1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL
ECUADOR
TRABAJO DE ENTORNOS
VIRTUALES
JEANNETH GARZON
MSC.MARCELO CHICAIZA
TEMA:ACTIVIDAD 1
FECHA :19 DE SEPTIEMBRE DEL
2013

2.  Si se entiende esta última como el conjunto de recursos, procedimientos y
técnicas usadas en el procesamiento, almacenamiento y transmisión de
información, esta definición se ha matizado de la mano de las TIC, pues en
la actualidad no basta con hablar de una computadora cuando se hace
referencia al procesamiento de la información
 Las tecnologías de la información y la comunicación no son ninguna
panacea ni fórmula mágica, pero pueden mejorar la vida de todos los
habitantes del planeta. Se dispone de herramientas para llegar a los
Objetivos de Desarrollo del Milenio, de instrumentos que harán avanzar la
causa de la libertad y la democracia y de los medios necesarios para
propagar los conocimientos y facilitar la comprensión mutua

3. La educación no existe sin la presencia humana, para que se logre la
educación deberán mencionarse diferentes elementos que estén
enmarcados a través de las siguientes cuestionantes:
 ¿A quién, qué, cómo, cuándo, dónde, para qué ? - Aunque no
necesariamente en ese orden.
 ¿A quién?
Al docente en funciones o próximo a ejercer.
¿Qué?
Uso de las TIC en la educación con fundamento en el constructivismo.
¿Cómo?
Por medio de un modelo de capacitación.

4.  ¿Cuándo?
En el momento que el docente lo decida.
¿Dónde?
A distancia, presencial o semipresencial.
¿Para qué?
Para que el docente sea capaz de construir su propia metodología de
enseñanza-aprendizaje acorde a su entorno y en congruencia con los
objetivos del modelo, logrando potenciar el desarrollo de la educación.

5.  Convencer a los docentes, que aún con las limitaciones
que puedan darse en su comunidad o entorno social,
siempre habrá alguna herramienta tecnológica que le
permita incorporar, tanto a ellos como a sus alumnos , a
una cohesión social.
Objetivos
 Los objetivos educativos en general consisten en actividades
humanas que contribuyen y enriquecen el buen
funcionamiento de los grupos sociales y que pueden
adquirirse por medio de los procesos de aprendizaje.
 La mejor manera de planificar cualquier proyecto es tener
definido de dónde partimos y a dónde queremos llegar, por
lo que hemos diseñado los siguientes objetivos:

6. General
 Construir un Modelo de Capacitación a Docentes que quieran utilizar las
diferentes plataformas tecnológicas de la información y de la
comunicación en los procesos enseñanza-aprendizaje con fundamento en
los principios pedagógicos del constructivismo.
Particulares
 Actualizar al docente en la filosofía, principios y fundamentos pedagógicos
del constructivismo.
Fomentar en el docente el desarrollo de las habilidades del pensamiento.
Desarrollar en el docente las habilidades del uso pedagógico de las TIC en
los procesos enseñanza-aprendizaje.

7.  Las acciones que se debemos considerar para el uso de las tecnologías de
la información y comunicación de enseñanza y aprendizaje: Es importante
la interacción del docente- alumno mediados por el uso de la tecnología
Favorece el trabajo colaborativo. Tener en cuenta los saberes previos de
los estudiantes. Utilizar las tics como un medio de motivación, de manera
que resulte provechoso para el alumno.
 Conocer el funcionamiento básico del software y del hardware. Estar en
capacidad de utilizar las tic. Tener habilidades en tic y conocimientos de
los recursos web necesarios para hacer uso de las tic en adquisición de
conocimientos. Saber donde y como utilizar las tecnología digital adquirir
el hábito de planificar el currículo integrando las tic.

8.  La integración de las tics, es muy importante porque facilita el aprendizaje
de los estudiantes a través de la utilización de los medios y materiales de la
tecnología para obtener informaciones a su nivel del alumno y tener un
aprendizaje constructivismo.

9.  Como vemos, la "sociedad de la información" en general y las nuevas
tecnologías en particular inciden de manera significativa en todos los
niveles del mundo educativo. Y por supuesto también hacen sentir su
influencia en el ámbito de la educación infantil.
 Las nuevas generaciones van asimilando de manera natural esta nueva
cultura que se va conformando y que para nosotros conlleva muchas veces
importantes esfuerzos de formación, de adaptación y de "desaprender"
muchas cosas que ahora "se hacen de otra forma" o que simplemente ya no
sirven.

10.  Precisamente para favorecer este proceso que se empieza a desarrollar
desde los entornos educativos informales (familia, ocio…), la escuela debe
integrar también la nueva cultura: alfabetización digital, fuente de
información, instrumento de productividad para realizar trabajos, material
didáctico, instrumento cognitivo.... Obviamente la escuela debe acercar a
los estudiantes la cultura de hoy, no la cultura de ayer.

11.  Las principales funcionalidades de las TIC en los centros están
relacionadas con:
 Alfabetización digital de los estudiantes (y profesores... y familias...)
 Uso personal (profesores, alumnos...): acceso a la información,
comunicación, gestión y proceso de datos...
 Gestión del centro: secretaría, biblioteca, gestión de la tutoría de
alumnos...
 Uso didáctico para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje
 Comunicación con las familias (a través de la web de centro...)
 Comunicación con el entorno
 Relación entre profesores de diversos centros (a través de redes y
comunidades virtuales): compartir recursos y experiencias, pasar
informaciones, preguntas.