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Reflexión
¿Qué aprendí?
Como lo dijo Susana Alexander en su conferencia, desde que entramos a la
Normal, ya somos maestros, y debemos creer que lo somos.
Esta lectura nos habló precisamente de eso, del ser maestro.
Durante nuestra formación inicial nos enseñan métodos, formas de enseñanza, la
práctica educativa, en fin, conocimientos curriculares, pero también se nos enseña
la cultura magisterial. Aprendemos valores, creencias y tradiciones propias de un
docente.
Durante toda nuestra trayectoria académica conocemos profesores que, se puede
decir, marcan nuestra vida; nos gusta su forma de enseñar, su forma de
relacionarse con el grupo, su actuar, y a veces aspectos más personales, como el
vestir, todo esto hace que sintamos admiración por ellos y el deseo de ser como
ellos algún día. Pero, algo que he aprendido en este primer año en la Normal, es
que, justamente en esta escuela, hasta este nivel, donde encontramos más
ejemplos a seguir que durante toda nuestra vida académica (al menos ese ha sido
mi caso).
Como al estar en la Normal formamos más una conciencia de que tenemos que
adquirir esa cultura magisterial, ese ser maestros, es cuando más atención
ponemos a las personas que tenemos frente a nosotros en cada clase; analizamos
su forma de ser, y ya no lo hacemos nada más porque sí, porque convivimos
mucho tiempo con ellos, sino porque buscamos formar nuestra identidad como
docentes, y de nuestros maestros de la Normal adquirimos rasgos. El “me gusta
esto de tal maestra” o el “que mal se ve esto en tal maestro” es el ir adquiriendo y
desechando formas de ser de nuestros maestros.
Creo que es por eso que el tener maestros de calidad en las escuelas Normales
es muy importante, no sólo porque sepan enseñar, sino porque sirven de ejemplo.
¿Cuál fue mi desempeño?
Considero que fue muy bueno, supe relacionar el texto con mi formación actual,
aparte de cumplir con el trabajo de lectura y escritura en tiempo y forma.
Puedo decir que fue uno de los textos que más me gustó y que más pude sentir
como estudiante normalista.

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