Las herramientas de comunicación en el entorno virtual de aprendizaje constituyen una pieza clave,para la interacción entre los agentes del proceso de enseñanzaaprendizaje, dotando al entorno de un carácter dinámico, cercano y motivante, donde el tutor cumple varios roles dentro de la virtualidad

1. COMUNICACIÓN EN LOS
ENTORNOS VIRTUALES
Diplomado en Competencias Docentes para entornos
Virtuales
María Elizabeth Medina

2. Pierde Redimensiona

3. Comunicación Virtual
 La comunicación se redimensiona en los
entornos virtuales porque pueden participar
gran cantidad de usuarios sobre los temas
tratados de manera síncrona o asíncrona
haciendo uso de las tecnologías y las redes.
 Para eso surgen nuevas formas de
comunicación, por ejemplo: mensajería
instantánea, correo electrónico, blogs, chats,
foros, entre otros.
 Este tipo de comunicación tiene varias ventajas
como la rapidez, sencillez y el bajo costo
económico; sin embargo, muchos especialistas
creen que se pierde la verdadera esencia de la
comunicación humana. Es importante tener en
cuenta que dentro de la variedad comunicativa
está el poder elegir qué forma de comunicación
se adecua más a nuestra personalidad.

4. Saber Comunicarse
El tutor es quién realiza el proceso de retroalimentación académica, facilita y
mantiene la motivación de los usuarios y refuerza los procesos de aprendizaje
de ellos. Su capacidad de comunicarse permite el desarrollo de estrategias
afectivas que lo acercan al grupo permitiendo consolidarse como
comunidades virtuales de aprendizaje
Las funciones de los tutores
varían según el modelo
institucional. En algunas, la
función tutorial se reduce a
atender consultas de tipo
administrativo y afectivo, de
contención a los estudiantes
durante el curso. En otras,
atiende también consultas
académicas, por lo que es un
requisito entonces que el
tutor sea también un
especialista en los
contenidos.Fuente: Adaptado de Lugo (1999):

5. Fuente:http://aplicacionesenentornosvirtuales.blogspot.com.co/2012/10/cual-es-el-rol-del-tutor-en-un-aula.html

6. Diálogo mediado en la
Virtualidad
 El diálogo didáctico mediado es un modelo creado
por García Aretio (2012) para explicar la manera
cómo se produce el aprendizaje en el estudiante
ya sea en un sistema más estructurado o más
flexible.
 El diálogo mediado real puede producirse de forma
síncrona (teléfono, videoconferencia, chat) o
asíncrona (correo postal- electrónico, fax,
Internet).
 García Aretio (2012) considera que es un “diálogo
didáctico mediado entre el profesor (institución) y
el estudiante que, ubicado en espacio diferente al
de aquél, puede aprender de forma independiente
y también colaborativa entre pares”, el autor
describe cuatro componentes esenciales en todo
programa a distancia: docencia (institución),
aprendizaje (alumnos), materiales (contenidos) y
comunicación (vías y canales). Y entre esos cuatro
componentes, ubica el diálogo al que en este caso
le da el calificativo de didáctico con el fin de
enfatizar el objeto del mismo, al igual que mediado
Garcia Aterio

7. Aplicación de la Comunicación en un curso
virtual
 Estableciendo contacto con cada uno de los integrantes para
motivar la participación y crear las condiciones y el clima en la
comunidad de aprendizaje tanto para el trabajo individual
como en equipo, comunicándose, apoyándose unos a otros, y
resolviendo conflictos asertivamente llegando asi al éxito.
 La comunicación podría ser sincrónica a través de
videoconferencias y/o chats y asincrónica a través de correo
electrónicos, blogs, foros, juegos virtuales.
Las diferentes estrategias de comunicación vistas en el tema, se aplicarían
dependiendo del objetivo de aprendizaje que se tenga planteado, realizándose
autoevaluaciones para verificar la efectividad del mismo