQUE 3
El agua, un medio de vida.
BLOQUE 4
El clima, un aire siempre
cambiante.
BLOQUE 5
Los ciclos de la naturaleza y sus
cambios.

2. CONOCIMIENTO
 Diagnóstico y nivelación
 Teoría de la tectónica de
placas y su movimiento en
el transcurso del tiempo.
 Movimiento de los
continentes durante la
deriva continental.
 Biorregiones en el mundo.
 Ubicación de la
biorregiónNeotropical en
Ecuador.
 Corredor Chocó:
características geográficas
y ambientales
 Región Insular:
características geográficas,
ambientales y
biodiversidad en las islas.
 Biodiversidad
representativa de la
biorregión del Ecuador y
manejo sustentable.
CONOCIMIENTO
 Impactos ambientales
antrópicos que afectan el
relieve de los suelos.
 Explotación petrolera y
sus efectos
 Explotación minera y sus
efectos.
 Efectos de la
urbanización sobre el
suelo.
 Principales actividades
que contaminan los
suelos en las regiones del
país.
 Especies endémicas e
introducidas:
competencia por un
mismo hábitat.
 Usos de la flora del
Ecuador.
 Depredación y
conservación del
ambiente.
 Reemplazo de la fauna
endémica por fauna
introducida y sus
consecuencias.
CONOCIMIENTO
 La Hidrósfera, el agua
como recurso natural.
 Importancia del agua
para el ser humano.
 Precipitación anual en las
diversas biorregiones.
 Cuencas con vertientes al
Pacífico que nacen en la
cordillera de los Andes.
 Usos y abusos del agua
subterránea.
 Modelado exógeno por el
agua.
 Mecanismos de
transporte:
aluviones y formación de
suelos.
 Qué es la Hidrología?
 Qué es la Geohidrología?
CONOCIMIENTO
 El tiempo atmosférico y el
clima.
 Contaminación del aire:
tipos y consecuencias.
 Adelgazamiento de la
capa de ozono.
 La lluvia ácida.
 Esmog fotoquímico.
 Actividades
contaminantes en las
diversas regiones del
Ecuador.
CONOCIMIENTO
 Propiedades y cambios de
la materia.
 Evolución e historia de las
teorías sobre la
constitución de la materia.
 Los espectros atómicos.
 El átomo, modelo atómico
actual.
 La tabla periódica y los
elementos químicos.
 Enlaces químicos.
 Tipos de energía: eléctrica,
electromagnética y nuclear.
 Biomoléculas.
 Ácidos nucleicos:
estructura del ADN y ARN.
 Desórdenes alimenticios.
 El sistema neuroendocrino.
 El sistema nervioso.
 El sistema inmunológico.
 Enfermedades de
transmisión sexual.
 La reproducción, una
función vital
4. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:

3. Introducción y motivación.
Observación e interpretación de mapas físicos y volcánicos
Explicación teórica práctica.
- Métodos:
Deductivo: Enunciación, Comprobación, Aplicación
Inductivo: Observación, Experimentación, Comparación, Abstracción, Generalización
Constructivista: Motivación, anticipación, construcción, aplicación
Heurístico: Observación, prerrequisito, abstracción, aplicación.
- Técnicas:
Lluvia de ideas
Resolución de problemas
Interrogatorio
Debate
Foro
Socio drama
Expositiva
5. RECURSOS:
- Talento humano. Profesor, alumnos
- Textos de consulta. Enciclopedia escolar, Internet
- Recursos tecnológicos. Los TIC
- Material didáctico existente en la institución. Audiovisuales
- Folleto. Resumen del profesor.
- Libro. ME, Planificación curricular.

4. - Actualización y fortalecimiento curricular de la educación general básica.
6. EVALUACION.
- Diagnóstica, al momento de determinar los conocimientos previos con que entra el alumno al proceso de enseñanza aprendizaje.
- Formativa, mediante las evaluaciones parciales de lecciones, trabajos y talleres en el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje.
- Sumativa, mediante la aplicación de un examen al finalizar cada quimestre.
- Destrezas y Ejes Transversales en base a Indicadores de Logro.
- Diagnóstica: Al inicio del año lectivo
- Sumativa: Lecciones escritas, tareas, talleres, entrevistas, cuestionarios, exámenes.
- Formativa: Práctica de valores: Responsabilidad, solidaridad, respeto y autoestima.
7. BIBLIOGRAFIA
Del Estudiante:
- Libro de Ciencias Naturales de Décimo Año entregado por el Gobierno
- ALVAREZ, Agustín Libro de Ciencias Naturales de Décimo Año
- Libro de Ciencias Naturales de Noveno Año de grupo Santillana
- Internet.
Del Profesor:
- Curtis, Biología Panamericana
- Libro de Ciencias Naturales BIOS de Décimo Año grupo editorial Norma
- Ligouri. Noste, Didáctica de las Ciencias Naturales
- Internet.

5. PROFESORES FIRMA
PROFESOR
Dr. Fabricio Cevallos G.
JEFE DE ÁREA
Dr. Fabricio Cevallos G
RECTOR (E)
Lcdo. Matías Bautista
FECHA DE PRESENTACIÓN: