Este documento propone el uso de redes sociales para mejorar la comunicación entre una escuela, sus estudiantes y padres. Explica que las tecnologías de la información pueden reducir barreras y promover la inclusión. Luego, describe un plan para crear cuentas en redes sociales para la escuela, recopilar información, analizar datos y mejorar la comunicación entre los miembros de la comunidad escolar para apoyar el aprendizaje de los estudiantes.

1. ENSAYO
APLICACIÓN DE LAS REDES SOCIALES EN LA COMUNICACÓN ASERTIVA
A NIVEL INSTITUCIONAL.
Conceptualización: este paso implica describir las principales
características de práctica educativa (contexto).
Las Tecnologías de la información y comunicación (TIC) es una estrategia
para evitar la exclusión social de personas y de grupos sociales. En la Cumbre
Mundial de la Sociedad de la Información CMSI en Ginebra 2003 y Túnez 2005, se
reconocía que:
“Las TIC tienen inmensas repercusiones en prácticamente todos
los aspectos de nuestras vidas. El rápido progreso de estas tecnologías
brinda oportunidades sin precedentes para alcanzar niveles más
elevados de desarrollo. La capacidad de las TIC para reducir muchos
obstáculos tradicionales, especialmente el tiempo y la distancia,
posibilitan, por primera vez en la historia, el uso del potencial de estas
tecnologías en beneficio de millones de personas en todo el mundo”.
El plan de acción que se aprobó en dicha Cumbre pretende reorientar dicha
evolución, para que nadie quede excluido de la sociedad de la información y
genere la participación en igualdad de condiciones:
“Cada persona debería tener la posibilidad de adquirir las
competencias y los conocimientos necesarios para comprender la
sociedad de la información y la economía del conocimiento, participar
activamente en ellas y aprovechar plenamente sus beneficios. La
alfabetización y la educación primaria universal son factores esenciales
para crear una Sociedad de la información plenamente integradora…..”.
En consecuencia, se designa a la educación y la formación en el uso
competente de las TIC. La Cumbre afirmó:
“Debe promoverse el empleo de las TIC en todos los niveles de la
educación, la formación y el desarrollo de los recursos humanos,
teniendo en cuenta las necesidades particulares de las personas con
discapacidades y los grupos desfavorecidos y vulnerables”.
Las TIC facilitan acciones a distancia, acciones en red que permiten la
participación de personas geográficamente distribuidas y acciones asincrónicas.
Entonces, se debe proveer la formación a los miembros de la comunidad, evaluar
el uso de estas herramientas y su grado de inserción, siendo como principal
indicador el desarrollo de la Sociedad de la Información. Es necesario que desde
el sector educativo se promueva y evite la exclusión de personas y de grupos
sociales.

2. CONTEXTO
El desarrollo de esta propuesta se aplica en la comunidad educativa de la
Institución Educativa Colegio Restrepo Millán, donde impera la necesidad de
optimizar los canales de comunicación con los estudiantes y padres de familia.
● Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones precisas que
desarrollan los estudiantes.
La propuesta pedagógica se agrupa en nivel predictivo e intencionalidad
interpretativa, ya que se prevé un cambio del comportamiento social, reflejado en
el mejoramiento de la comunicación asertiva entre los representantes de la
comunidad del Colegio Restrepo Millán, apoyado en que los espacios virtuales de
redes sociales se entienden como un tipo particular de grupo social o comunidad
virtual caracterizada como “grupos de personas (profesionales, estudiantes,
gentes con intereses comunes,…) que interactúan a través de la red, de forma
continuada para intercambiar información, ideas y experiencias con el objetivo de
velar por el desarrollo personal y profesional de los miembros que la componen”
(Rubio, 2005, p. 76).
La metodología a desarrollar se realiza de la siguiente forma:
1. Recoger la información necesaria y suficiente para alcanzar los objetivos
propuestos ..
2. Estructurar la información en un contexto coherente y lógico que la
integre y permita dar una mirada clara a los datos obtenidos, con los
cuales se visualice la situación real de la Institución en cuanto a la
comunicación asertiva.
3. Analizar cada uno de los datos y direccionar esta información para la
solución del problema planteado.
4. Crear los distintos enlaces a través de las redes sociales.
5. Implementar la estrategia, utilizando los canales de comunicación a
través de las redes sociales con acceso para los docentes, estudiantes y
padres de familia,
PASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su práctica educativa.

3. Finalmente, se analiza la efectividad de la estrategia aplicada y así poder
determinar si la herramienta tecnológica utilizada para la participación de los
representantes de la comunidad educativa en la discusión, aceptación e
implementación de los procesos para la gestión académica, lo cual permitió el
mejoramiento en el desempeño académico por parte de los estudiantes.
ELABORADO POR:
FILEMON RAMIREZ GALINDO