7.  Ser competente en el campo
educativo, es todo lo que el
estudiante y el docente
pueden hacer con los saberes
e instrumentos que ella les
brinda, es a la vez, para los
docentes el compromiso que
adquieren con el desarrollo
del estudiante como persona
integral para hacerlo
competente como ciudadano
mediante la cualificación de
sus movimientos con sentido,
y para los alumnos las metas
por alcanzar en el marco de
su formación integral según
su contexto.

8.  A la Educación Física le
compete dotar a sus actores
principales: maestros y
alumnos, de competencias
afectivas, humanas y
sensibles en el campo del
hacer, del ser, del conocer y
del convivir, como lo plantea
la UNESCO, para que el
ejercicio del poder sea un
espacio para la congruencia
de deseos, intenciones y
propósitos entre el docente y
sus alumnos, de modo que se
da una participación activa y
proactiva en los eventos de la
clase y no una obediencia por

9.  Así que pensar en favorecer la
sana convivencia y el
desarrollo social, es uno de los
grandes objetivos que se debe
plantear el educador físico del
momento, para ser coherente
en su accionar con los pilares
de la educación propuestos
por la UNESCO para el siglo
XXI.
 Las competencias de los
alumnos enmarcadas en el
saber hacer, el saber ser, el
saber aprender y el saber
convivir, serán el reflejo de un
entendimiento de las
relaciones de poder que se
pueden observar en el diario
vivir y convivir con los demás.

10.  “Lo que los estudiantes quieren SABER en términos de
conocimiento, lo logran reuniéndose para ello, lo que
tienen que HACER en términos de oficio, lo aprenden
por su cuenta; en cambio lo que tienen que SER en
términos de persona humana, lo aprenden con el
ejemplo, con el testimonio, en ambientes de afecto,
buen trato, convivencia pacífica, sana tolerancia y
mucho amor. Lo que más contribuye a la formación es
la aceptación de las personas como son. Esta
aceptación eleva la autoestima, da confianza y fe en sí
mismo y en los demás”.