1. DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA
Reconocemos prácticas positivas y
actividades para el fortalecimiento de
la convivencia familiar
Actividad 3 | 5.° y 6.° grado
¿Qué aprenderé?
Aprenderé a reconocer actividades recreativas y artísticas de diferentes contextos
culturales para el fortalecimiento de la convivencia familiar, explorando con el arte
momentos para compartir y disfrutar en familia.
¿Qué necesitaré?
• Cuaderno u hoja de reúso
• Útiles de escritorio: lápiz, lapicero, borrador y regla
• Cuaderno de trabajo de Matemática 5, páginas 103 y 104
• Cuaderno de trabajo de Matemática 6, páginas 23 y 24
¿Qué lograré desarrollar en esta actividad?
• Identificaré actividades lúdicas y artísticas de otros contextos culturales, a partir
del análisis de un caso.
• Expresaré los recorridos y desplazamientos para trasladarme de un lugar a otro,
orientada u orientado por las calles y avenidas o por los puntos cardinales.
• Exploraré y experimentaré con la danza, la música y la actuación, a fin de elaborar
una propuesta de actividades artísticas para mi familia.
• Elaboraré tarjetas creativas con propuestas de actividades artísticas para
fortalecer los vínculos familiares.
• Compartiré en familia una propuesta de actividades artísticas.
2. 2
5.° y 6.° grado |
Actividad 3
En esta actividad, a partir del análisis de un caso, identificarás actividades de disfrute
de otros contextos para fortalecer los vínculos familiares.
Te invitamos a leer el texto "¿Cómo juega María con su familia?" para que puedas
reconocer las actividades recreativas en otros contextos.
1. Exploramos actividades familiares de otros contextos
¿Cómo juega María con su familia?
Hola, soy María y tengo 8 años. Vivo en
Cajamarca con mis padres y mis hermanos. Hoy
les contaré acerca de un juego que practicamos
con mi familia en la época de la cosecha.
Mientras deshojamos el maíz y vamos cantando
y bailando con mucha alegría*, debemos
hallar una mazorca con granos mitad rojos y
mitad blancos. Quien primero la encuentra, es
el ganador. Para todos nosotros, resulta una
actividad emocionante y agradable, a pesar de
que a veces alguien quiere sorprendernos con
la confusión de los colores, causándonos mucha
risa porque así no ganará.
Este juego es muy curioso. Podemos ir descubriendo maíces con
granos de varios colores, pero es difícil encontrar ese en especial,
el de mitad rojo y mitad blanco. Mi maestro me contó que ese
juego se parece a “A buscar el huevo de Pascua”, practicado
por niños de otros lugares. Al final, con los granos recolectados,
hacemos un collage al pegarlos en una hoja y darles forma de
paisajes, animales, etc., según el color de los granos de maíz.
(*) Cuando se cosecha, se realizan actividades artísticas, como
cantar y danzar de alegría por el acontecimiento.
Reflexiona y responde
Luego de haber leído el texto, establece un diálogo con un integrante de tu familia.
En tu cuaderno u hoja de reúso, responde las siguientes preguntas:
• ¿En qué consiste la actividad recreativa que cuenta María?
• ¿En qué consisten las actividades artísticas que realiza María?
• ¿Cómo benefician a su familia las actividades descritas por María?
• ¿Cómo crees que se siente la familia de María cuando practican las actividades
descritas?
3. 3
5.° y 6.° grado | Primaria
Actividad 3
• Si quisieras poner en práctica el juego de María con tu familia, ¿con qué materiales
lo harías?, ¿qué cambiarías de las reglas del juego?
Es hora de continuar
Ahora, llegó el momento de preguntarles a las personas de tu familia lo siguiente:
¿Qué actividad recreativa o artística recuerdan?
¿Sabías que...?
En las familias, se practican diversos juegos (fútbol, vóley, charadas,
entre otros) y actividades artísticas (baile, canto, teatro, pintura, etc.).
Te darás cuenta de que, para divertirte, puedes explorar diversos tipos
de actividades y no solo ver la televisión o jugar videojuegos.
Integrante de la
familia
Actividad lúdica
o artística
Descripción de la
actividad
¿Qué ha sentido
al recordar la
actividad?
Además, pídeles que te cuenten de qué trata y cómo se sintieron al recordarla. Para
anotar sus respuestas, puedes usar la siguiente tabla:
A partir de lo desarrollado en la tabla anterior, elaborarás un collage de las actividades
lúdicas o artísticas que se vivieron en tu familia, haciendo uso de dibujos o imágenes
y escribiendo las emociones que se experimentaron al practicarlas. Recuerda ponerle
un título. Luego, te sugerimos pegar tu collage en un lugar visible de tu hogar para
ser compartido. Puedes usar el siguiente ejemplo como referencia.
4. 4
5.° y 6.° grado | Primaria
A María le gusta elaborar un collage.
Reflexiona sobre lo aprendido
Con lo desarrollado en las actividades anteriores, responde las siguientes preguntas:
• Para ti, ¿qué son las actividades recreativas?, ¿qué son las actividades artísticas?,
¿en qué se diferencian?
• ¿Crees que las actividades recreativas son importantes para tu desarrollo personal
y familiar?, ¿por qué?
Actividad 3
5. 5
5.° y 6.° grado | Primaria
Actividad 3
2. Jugamos para ubicarnos en la ciudad
Reflexiona y responde
- ¿Explica cómo haces para orientarte cuándo no conoces algún lugar?
- ¿Qué piensas acerca del uso del croquis para orientarte?
¡Empecemos!
Plaza
Bolognesi
Bolivia
Comisaría
Alfonso
Ugarte
España
República de Portugal
Arica
V
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9 de Diciembre
Basílica de
María Auxiliadora
Don
Bosco
Breña
Independencia
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Plaza General
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Vidal
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Bomberos
Bancos
Prefectura
Residencia de Ancianos
Desamparados
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H
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M
Guadalupe
En estos días, has conocido la historia de estudiantes cuyas vidas familiares han
cambiado por motivos diversos, a la vez que has reflexionado sobre lo importante
que es conservar la armonía familiar, en el lugar y la situación en que te encuentres
con tu familia.
¿Recuerdas la historia de Alonso? Él se trasladaba al parque y otros lugares en
la ciudad. Ahora aprenderás a ubicarte y trasladarte con un croquis, orientada u
orientado por las calles y avenidas, así como por los puntos cardinales. Para ello,
participarás en actividades de juego, a partir de las cuales descubrirás cómo se
puede disfrutar en familia buscando caminos en un croquis.
6. 6
• Este es un croquis que puedes encontrar en la página 104 de tu cuaderno de
trabajo de Matemática 5. Observa que algunos lugares tienen nombres. ¿Qué
lugares son estos?
• Piensa, ¿algunos de ellos existen también en tu localidad?
• Lee los nombres que tienen las calles. ¿Cómo se organiza el croquis?, ¿qué está
representado en él?
• Lee las preguntas a continuación y responde:
- ¿Por qué algunos lugares están pintados del mismo color?
- ¿Qué puedes decir de sus calles?
- ¿En qué calle está ubicada la Municipalidad de Breña?
- ¿En qué calles está ubicada la comisaría?
• Invita a un familiar a compartir contigo esta actividad. Intercambien ideas sobre
lo siguiente:
¿Cómo pueden describir la ubicación de la plaza Bolognesi?
Buscando caminos en la ciudad
¿Cómo se juega?
Para empezar
1. Elaboren papelitos con los nombres de los lugares del croquis: colegios, plazas
y otros, e introduzcan los papelitos en una bolsa.
2. Cada jugadora o jugador saca un papelito. ¿Qué lugar le tocó?, ¿en qué calle
o calles se encuentra?
3. El primer papelito será el punto de partida y el segundo será el lugar de
destino.
4. El juego consiste en que, por turnos, cada jugadora o jugador señalará una
ruta, nombrando las calles por las que pasará para ir desde el lugar de origen
hasta el lugar de destino.
5. Elaboren una tabla en la que puedan anotar las rutas que eligen en cada turno.
Para ir del punto de partida al de destino, cada ruta debe ser diferente, no
pueden repetir un camino.
6. La jugadora o el jugador que repite el camino o que se queda sin camino pierde.
Pueden iniciar otro juego de la misma forma, eligiendo otros dos lugares.
5.° y 6.° grado | Primaria
Actividad 3
¡Recuerda!
Las calles que se cruzan son las que se intersecan.
Las calles paralelas son las que no se intersecan.
7. 7
Observa en el croquis: la línea roja corresponde al camino que eligió el primer
jugador y la línea azul, el camino que eligió el segundo jugador.
5.° y 6.° grado | Primaria
Actividad 3
Plaza
Bolognesi
Bolivia
Comisaría
Alfonso
Ugarte
España
República de Portugal
Arica
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Basílica de
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Plaza General
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Residencia de Ancianos
Desamparados
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¿Les gustó el juego?
Revisa la tabla con los caminos que cada persona planteó en el juego.
Rutas Integrante Jugadora o jugador...
Ruta 1
Ruta 2
Ruta 3
Lee las preguntas y responde:
• ¿Cuáles son las calles que más se han considerado en los recorridos?
• ¿Cuál ha sido el camino de mayor recorrido?, ¿cómo lo sabes?
• ¿Cuál ha sido el camino de menor recorrido?
• ¿Encontraste algún recorrido con calles paralelas? Descríbelo.
• Describe algún recorrido que encontraste con calles que se intersecan.
8. 8
5.° y 6.° grado | Primaria
Actividad 3
¡Recuerda!
Las rectas paralelas son aquellas que tienen la
misma dirección y nunca se intersecan. Las rectas
perpendiculares sí se intersecan.
Reflexiona y responde
• ¿Para qué te puede ser útil lo que aprendiste en este juego?
• ¿Qué te agradó más de este juego?, ¿por qué?
Sigamos aprendiendo
• Utiliza una guía de planos y calles del lugar donde vives o elabora un croquis.
¿Qué calles y avenidas reconoces? Nómbralas y escríbelas.
• Ubica tu domicilio en el plano de calles de tu localidad. Identifica los lugares
que te gustaría visitar, tu institución educativa, la casa de tus amigas o amigos y
familiares que están en tu entorno.
• Observa y piensa en el camino para llegar a esos lugares. ¿Cuáles son las calles,
pasajes, avenidas por las que necesitarás desplazarte?
• Elabora un croquis con lugares cercanos de tu localidad y juega con tu familia,
como lo hiciste en esta actividad.
• Pueden crear otras reglas de juego o emplear estas. Lo importante es que todas
y todos puedan conocer diversas rutas y opciones para llegar a un lugar.
9. 9
Has aprendido a ubicarte y a descubrir diferentes rutas para trasladarte de un lugar
a otro en la ciudad, orientada u orientado por las calles y avenidas. Ahora bien,
¿cómo crees que Alonso pudo orientarse en la chacra de su abuelo? Al respecto, te
contaré que su abuelo le dijo lo siguiente: “Deberás ser muy observador y fijarte por
dónde sale el Sol y por dónde se oculta”. Luego, estirando sus brazos en forma de
una cruz, agregó: “Por este lado derecho, verás que sale el Sol, y por ello sé que es
el este; mientras que a mi izquierda está el oeste, por donde se oculta el Sol; al frente
de mí está el norte y detrás, el sur”. Observa el siguiente gráfico:
Lee y responde
• Describe, ¿cómo era el lugar donde vivía el abuelo de Alonso?
• ¿Qué relación encuentras entre las direcciones norte y sur, este y oeste?
• Observa la imagen, ¿qué es lo que encontraba Alonso en la dirección norte del
lugar donde vivía su abuelo?, ¿y qué se ubicaba al este y al oeste?
Ahora, hazlo tú. Ubícate en la sala u otro lugar de reunión familiar de tu casa e
identifica por dónde sale el Sol o por dónde se oculta. Si no logras identificarlo, pide
a un familiar que te oriente y ayude a ubicar el norte, sur, este y oeste en un lugar
de tu casa. Luego, con una tiza, cinta u otro material, marca en el piso una cruz con
esas direcciones para que no las olvides.
¿Las ubicaste? Si fue así, ¡muy bien, podemos seguir adelante!, porque ahora podrás
jugar con algún familiar y descubrir cómo desplazarte orientada u orientado por los
puntos cardinales.
5.° y 6.° grado | Primaria
Actividad 3
Mira... hacia tu derecha, que es por
donde sale el Sol, está el este. Por
tanto, hacia tu izquierda está el oeste.
Es así que, en esta posición, el norte
está frente a ti y el sur está detrás de ti.
N
S
O E
3. ¡Avanzamos con los puntos cardinales!
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• Cada jugadora o jugador se ubicará en el centro de la cruz, que será el punto de
partida.
• A su turno, cada jugadora o jugador toma una tarjeta de la bolsa y avanza un
paso, según la dirección que indicó la tarjeta. Luego, introduce nuevamente la
tarjeta en la bolsa y continúa el siguiente turno.
• Gana la jugadora o el jugador que logre alcanzar la manzana o quien se acerque
más a ella luego de jugar 10 veces cada uno.
Busquemos la manzana
Ahora, aprenderás un juego con el que podrás jugar a ubicarte y trasladarte orientada
u orientado por los puntos cardinales.
¿Qué necesitaré?
• Una tiza y cinta de color
• Una manzana
¿Cómo se juega?
• Juega con un integrante de tu familia.
• Ubícate en el espacio de tu casa donde hiciste la cruz en el piso, que señala el
norte, sur, este y oeste.
• Coloca una manzana en algún lugar de la habitación.
• Elabora cuatro tarjetas con las letras “N” de norte, “S” de sur, “E” de este y “O” de
oeste. Luego, coloca las tarjetas en una bolsa.
N S E O
5.° y 6.° grado | Primaria
Actividad 3
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Sigamos aprendiendo
Observa y responde en tu cuaderno las siguientes preguntas:
• ¿Qué posición inicial tenían tú y tu familiar con respecto a la manzana?
• ¿Cómo puedes representar los pasos que diste en cada dirección?
• ¿Cómo describirías tu ubicación final respecto de la manzana, empleando los
términos norte, sur, este y oeste?
• ¿Por qué uno de ustedes logró acercarse más a la manzana?
Reflexiona y responde
5.° y 6.° grado | Primaria
Actividad 3
Asegúrate de tener claridad en cuáles son los pasos del juego que vas a
proponer.
Estos pasos deben tener un orden cronológico; por eso, puedes emplear
conectores como primero, luego, después, a continuación, finalmente,
etc. También, puedes enumerar los pasos.
Escribe las indicaciones usando un vocabulario sencillo; las ideas deben
estar claras.
Para señalar las acciones, utiliza los verbos en su forma infinitiva (por
ejemplo, retirar) o en su forma imperativa (por ejemplo, retira).
Revisa que tu texto sea comprensible, pide a un familiar que lo lea y
considera sus sugerencias.
Revisa tu ortografía, haz uso de las letras mayúsculas y emplea
adecuadamente los puntos y comas.
Juega en familia
• Invita a tu familia a jugar y recrear este juego. Puedes elaborar otras reglas.
• Elabora un listado de pasos o instructivo del juego que has creado. Te
servirá para la propuesta de juegos y actividades recreativas.
- ¿Para qué te puede ser útil lo que aprendiste en este juego?
- ¿Qué te agradó más de este juego?, ¿por qué?
• Al elaborar tu listado de pasos o tu instructivo, ten en cuenta lo siguiente:
12. 12
Para seguir aprendiendo con recursos
Reflexiono sobre lo
aprendido
Lo logré Necesito mejorar
Ubiqué lugares en un croquis,
orientada u orientado por las
calles y avenidas.
Representé recorridos
diversos para trasladarme
con un croquis.
Me desplacé orientada u
orientado por los puntos
cardinales.
5.° y 6.° grado | Primaria
Actividad 3
Te invitamos a desarrollar otras actividades relacionadas con la posición de objetos,
tomando como referencia las calles y avenidas, así como los desplazamientos
orientados por los puntos cardinales. Estas actividades las puedes desarrollar hoy o
te puedes organizar para que las realices otro día. Utiliza las hojas de los cuadernos
de trabajo según tu grado de estudios:
- Cuaderno de trabajo de Matemática 5 (quinto grado), páginas 103 y 104
- Cuaderno de trabajo de Matemática 6 (sexto grado), páginas 23 y 24
Asimismo, en los recursos de esta experiencia, encontrarás videos de Khan Academy
y de ConectaIdeas sobre la ubicación en el espacio, que toman como referencias
calles, avenidas y puntos cardinales, para una mejor comprensión de las actividades
desarrolladas.
Además, te invitamos a ingresar a Mateaprendiendo en la sección "Seguimos
aprendiendo", donde encontrarás actividades lúdicas y de resolución de problemas
con las competencias de matemática.
Ahora que has compartido con tus familiares un juego para aprender sobre los
puntos cardinales, desde el arte identificarás las actividades artísticas que más le
gusta a tu familia y explorarás a través de la música, el baile y la interpretación de
personajes para proponer, en tarjetas creativas, actividades que ayuden a fortalecer
el vínculo familiar.
4. Arte para compartir en familia
Reflexiona y responde
• ¿Qué actividades artísticas o recreativas se realizan en tu familia?
• Explica el proceso de alguna actividad desarrollada en tu hogar.
13. 13
Explora con los lenguajes artísticos
Ahora que conoces las actividades artísticas que más les gustan a tus familiares,
explorarás con el cuerpo, la voz y la expresión gestual; a partir de ello, elaborarás las
propuestas de actividades que vas a presentar a tu familia.
Explora con la música
Escucha las canciones que más
llamen tu atención y prueba
seguirles el ritmo con las manos,
cambiarles la letra para expresar
alguna idea o cantarlas haciendo
distintos movimientos.
Puedes crear tus propios
instrumentos musicales. Por
ejemplo, rellena un par de
botellas pequeñas con semillas y
utilízalascomomaracas;también,
puedes utilizar un balde y un par
de varas como tambor, y tus
palmas o tus pies para marcar el
ritmo. Estas opciones te servirán
para proponérselas a tu familia.
¿Qué canciones le gustan más a tu
familia? Pregunta a tus familiares y
anota sus preferencias musicales.
Selecciona alguna de ellas para
utilizarla en tu propuesta. Puedes
considerar también las canciones
que más te gustan a ti.
5.° y 6.° grado | Primaria
Actividad 3
Conversa con tu familia
¡Vamos a investigar! ¿Qué actividades
artísticas realiza tu familia cuando están
en casa? ¿Han realizado estas actividades
artísticas juntas y juntos?, ¿cuáles?
Conversa con los integrantes de tu familia
sobre qué actividades artísticas conocen
y cuáles les gustan más. Escríbelas en el
siguiente cuadro:
Integrante 1 Integrante 2 Integrante 3 Integrante 4
Prepara tus materiales
Cartulina, papel u hojas de
reúso
Lápiz o lapicero
Pinturas, colores, crayolas
o insumos similares para
colorear
Tijera
14. 14
Puedes usar cosas que
tengas en casa para tu
actuación; por ejemplo,
un sombrero, una cartera,
un vestuario u otros
objetos que te ayuden
a complementar tu
personaje.
Elige una situación cotidiana
de tu entorno o una historia
imaginaria que quisieras
representar y que seguramente
le gustaría a tu familia.
Practica y organiza
los pasos que hayas
pensado para que
puedas crear tu
coreografía junto
con tu familia.
Haz movimientos con tu
cuerpo y usa tus gestos para
representar a los diferentes
personajes de tu historia.
También puedes intentar
con diferentes tipos de voz
según las características del
personaje.
5.° y 6.° grado | Primaria
Actividad 3
Explora con tu cuerpo
y tus expresiones para
ir creando tus pasos.
Imagínate qué quisieras
decir con cada paso.
Por ejemplo, si quieres
expresar cariño, puedes
cruzar tus brazos como
si estuvieras abrazando
a tus seres queridos.
Piensa en los personajes
que participarán en la
historia que elegiste.
Cada integrante de tu
familia interpretará un
personaje.
Recuerda que esta
exploración será una
opción que te servirá
como propuesta para
tu tarjeta creativa.
Piensa en la música que más les
gusta bailar a tus familiares y
toma nota de los temas que hayas
identificado para proponerlos en
tus tarjetas creativas. También,
considera lo que más te gusta
bailar a ti.
Explora con el baile
Explora con la actuación
15. 15
El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia gratuita que
imparte el Ministerio de Educación.
5.° y 6.° grado | Primaria
Actividad 3
Elabora tus tarjetas creativas
¡Excelente! Ahora que has explorado a través de la música, el baile y la interpretación
de personajes, vas a elaborar tarjetas creativas. En cada una de ellas, colocarás la
descripción y una ilustración de la actividad que presentarás a tu familia para que
puedan realizarla juntos.
Puedes elaborar todas las tarjetas que quieras, así podrás tener muchas opciones
para divertirte con tu familia. Guarda tus tarjetas, porque las usarás para colocarlas
en tu cartel al final de esta experiencia.
Ahora te toca a ti
Sigue estos pasos para elaborar tus tarjetas de actividades:
Paso 1: Recorta
un pedazo de
cartulina o de
papel; dale forma
detarjetaparaque
puedas colocar tu
propuesta.
Paso 2: Dibuja o
pega una imagen
que represente
la actividad que
vas a proponer.
Paso 3: Describe la
secuencia de pasos que
se tienen que seguir para
realizar esta actividad.
También puedes proponer
los materiales que se
usarán para realizarla.
Paso 4: Coloca un
título a tu actividad.
• Recuerda que puedes elaborar todas las tarjetas que quieras, así tendrás muchas
opciones de actividades para realizar en familia.
Comparte tu propuesta con tu familia
Como ya tienes tus tarjetas, reúnete con tu familia y seleccionen cuál de las
actividades quieren realizar. Registra las actividades que realicen. Puedes tomar
fotos o grabar audios y videos, así podrás mostrar tus propuestas de actividades
a tus demás familiares, amigas y amigos
para que también puedan realizarlas
en familia. Puedes recibir nuevas ideas
para complementar tu propuesta. Lo
importante es compartir y que todas y
todos se diviertan en conjunto.
