DERECHOS HUMANOS. CONVIVENCIA SOCIAL. COEXISTENCIA SOCIAL. CRIMINOGENICA. FUNDAMERCED. UNESR. VIOLENCIA.

1. EDUCAR EN D.D.H.H. Y
DEMOCRACIA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL SIMON RODRIGUEZ
DECANATO DE POST-GRADO
DIPLOMADO EN DOCENCIA EN EDUCACIÓN SUPERIOR
MODULO: VALORES Y PRACTICA EDUCATIVA
DOCENTE: NELLY GONZALEZ
PARTICIPANTE: JAIME VARGAS

2. ESTADO DE DERECHO
JUSTICIA BIEN COMUN
SEGURIDAD
JURÍDICA
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3. FUNDAMENTOS DEL DERECHO
ORDEN COEXISTENCIA
LIBERTAD
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4. FINES DEL DERECHO
INTEGRACION
Y
CONJUGACIÓN
DISCIPLINADA
CONVIVENCIA
Y
PACÍFICA
SUBORDINADA
DE
FUERZAS
INDIVIDUALES
OBJETIVO
COMÚN
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5. EL DERECHO: CIENCIA REGULADORA
DEL COMPORTAMIENTO MANIFIESTO U OBSERVABLE
El Derecho regula el comportamiento
manifiesto u observable mediante
normas de carácter coactivo y coercible.
Pretende conjugar armónica y
disciplinadamente todas las fuerzas
individuales de todos los miembros de
una sociedad, para que así obtengan un
fin común, dentro de determinadas
condiciones de paz y de orden social.
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6. Derechos y garantía de esos derechos.
La coercibilidad de las normas
jurídicas es garantía del Estado de
Derecho, asegurando que de resultar
alterada la armonía requerida será
sancionado quién perturbe ese
equilibrio, y restablecido el orden
perturbado.
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7. NORMAS JURÍDICAS. CONTENIDO
El contenido de toda norma jurídica nos
obliga a:
 Vivir honestamente
 No ofender a los demás
 Dar a cada quién lo suyo
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8. FUNDAMERCED 8

9. PROCLIVIDAD CRIMINAL:
COMPONENTES
DEL NUCLEO DE LA PERSONALIDAD CRIMINAL
 EGOCENTRISMO
 LABILIDAD EMOCIONAL
 AGRESIVIDAD
 INDIFERENCIA AFECTIVA
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10. ¿CÓMO DOMINAR ESOS
COMPONENTES?
REFLEXIVIDAD
 RESPETO A LA LIBERTAD DE LOS DEMAS
 RESPETO AL DERECHO AJENO
 LA TOLERANCIA
 LA COOPERACIÓN
 EL APOYO MUTUO
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11. SOCIALIZACION: OBJETO
 AUTO-DOMINIO DE
EMOCIONES
 EVITAR LA VIOLENCIA
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12. En puridad de conceptos, todo
proceso de socialización requiere de un
mecanismo de control, para corregir de
inmediato las deficiencias o alteraciones
detectadas.
De este modo, sí se advierte
manifestación de un comportamiento
socialmente inadecuado, se debería
aplicar disciplina.
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13. VIOLENCIA: Noción, definición.
Podríamos definir la violencia como el
empleo o uso ilegítimo de la fuerza, y
más propiamente como la coacción
ejercida para someter la voluntad de un
tercero, sea física o psicológicamente; y
que podría manifestarse hasta por el mero
uso de la palabra, mediante ironías,
sarcasmos, burlas, críticas destructivas,
etc. Es un acto de agresión.
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14. Entre las manifestaciones de esa violencia, citaremos:
 Rechazo, exclusión, ignorar a alguién
 Insultos, groserías
 Burlas, poner en ridículo
 Aplicar motes o sobrenombres peyorativos o
infamantes o difamantes
 Difundir información perniciosa sobre otro
 Obligar a hacer o dar algo, o a tolerar abuso
 Amenazar con culpar maliciosamente
 Intimidación y acoso, chantajes y amenazas
 Hurto, robo u ocultamiento de útiles o pertenencias
 Daños físicos, golpes
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15. COEXISTENCIA Y CONVIVENCIA
Educar en Derechos Humanos
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16. Estado Ideal y Utópico
.
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17. Conjugación de coexistencia y
convivencia social:
.
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18. FUNDAMERCED 18

19. FUNDAMERCED 19

20. De la convivencia pacífica
y de los valores
 Valores, determinación y enunciación.
 Rasgos de la personalidad objeto de socialización.
 Valores objetivos para coexistir y convivir socialmente.
 Herramientas metodológicas para inculcar valores objetivos.
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21. Génesis de los DDHH
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22. Declaración Universal
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23. Declaración Universal ONU
.
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24. FUNDAMERCED 24

25. Generaciones de DD HH y los
Principios Revolucionarios
 Libertad = Libertad
 Igualdad = Igualdad
 Confraternidad = Solidaridad
 Próxima Generación: Virtuales
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26. REGLAS PARA CONVIVIR
 APRENDER A NO AGREDIR AL CONGENERE
 APRENDER A COMUNICARSE PACÍFICAMENTE
 APRENDER A INTERACTUAR
 APRENDER A DECIDIR EN GRUPO
 APRENDER A CUIDARSE
 APRENDER A CUIDAR EL ENTORNO
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27. Educación para la Paz y la
Convivencia Social
 Pilares de la Educación:
Aprender a vivir con otros
Aprender a ser
 Competencias:
Saber convivir con otros
Saber vivir en Democracia
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28. FUNDAMERCED 28

29. EPÍLOGO
Todo individuo debe actuar reflexivamente y poseer pleno dominio de sus
propios impulsos y pasiones; asimismo, debe tomar conciencia respecto a la
voluntariedad de sus propios actos.
Entonces … ¿cuál debería ser el contenido de todo proceso de
socialización? Reforzar en individuos socialmente adaptados la total
adecuación de su conducta manifiesta a patrones y pautas culturales
socialmente aceptables, para así evitar delincan.
¿Y el de uno de resocialización? Robustecer la voluntad de aquellos que
ya han delinquido, con miras no reincidan futuramente.
¿Y cómo aplicarlo en una escuela normal y corriente? Exponiendo la
misma idea mediante diversas técnicas, en forma reiterada: El autocontrol fue
expuesto mediante el símil de unos briosos e indomables corceles, y ha
servido útilmente como base para una extensa y vasta bibliografía; la
convivencia pacífica y los valores deben ser objeto de especial atención, y sus
contenidos materiales ser difundidos entre los sometidos a proceso de
socialización: Respetar y acatar la Ley, fuente y garantía de la virtud y
el honor.
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31. LA DISCIPLINA ES SIGNO DE ORGULLO EN LOS HOMBRES LIBRES
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