1. Benemérita Escuela Normal “Manuel
Ávila Camacho”
Lic. Educación Preescolar1° Semestre
01/Sep/2013
LAS TIC EN LA
EDUCACIÓNProf. Ing. Roberto David Mendoza
Barrera
Alumna: Fátima Briseida Ceballos
Guerrero

2. La ONU declara el derecho
a la libertad de expresión
en internet
Eileen
Donahoe, embaja
dora de Estados
Unidos
Juan Antonio
Quintanilla de
Cuba
Xia
Jingge
de China
Moncef
Baat de
Túnez
"Es la primera resolución de la ONU
que afirma que los derechos
humanos deben ser protegidos en el
ámbito digital, y promovidos en la
misma medida y con el mismo
compromiso que los derechos
humanos en el mundo físico“.
Dijo que China ha tenido
"dificultades" en sumarse al
consenso sobre los derechos civiles
y políticos vinculados a la libertad
de asociación.
"El hecho de que ellos encontraran
una manera de ser parte de esto es
un paso significativo“
"Debe reflejar la conciencia de que
internet está aquí para quedarse, es
una parte esencial de la economía
de todo el mundo y será una pieza
clave del desarrollo para todos los
países"
Apoyó la moción, pero dijo
que los usuarios de
internet, especialmente los
jóvenes, también necesitan
protegerse de sitios web
dañinos.
"Creemos que el libre flujo
de información en internet y
el flujo seguro de
información en internet son
interdependientes“
"A medida que internet se
desarrolla rápidamente, los
juegos de azar en línea, la
pornografía, la violencia, el
fraude y la piratería están
aumentando su amenaza
sobre los derechos legales
de la sociedad y el público”
Dijo que el texto no aborda
el hecho de que la mayoría de
las personas en el mundo
carecen de acceso a la
tecnología de la información.
"Sólo el 30% de la población
mundial tiene actualmente
acceso a este tipo de
tecnología“
En una referencia a Estados
Unidos, Quintanilla dijo que el
texto tampoco "dice nada
acerca de la gobernanza de
internet, cuando todos
sabemos que esta
herramienta es controlada
por un solo país a nivel
mundial, y esto es algo que
obstaculiza el libre acceso a
esta herramienta muy
importante
Destacó que
internet
desempeñó
un papel vital
en la
movilización
de la gente
de su país en
la
"revolución"
del año
pasado.
Conformado por

3. ESTÁNDARES
UNESCO DE
COMPETENCIA
EN TIC PARA
DOCENTES
DIAGRAMA DE LOS
COMPONENTES DE LA
REFORMA DE LA
EDUCACIÓN
MARCO DE
POLÍTICAS
EDUCATIVAS
CONTEXTO
POLÍTICO
MÓDULOS DE
ESTÁNDARES
DE
COMPETENCIA
El proyecto ECD-TIC tiene como propósito suministrar, a los encargados de la elaboración
de políticas educativas, instrumentos que les permitan configurar la reforma educativa con
base en las TIC y en la formación profesional de docentes con el fin de apoyar las metas
fijadas para el desarrollo en el plano económico y social.
LAS VÍAS DEL
DESARROLLO
FORMACIÓN
PROFESIONAL
DE DOCENTES
Y REFORMA
EDUCATIVA
- Nociones básicas de TIC
- Profundización del conocimiento
- Generación de conocimiento
La educación es pilar fundamental en todo
país o comunidad y, como tal, responde a
una serie de metas y objetivos
Un país puede utilizar sus puntos fuertes actuales en materia de formación de
docentes y de pedagogía para lograr avances en el plan de estudios
(currículo), la evaluación y la organización escolar.
Las TIC exigen que los docentes
desempeñen nuevas funciones y
también, requieren nuevas
pedagogías y nuevos
planteamientos en la formación
docente.
Los Estándares UNESCO de Competencias en TIC
para Docentes proporcionan un marco de referencia
que permite a los proveedores de formación
profesional de docentes vincular en sus cursos estos
objetivos políticos que buscan mejorar la educación y
el desarrollo económico.
MARCO
DE PLAN
DE
ESTUDIOS
NOCIONES
BÁSICAS DE TIC
GENERACIÓN
DE
CONOCIMIENTO
PROFUNDIZACIÓN
DEL
CONOCIMIENTO
El objetivo político consiste en preparar estudiantes, ciudadanos y
trabajadores, para que sean capaces de comprender las (TIC) y puedan así
apoyar el desarrollo social y mejorar la productividad económica. Entre los
objetivos conexos figuran: incrementar la escolarización, poner recursos
educativos de calidad al alcance de todos y mejorar la adquisición de
competencias básicas, incluyendo en estas la utilización de un conjunto de
recursos y herramientas de hardware y software.
El objetivo político consiste en incrementar la capacidad de para agregar valor
a la sociedad y a la economía, aplicando conocimientos de las disciplinas
escolares a fin de resolver problemas complejos y prioritarios con los que se
encuentran en situaciones reales en el trabajo, la sociedad y la vida.
El objetivo político consiste en incrementar la productividad, formando
estudiantes, ciudadanos y trabajadores que se comprometan continuamente con
la tarea de generar conocimiento, innovar y aprender a lo largo de toda la vida y
que se beneficien tanto de la creación de este conocimiento como de la
innovación y del aprendizaje permanente.