reproduccion de las plantas

1. “Educar para formar y aprender para servir”
Ficha N° 01 – IV BIMESTRE
Docente: KimberlyFloresOrtega Grado ysección: 3° A-B
Área: CienciayTecnología Tema: La reproducción Fecha: Del27de junioal01 dejulio
Competencia:
Explicaelmundofísicobasándoseenconocimientossobrelosseres vivos, materiayenergía,biodiversidad,
tierra y universo.
“LOS INSECTOS, CLAVE EN LA REPRODUCCIÓN DE LAS PLANTAS”
INDICACIONES:
● Lee el PROPÓSITO de las actividades y los CRITERIOS DE EVALUACIÒN.
● RESUELVE las situaciones propuestas, en tu cuaderno, cuando se te indique.
1. Tomando en cuenta la información de la lectura responde las siguientes preguntas.
 ¿Cuálesla relaciónentrelasabejas,las plantasy loshumanos?
 ¿Quésucederíasinoexistieranlas abejas?
 ¿Quétipode reproducciónpresentanlasabejas?
 ¿Quéotras formasdereproduccióntienenlosseresvivos?
“Un Aniversario, un momento para celebrar las alegrías de hoy, las memorias del ayer y la esperanza de un mañana
mejor”
Propósito de la sesión: el estudiante desarrolla preguntas sobre la importancia de la reproducción en
los organismos pluricelulares.
EXPLORAMOS
LOS INSECTOS, CLAVE EN LA REPRODUCCIÓN DE LAS PLANTAS
Las abejas son uno de los principales polinizadores que existen en el mundo animal, tanto para las especies
silvestres como para los cultivos. Por ejemplo,el palto, el ciruelo, los cítricos, las manzanas, las hortalizas, las
leguminosas, el girasol,el algodón, entre otros dependen de la polinización para su reproducción.
Las abejas viven en sociedades
altamente organizadas dentro de
una colmena. La abeja reina es la
única hembra fértil de la colmena
y su papel es la reproducción. Los
zánganos, machos fértiles, tienen
el rol de fecundar a la reina. Las
obreras, hembras estériles, tienen
como funciones la construcción y
elcuidado de lacolmena,formada
por panales de cera cubiertos en
miel, además de proveer alimento
y protección al resto de la
colmena.
La reina pone dos tipos de huevos: no fecundados y fecundados. Los primeros dan origen a los zánganos. Los
segundos, a hembras que pueden convertirse en nuevas reinas,si son alimentadas con jalea real, u obreras, caso
contrario.
RESPONDEMOS

2. “Educar para formar y aprender para servir”
 ¿Cuálesla finalidaddela reproducción?
Ficha N° 01 – IV BIMESTRE
Docente: KimberlyFlores/ EngridMesajel Grado ysección: 2° A-B
Área: CienciayTecnología Tema: La función de nutrición Fecha: Del27de junioal01 dejulio
Competencia:
Explicaelmundofísicobasándoseenconocimientossobrelosseresvivos, materiayenergía,biodiversidad,
tierra y universo.
“USO ÓPTIMO DE LA ENERGÍA”
INDICACIONES:
● Lee el PROPÓSITO de las actividades y los CRITERIOS DE EVALUACIÒN.
● RESUELVE las situaciones propuestas, en tu cuaderno, cuando se te indique.
1. Tomando en cuenta la información de la lectura responde las siguientes preguntas.
 ¿Cuálesla fuente de alimentodeesteanimal?
 ¿Porqué otros animalesnopuedenalimentarsedehormigasytermitas?
 ¿Cómosecompletaelprocesodenutricióneneste mamífero y en todoslos animales?
 ¿Quéalimentosconsumenotrosanimales?
“Un Aniversario, un momento para celebrar las alegrías de hoy, las memorias del ayer y la esperanza de un mañana
mejor”
Propósito de la sesión: el estudiante desarrolla preguntas de cómo los vertebrados utilizan diferentes
estructuras para llevar a cabo la función de nutrición.
EXPLORAMOS
El humano debe consumir una variedad de alimentos para balancear su dieta. Imagina si tuviéramos que ingerir
solo un tipo de alimento. Sería muy aburrido. Ahora, si esos alimentos fueran termitas y hormigas, no solo sería
aburrido y desagradable,sino hasta peligroso si estas últimas están vivas.
¿Sabías que hay un mamífero de
nuestra selva que pasa su vida
buscando hormigueros y termiteros?
Pues el hormiguero (Myrmecophaga
tridactyla) Un animal perfectamente
adaptado para alimentarse de estos
insectos. Claro que eventualmente
puede consumir alguno que otro
huevo de ave que encuentre en su
camino, pero la base de su dieta son
las hormigas y las termitas Errónea
mente, se le llama oso hormiguero,
aunque no tenga parentesco con los
osos.
Sus características anatómicas le permiten romper con las garras troncos podridos y hormigueros y gracias a su
largo hocico y delgada lengua, puede acceder fácilmente a todos los rincones donde se encuentren sus presas. A
pesar de defenderse con violencia, las termitas y hormigas son devoradas por este depredador, que se calcula
consume 35 000 hormigas diarias. No destruye el hormiguero totalmente para darle oportunidad de que se
recupere y poder regresar a comer otro día
RESPONDEMOS

3. “Educar para formar y aprender para servir”
 ¿Conquéestructurascuentacadaunodeellospara alimentarsedeloquecomen?
 ¿Sobrevivirías conla dietadel hormiguero? ¿Porqué?
Ficha N° 01 – IV BIMESTRE
Docente: KimberlyFloresOrtega Grado ysección: 4° A-B
Área: CienciayTecnología Tema: Ciclo celular Fecha: Del27de junioal01 dejulio
Competencia:
Explicaelmundofísicobasándoseenconocimientossobrelosseresvivos, materiayenergía,biodiversidad,
tierra y universo.
“LA IMPORTANCIA DE LA ALIMENTACIÓN”
INDICACIONES:
● Lee el PROPÓSITO de las actividades y los CRITERIOS DE EVALUACIÒN.
● RESUELVE las situaciones propuestas, en tu cuaderno, cuando se te indique.
1. Tomando en cuenta la información de la lectura responde las siguientes preguntas.
 ¿Quéfuncióncumplenlanutriciónyla alimentación?
 ¿Cómoafectalaalimentaciónnuestrorendimientofísico?
 ¿Porqué es importantelaalimentaciónbalanceadaparaundeportista?
 ¿Cuálessonlos sistemasdelcuerpohumanoinvolucradosenelgasto energéticodeundeportista?
“Un Aniversario, un momento para celebrar las alegrías de hoy, las memorias del ayer y la esperanza de un mañana
mejor”
Propósito de la sesión: el estudiante desarrolla preguntas de la importancia de la alimentación en la
función de nutrición (funciones vitales y gasto de energía).
EXPLORAMOS
En Huancayo, nuestros fondistas cuentan con el
Centro de Alto Rendimiento (CEAR) en el Coliseo
Wanka. El objetivo del CEAR es mejorar las
condiciones para albergar y realizar
concentraciones para los atletas peruanos
destacados, lo que mejorará el desempeño de
nuestros deportistas en las diferentes disciplinas.
Además, se les provee todos los recursos
necesarios para su adecuada preparación, como
servicios de nutrición,psicología,evaluaciónfísica,
desarrollo muscular, medicina y rehabilitación.
La alimentación especializada y el deporte deben
ir de la mano para alcanzar el mejor rendimiento.
No todos los deportes requieren el mismo tipo de
alimentación. Se deben hacer diferencias según el
tipo, por ejemplo, si es aeróbico o no,
características del deportista, etc.
La alimentación del deportista no solo debe nutrir
las células del organismo para que este se
desarrolle y mantenga, sino que, además, debe
cubrir el gasto derivado del esfuerzo extra.
RESPONDEMOS

4. “Educar para formar y aprender para servir”
 ¿Cómocreesquedeberíaserla alimentacióndeunatleta?
 ¿Cómosediferenciadelatuya?
 ¿Cómoserealiza lanutriciónenlas plantas?