Este documento presenta información sobre didáctica, métodos de enseñanza, estilos de enseñanza y estrategias para la práctica en educación física. Explica la diferencia entre método, técnica y estilo de enseñanza, y analiza parámetros como objetivos, organización, feedback e interacción profesor-alumno. También describe mecanismos de aprendizaje motor y diferentes formas de realizar ejercicios físicos.

1. MÓDULO: DIDÁCTICA
OS
PT
CE DOS
CON MÉTO
ACIÓN
CLASIFIC
OS
TIL
ES
PROFESORA: Lcda. María Lourdes Plouz Fierro

2. ANALICE LA FRASE SIGUIENTE:
“No basta saber, se debe también
aplicar. No es suficiente
querer, se debe también hacer”.
Johann Wolfgang Goethe

3. GRUPOS
DE EDADES
6 a 9 años 9 a 12 años 13 a 17 años
Educación Primaria Educación
Primaria y Educación Media Básica y
Media Básica Bachillerato

4. ¿Cómo llegar a tomar conciencia de la
ejercitación?
• Se logra cuando el profesor sea capaz de
poner a pensar a los alumnos para realizar un
movimiento determinado, dándole un
margen de libertad para que busquen, con su
criterio personal como darle solución a la
tarea, en este caso expresando lo que sienten,
sus deseos e ideas, teniendo en cuenta los
objetivos a lograr en la clase.

5. Existen muchas formas de hacer los
ejercicios físicos :
• Individual o en grupos.
• Simples y complejos.
• Con y sin implementos o aparatos.
• Con y sin música.
• Lentos y rápidos.
• Simultáneos o alternados.

7. AFÁN DE MOVIMIENTO
Y DISPOSICIÓN DE
APRENDIZAJE
LA EXPERIENCIA CAPTACIÓN DE
DEL ÉXITO LA TAREA MOTRIZ
POSTULADOS DEL
APRENDIZAJE ACTIVIDAD
LENGUAJE DEL MOVIMIENTO DE LOS
SENTIDOS
REFERENCIA AL MADUREZ SOCIEDAD
OBJETO EMOCIONAL HUMANA

8. PARÁMETROS DE CALIDAD DEL
MOVIMIENTO:
• Comienzo del movimiento en el debido tiempo.
• Coordinación del movimiento.
• Postura del cuerpo.
• Ejecución del movimiento con ritmo.
• Continuidad del movimiento (secuencia).

9. La intervención didáctica engloba:
Técnica de enseñanza
Estilo de
Interacción
socio-afectiva
enseñanza
Interacción de
organización y control

10. MECANISMOS DEL APRENDIZAJE MOTOR
MECANISMO MECANISMO
PERCEPTIVO DE EJECUCIÓN
MECANISMO
DECISIÓN

11. MÉTODOS Y ESTILOS DE ENSEÑANZA
“Hay demasiado
énfasis en el éxito y
en el fracaso y muy
poco en cómo la
persona progresa a
través del esfuerzo.
Disfruta del viaje,
disfruta cada momento
y deja de preocuparte
por la victoria y la
derrota”. (Matt Biondi)

12. 1. Clarificación conceptual
ESTILO DE ENSEÑANZA
Manera de enseñar; carácter especial que, en
cuanto a l modo de expresar su concepción de la
enseñanza y de la educación, da un profesor a
sus clases.”(D.R.A.E).
• “Los estilos de enseñanza muestran como se
desarrolla la interacción profesor-alumno en el
proceso de toma de decisiones y para definir el
rol de cada uno en ese proceso”
Mosston(1978).

13. •Método de enseñanza
“Caminos que nos llevan a conseguir,
el aprendizaje de los alumnos,es
decir, a alcanzar los objetivos de la
enseñanza” (Delgado Noguera,
1991,p.p.12).

14. Técnica de enseñanza
Método Recurso
PROCEDIMIENTO
Secuencia programada

15. Observación, experimentación,
Inductivos abstracción
Aplicación, comprobación,
Deductivos y demostración
Analíticos Analíticos: división y
clasificación.
Sintéticos: conclusión y
Sintéticos definición

16. TÉCNICA DE ENSEÑANZA
Es el término más adecuado para referirnos a la
E
”
forma como el profesor transmite lo que quiere
enseñar” (Delgado Noguera, 1991, p.p.26).
Objeto La comunicación didáctica
Referidos a

17. Los comportamientos del
profesor.
La presentación de las
tareas.
Las actividades a realizar
por los alumnos.
Reacciones del profesor a
la actuación de los
alumnos.

18. 2. LOS ESTILOS DE ENSEÑANZA
Objetivos
Objetivos Organización
Feedback
Feedback Organización
Intención Org. materia
Org. materia
Control
Control Intención
~=
~=
Acción
Acción
¿ ?
¿ ? Tiempo
Tiempo
Disciplina
Disciplina
Mosston, M. (1991)

20. "Aquello que aprendemos por nosotros mismos, por
descubrimiento, se olvida menos".
"Enseñar y descubrir los principios nos asegura su aplicación
en situaciones iguales".
Viene oportuno considerar aquí el adagio chino: "No le des un
pescado, mejor enséñale a pescar".

21. EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
Principios y premisas fundamentales
Estos Estilos de Enseñanza se basan en un
aprendizaje significativo y por
descubrimiento frente a un aprendizaje
repetitivo- memorístico y receptivo.

22. ESTRATEGIA DE LA PRÁCTICA
“ Es la forma de abordar los diferentes
ejercicios que componen la progresión de
enseñanza de una determinada habilidad
motriz” (Delgado Noguera, 1991, p.p.22).
Analítico Global

23. RECURSO DIDÁCTICO
“El modo particular de
abordar un momento
determinado de la
enseñanza que puede
afectar a la forma de
comunicar, el uso del
material, forma de
organizar la enseñanza”
(Delgado Noguera 1991,
p.p. 25.).

24. LOS ESTILOS DE ENSEÑANZA
PUNTO DE PARTIDA
PUNTO DE PARTIDA
Tema 3 La premisa

25. Objetivo del profesor
Objetivo del profesor
Llegar al alumno
Llegar al alumno
Tema 3 LA premisa

26. UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR BILINGÜE JEFFERSON
PLAN DE UNIDAD DIDÁCTICA
AREA CURSO / NOVENO TÍTULO /
CULTURA FÍSICA Movimientos Naturales
y Atletismo
ASIGNATURA/ PROFESOR AÑO TIEMPO
Educación Física y Lcda. Maria L. Plouz Fierro LECTIVO APROXIMADO
Deportes Lcdo. Danilo Díaz Ordóñez 2007/2008
OBJETIVOS
Desarrollar las capacidades físicas Trabajar las habilidades fundamentales de
condicionales y coordinativas como la las carreras de distancia de corta, larga
resistencia, fuerza, rapidez, movilidad, ritmo, duración, relevos y saltos.
agilidad, coordinación y fluidez en los
movimientos naturales de caminar, correr,
saltar, lanzar, rodar, etc.
Armonizar la coordinación del movimiento Disfrutar y apreciar la Cultura Física como
teniendo al cuerpo como centro rector en las fenómeno socio-cultural en la vida diaria.
ejecuciones individuales y en grupo.
Incrementar la capacidad de la movilidad Practicar en grupos y saber representar a
articular y la flexibilidad. sus semejantes.

27. PLANIFICACIÓN A MEDIANO PLAZO
BLOQUE: MOVIMIENTOS NATURALES
NOMBRE DE LA UNIDAD: Correr me hace feliz
Destreza: Carreras de distancias cortas y relevos.
Año: 5to. Educación Básica. (mixto)
1.Ejecutar con postura adecuada, fluidez, ritmo y coordinación los
movimientos de correr en línea recta y con cambios de dirección.
2.Aplicar con precisión y fluidez las técnicas de movimientos en las carreras de
distancias cortas 50 a 80 metros planos.
3.Ejecutar las carreras de rapidez (60 y 100 metros por tiempo), relevos 4 x 75m y
4 x 100m, carrera de resistencia de larga duración (varones 9 minutos y damas 6
minutos trabajo continuo).
4.Conocer las reglas y mediciones de terreno de competencia para las carreras
de distancias cortas los relevos en el Atletismo.

28. • BIBLIOGRAFÍA
.EDUCACIÓN FÍSICA, ACTIVIDAD y MOVIMIENTO – (Lcda. María
L. Plouz Fierro)