1. República Bolivariana De Venezuela
Universidad Rafael María Baralt – Convenio IUTIRLA
Barcelona – Estado Anzoátegui.
PARTICIPANTES:
Aguiar Mary
Hernández Rosalba
Miranda Joselin
Poyer Elimar
Yamale María
FACILITADOR:
José Brito
AULA: 7
Sección: 1
Barcelona, Junio de 2.014

3. Análisis de producción
de los alumnos (escrito)
Escala de
estimación
Porque es un instrumento que sirve para registrar la
observación de las potencialidades desarrolladas por el
alumno y la intensidad en la cual se manifiestan para realizar
informes descriptivos.

4. A: EXCELENTE, B: MUY BUENO, C: BUENO, D: REGULAR, E: DEFICIENTE
ESCALA DE ESTIMACIÓN
Alumno Grado Asignatura
Competencia:
INDICADORES
Escala Valorativa
A B C D E
¿Utiliza el espacio correcto?
¿Posee buena presentación?
¿Presenta coherencia el trabajo?
¿Cumple con los márgenes establecidos?
¿El tema está buen resumido y redactado?
¿Aplica la sangría al empezar a escribir?
¿Presenta pulcritud y orden en su trabajo?
¿Cumple con los propósito de la investigación?
¿Se utiliza el número de fuente (letra) correcto?
¿Utiliza adecuadamente el uso de puntos, coma, acentos y otros signos?

6. La Observación
directa
Lista de control
Se utiliza para darnos cuenta cuando los alumnos aprenden, de lo que dicen
o hacen. Puede ser en forma incidental o intencional Asistemática o
sistemática, abierta o focalizada, en contextos naturales o creados
especialmente

7. LISTA DE COTEJO
RASGOS A EVALUAR
E
X
C
E
L
E
N
T
E
M
U
Y
B
U
E
N
O
B
U
E
N
O
R
E
G
U
L
A
R
D
E
F
I
C
I
E
N
T
E
¿Tiene buena presencia?
¿Utiliza u n tono adecuado de voz?
¿Presenta un buen material de apoyo?
¿Usa adecuadamente el material de apoyo?
¿Domina el tema?
¿Expone claramente sus ideas?
¿Domina el uso de muletillas?
¿Mantiene contacto visual con el público?
¿Presenta un vocabulario adecuado?
¿Hace uso adecuado del tiempo disponible?
S: SI N: NO

9. Portafolio
Cuestionario
Porque es un instrumento que está dirigido a evaluar
ejecuciones o procedimientos concretos y está apoyado en
la recolección y almacenamiento de información sobre los
objetivos alcanzados durante el período de formación o
aprendizaje

10. ¿Se lograron los objetivos propuestos?
¿Usó con propiedad la información?
¿Tiene para ti sentido lo que se aprendió?
¿Se aplica con propiedad lo aprendido?
¿Tiene significado lo que se aprende?
¿Se superaron las debilidades?
¿Se cumplió con la actividad la fecha indicada?
¿Los alumnos se sienten satisfecho con la actividad?
¿El estudiante puede explicar lo aprendido de varias
formas?
¿El alumno presenta actitud positiva en la toma de
decisiones?

12. Diario de
clases
Sociométrica

13. Nombre del alumno: ___________________________________________
Docente: _____________________________________________________
Grado: __________ Área: _______________________________________
Fecha: ___________ Competencia: ________________________________
_____________________________________________________________
Intereses del alumno sobre el tema: _______________________________
Presencia de opinión hacia sus compañeros: ________________________
_____________________________________________________________
Muestra actitud positiva: ________________________________________
Respeta las normas establecidas: _________________________________
Participa en las actividades:______________________________________
Describe si le agrada la actividad: _________________________________
Dudas sobre el tema: ___________________________________________
Respeta la ideas de sus compañeros: ______________________________
Trabajo en grupo: ______________________________________________
Expresa sus ideas: ______________________________________________

15. Intercambio
oral
Porque implica un diálogo correspondiente al intercambio de información entre
personas sin hacer uso de la escritura, utilizando únicamente la voz para transmitir
una información.
Escala de
estimación

16. ESCALA DE ESTIMACIÓN
Alumno Grado Asignatura
Competencia:
INDICADORES
Escala Valorativa
A B C D E
¿Vocaliza bien?
¿Evita usar muletillas?
¿Llama las cosas por su nombre?
¿Utiliza gestos correctos sin exagerar?
¿Emplea el tono de voz adecuado?
¿Los mensajes están desorganizados?
¿Es espontáneo?
¿Descuida la pronunciación?
¿Utiliza pocas palabras?
¿Las ideas que transmite tienen sentido al expresarlas?
A: EXCELENTE, B: MUY BUENO, C: BUENO, D: REGULAR, E: DEFICIENTE

17. Observación
Lista de
cotejo

18. LISTA DE COTEJO
RASGOS A EVALUAR
E
X
C
E
L
E
N
T
E
M
U
Y
B
U
E
N
O
B
U
E
N
O
R
E
G
U
L
A
R
D
E
F
I
C
I
E
N
T
E
¿Es puntual?
¿Muestra buena presencia?
¿Tiene dominio de grupo?
¿Utiliza acordemente las estrategias de aprendizaje?
¿Asume buen trato con sus alumnos y alumnas?
¿Motiva a sus participantes?
¿Atiende y aclara las dudas de sus estudiantes?
¿Ofrece ideas creativas y aporta sugerencias a los
estudiantes?
¿Muestra interés por el aprendizaje de sus estudiantes?
¿Crea un clima afectivo en clases?
S: SI N: NO