PLANEACION 1ero del 26 de sept al 7 de oct..docx

INSTITUTO DE EDUCACION DE AGUASCALIENTES
SISAAE “RINCON DE ROMOS”
ESCUELA PRIMARIA “BEATRIZ ALICIA GUTIERREZ ROMO”
RINCON DE ROMOS, AGUASCALIENTES.
Z.E. 48 CLAVE: 01DPR0085T
CICLO ESCOLAR 2021-2022
Rincón de Romos, Aguascalientes.
Español
GRADO Y GRUPO: 1ERO “ A” BLOQUE: 1 TRIMESTRE: 1 FECHA: DEL 26 de septiembre al 7 de octubre
ÁMBITO PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE APRENDIZAJE ESPERADO
Participación Social PRODUCCION E INTERPRETACION DE
DOCUMENTOS QUE REGULAN LA CONVIVENCIA
(los días de la semana)
Trabaja con su nombre y el de sus
compañeros.
*Utiliza datos personales para crear una
tarjeta de identificación.
PROPÓSITOS
Identificar la secuencia delos días de la semana
*Completar adecuadamente ente el alfabeto. Trabajar con las silabas MARTES JA, JE, JI, JO, JU. MIERCOLES –KA,KE, KI, KO,
KU- ,JUEVES LA,LE,LI, LO , LU, VIERNES MA, ME, MI , MO, MU
SECUENCIAS DE ACTIVIDADES (SESION 1) MARTES JA, JE, JI, JO, JU
INICIO:
Dar inicio a la clase realizando la recuperación de saberes previos en donde demanera grupal recordaremos el nombre de los Días de la semana
, se escribirán en el pizarrón y posteriormente se ordenarán
Utilizar los letreros del trenecito para ordenar el nombre de los días de la semana enel cuaderno de trabajo.
DESARROLLO: escribir la fecha utilizando el trenecito. Continuar la clase trabajando en la resolución de las actividades del abecedario
en las silabas ja-je-ji-jo- ju “el alfabeto”. VER NOMBRES PERSONALES DE ALUMNOS DEL SALON Y MARCAR LA SILABA CON EL BICOLOR
Solicitar con anticipación las copias para el material para poder elaborar el repaso de las silabas que llevamos , ver la lectura de la “J” en
el proyecto VER el monosilábico
CIERRE Terminar la clase dictándoles cinco palabras que lleven las silabas estudiadas
1.-jaula 2.- jeringa 3- jitomate 4.- jorobado 5.- juguetes
SECUENCIA DE ACTIVIDADES (SESION 2) MIERCOLES KA,KE, KI, KO,KU
INICIO: Dar inicio a la clase realizando la recuperación de saberes previos en donde demanera grupal recordaremos el nombre de los Días de
la semana , Y REPASAR LA SILABAS Y VER EN VOZ ALTA EL ALFABETO
Utilizar los letreros del trenecito para ordenar el nombre de los días de la semana enel cuaderno de trabajo. Y ESCRIBIR LA FECHA

DESARROLLO: . Continuar la clase trabajando en la resolución de las actividades del abecedario en las silabas KA, KE, KI, KO, KU “el
alfabeto”. VER NOMBRES PERSONALES DE ALUMNOS DEL SALON Y MARCAR LA SILABA CON EL BICOLOR
Solicitar con anticipación las copias para el material para poder elaborar el repaso de las silabas que llevamos , ver la lectura de la “K” en
1.-KARLA 2.- KERMES 3-KIOSCO 4.- KOALA 5.- KUNG-FU
SECUENCIA DE ACTIVIDADES (SESION 3) JUEVES HA,HE,HI, HO HU
la semana , Y REPASAR LA SILABAS QUE LLEVAMOS Y VER EN VOZ ALTA EL ALFABETO
DESARROLLO: Continuar la clase trabajando en la resolución de las actividades del abecedario en las silabas HE-HE-HI-HO-HU “el alfabeto”.
VER NOMBRES PERSONALES DE ALUMNOS DEL SALON Y MARCAR LA SILABA CON EL BICOLOR HUGO-
Solicitar con anticipación las copias para el material para poder elaborar el repaso de las silabas que llevamos , ver la lectura de la “H” en
CIERRE: Terminar la clase dictándoles cinco palabras que lleven las silabas estudiadas
1.-HACHA 2.- HELICOPTERO 3-HILO 4.- HONGO 5.- HUESO
SECUENCIA DE ACTIVIDADES (SESION 4) VIERNES MA, ME, MI , MO, MU
INICIO:
Dar inicio a la clase realizando la recuperación de saberes previos en donde demanera grupal recordaremos el nombre de los Días de la semana
, Y REPASAR LA SILABAS Y VER EN VOZ ALTA EL ALFABETO
TAMBIEN EL MES DE SEPTIEMBRE Y QUE VOCALES LLEVA ENCERRARLAS CON BICOLOR
DESARROLLO: Continuar la clase trabajando en la resolución de las actividades del abecedario en las silabas MA-ME-MI-MO-MU “el alfabeto”.
VER NOMBRES PERSONALES DE ALUMNOS DEL SALON Y MARCAR LA SILABA CON EL BICOLOR MEMO MARTA
Solicitar con anticipación las copias para el material para poder elaborar el repaso de las silabas que llevamos , ver la lectura de la “M”
en el proyecto VER el monosilábico

1.-manzana 2.- Memo 3-microfono 4.- mochila 5.- muñeca
SECUENCIA DE ACTIVIDADES (SESION 1) LUNES NA,NE, NI, NO, NU
TAMBIEN EL MES DE OCTUBRE Y QUE VOCALES LLEVA ENCERRARLAS CON BICOLOR
NI-NO-NUDESARROLLO: Continuar la clase trabajando en la resolución de las actividades del abecedario en las silabas NA-NE-NI-NO-NU
“el alfabeto”. VER NOMBRES PERSONALES DE ALUMNOS DEL SALON Y MARCAR LA SILABA CON EL BICOLOR NADIA- NESTOR
Solicitar con anticipación las copias para el material para poder elaborar el repaso de las silabas que llevamos , ver la lectura de la “N” en
1.-NARANJA 2.- NEVADO 3-NIDO 4.- NOPAL 5.- NUBE
SECUENCIA DE ACTIVIDADES (SESION 2) MARTES LLA-LLE-LLI-LLO-LLU
DESARROLLO: Continuar la clase trabajando en la resolución de las actividades del abecedario en las silabas LLA –LLE-LLI-LLO-LLU “el
alfabeto”. VER NOMBRES PERSONALES DE ALUMNOS DEL SALON Y MARCAR LA SILABA CON EL BICOLOR
Solicitar con anticipación las copias para el material para poder elaborar el repaso de las silabas que llevamos , ver la lectura de la “LL”
1.-Llave 2.- olla 3.- llorón 4.- lluvia 5.- silla
SECUENCIA DE ACTIVIDADES (SESION 3) MIERCOLES ÑA-ÑE-ÑI-ÑO-ÑU

NI-NO-NUDESARROLLO: Continuar la clase trabajando en la resolución de las actividades del abecedario en las silabas ÑA-ÑE-ÑI-ÑO-ÑU
“el alfabeto”. VER NOMBRES PERSONALES DE ALUMNOS DEL SALON Y MARCAR LA SILABA CON EL BICOLOR TOÑITO
Solicitar con anticipación las copias para el material para poder elaborar el repaso de las silabas que llevamos , ver la lectura de la “Ñ” en
1.-LEÑA 2.-ALBAÑIL 3-BUÑUELO 4.- ÑOÑO 5.- ÑU
SECUENCIA DE ACTIVIDADES (SESION 4) JUEVES PA-PE-PI-PO-PU
NI-NO-NUDESARROLLO: Continuar la clase trabajando en la resolución de las actividades del abecedario en las silabas PA-PE-PI-PO-PU “el
alfabeto”. VER NOMBRES PERSONALES DE ALUMNOS DEL SALON Y MARCAR LA SILABA CON EL BICOLOR PATY –PEDRO –PACO
Solicitar con anticipación las copias para el material para poder elaborar el repaso de las silabas que llevamos , ver la lectura de la “P” en
1.-pato 2.-petalo 3.- pila 4.-pozole 5.-puma
SECUENCIA DE ACTIVIDADES (SESION 5) VIERNES QUE-QUI

DESARROLLO: Continuar la clase trabajando en la resolución de las actividades del abecedario en las silabas QUE-QUI “el alfabeto”. VER
NOMBRES PERSONALES DE ALUMNOS DEL SALON Y MARCAR LA SILABA CON EL BICOLOR QUIQUE
Solicitar con anticipación las copias para el material para poder elaborar el repaso de las silabas que llevamos , ver la lectura de la “Q”
1.- Quesadilla 2.-queso 3.- químico 4.-quince 5.- panque
MATERIALES EVALUACIÓN
Las copias correspondientes a la letra del alfabeto que se estudiara día
a día
Dictado
ADECUACIONES CURRICULARES

Matemáticas
GRADO Y GRUPO: 1ero “a” BLOQUE: 1 TRIMESTRE: 1 FECHA: del 26 de septiembre al 7 de octubre
EJE TEMA APRENDIZAJE ESPERADO TRAYECTO
Numero algebra y variación
Forma espacio y medida
Números
Ubicación espacial
Relaciona el número de elementos de
una colección con la sucesión
numérica escrita del 1 al 30
Ubica objetos y lugares mediante la
interpretación de relaciones
espaciales y puntos de referencia
Hacer colecciones de objetos
Buscar objetos
PROPÓSITO DE ACTIVIDADES
Que el alumno relacione cantidad numero
SECUENCIA DE ACTIVIDADES MARTES
INICIO: Colocar letras y números en el pizarrón y cuestionar a los alumnos por medio de la Pregunta generadora ¿Cuáles son los números?
• Requerir la participación de los educandos para encerrar los números que se Encuentran en la actividad.
DESARROLLO: Proyectar a los estudiantes el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=dln- gD6WdmU
Volver a escuchar la melodía y con la ayuda del maestro irla cantando y realizar
Movimientos al ritmo de la música.
• Salir al patio de la escuela a bailar y cantar la melodía de los números.
• Requerir a los alumnos su libreta de matemáticas, para realizar el siguiente dictado: 10,
7, 4, 2, 8, 1, 9, 6, 5,3. 12- 15-20—22—27-30
CIERRE: Otorgar a los alumnos una copia , en el cual debe colorear las mariposas según el color
que indique el número del 1 al 30
SECUENCIA DE ACTIVIDADES MIERCOLES
INICIO: Preguntar al grupo si conocen la canción “Los diez perritos”.
● Poner la pista o cantarla a capela para que los alumnos la recuerden.
● Pedir a los niños que la canten en coro.
● Previamente dibujar o recortar imágenes de perritos, colocar los 10 perritos en el pizarrón e ir retirando las imágenes con forme avance la
canción.
DESARROLLO: ● Formar equipos de cuatro a cinco integrantes. Actividad en la cancha

● Colocados en círculo colocar 10 objetos en el centro, pueden ser cosas que tienen en su mochila.
● Mientras retiran uno a uno decir en voz alta el número de objetos que siguen dentro del círculo.
CIERRE: hacer en el cuaderno un repaso de los números del 1 al 30
SECUENCIA DE ACTIVIDADES JUEVES
INICIO: Saldrán al patio a jugar el tradicional juego de “mar y tierra”. Dibujaran una línea en el piso (se pueden colocar una cuerda) que separen al “mar” de la
“tierra”. A la señal de la madre/padre los niños saltarán con sus piernas juntas al lado que se indique. Posteriormente se cambian las palabras por “izquierda”
y “derecha”. Después cambiar la orientación en el acomodo, de tal manera que permita seguir las indicaciones “adelante” y “atrás” de la línea (cuerda).
DESARROLLO: Colocar en casa una mesa y cajas de cartón de la siguiente manera: sobre y debajo de la mesa, atrás y delante de la mesa, a la izquierda y a la
derecha de la mesa. Con apoyo de un juguete los niños colocaran sus juguetes atendiendo la consigna, por ejemplo: “Coloca tu juguete afuera de la caja que
está sobre la mesa”, “Ahora deposita tu juguete dentro de la caja que está a la derecha de la mesa”, “Pon tu juguete atrás de la caja que está a la izquierda de
la mesa”, etc. Dependiendo el grado de dominio de las relaciones espaciales, se podrán incorporar consignas más sencillas o más complejas.
CIERRE: Entregare una actividad gráfica donde los estudiantes ubiquen objetos a través de relaciones y puntos de referencia
SECUENCIA DE ACTIVIDADES VIERNES
INICIO: Cantar la canción de “La gallina turuleta” para repasar el conteo hasta 10.
https://youtu.be/XQaKFU3Fh_M
DESARROLLO: Facilitar a los niños semillas u otro material concreto para formar colecciones con diferente número de elementos.
Plantear situaciones para igualar colecciones, por ejemplo: ¿Cuántas semillas debo agregar para que haya el mismo número
que niños dentro del salón?
CIERRE: Contestar la copia “Contando puntos” que consiste en contar colecciones.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES LUNES 3
INICIO: Presentar a los niños ilustraciones de un círculo, un cuadrado, un triángulo y un rectángulo. Posteriormente, cuestionarlos sobre
el nombre de cada figura y algunas de sus características, por ejemplo: el número de lados que poseen, su tamaño, las esquinas
(vértices), etc.

DESARROLLO: En el cuaderno, elaborar una ilustración de su agrado utilizando solamente figuras geométricas conocidas. Colorear cada
figura de un color específico
CIERRE: Mencionar a los niños descripciones de las figuras geométricas para que identifiquen de cuál se trata:
1.- Soy una figura sin lados rectos.
2.- Tengo 4 lados, 2 muy cortos y 2 alargados.
3.- Mis cuatro lados son rectos y miden lo mismo.
4.- Mis tres lados son rectos y juntos forman 3 esquinas
SECUENCIA DE ACTIVIDADES MARTES 4
INICIO: Jugar a “La pelota saltarina”. Por turnos, pasar una pelota contando de manera ascendente hasta el mayor número al que
puedan llegar, a partir de ahí, repetir la dinámica, pero contando de manera descendente.
DESARROLLO: Realizar la actividad “¿A qué número llego?” , que consiste en seguir y completar series numéricas mayores a 20
elementos
CIERRE: Repartir semillas o fichas para jugar a formar colecciones de números dictados
SECUENCIA DE ACTIVIDADES MIERCOLES 5
INICIO: Buscar en su entorno inmediato figuras geométricas que conozcan y que hayan analizado previamente para comentar sus
características.
DESARROLLO: Dibujar en el cuaderno las figuras geométricas que conozcan.
 Realizar la actividad “Figuras geométricas” que consiste en identificar figuras básicas y colorearlas como se indica.
CIERRE: Elaborar una ilustración de su agrado utilizando figuras geométricas
SECUENCIA DE ACTIVIDADES JUEVES 6
INICIO: Dialogar con los niños sobre las distancias a diferentes puntos de la escuela. Plantear preguntas como: ¿Qué está más lejos, la
cancha o la dirección?, ¿qué salón está más cerca?, ¿cómo podemos medir la distancia del salón a la entrada de la escuela?, etc.

 Escuchar comentarios sobre las posibles formas de medir distancias y anotar las propuestas en el pizarrón.
Orientar a los niños a concluir que es posible utilizar un intermediario de medida
DESARROLLO: Elegir una de las propuestas para medir distancias y tomar acuerdos sobre cómo la implementarán.
Salir a la cancha o el patio para estimar distancias de un punto a otro. En el cuaderno, registrar las medidas tomadas.
Medir también del salón y registrar la información en el cuaderno.
CIERRE: Platicar sobre otros instrumentos que pueden utilizar para medir distancias. Mencionar cuáles conocen, cómo son y dónde se
utilizan.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES VIERNES 7
INICIO: Conversare con los niños acerca de los juegos en los que ellos participan. ¿Cómo se juega: en parejas, equipos o de forma individual? ¿Qué materiales
se necesitan? ¿Dónde se puede jugar? ¿Cuáles son las reglas para jugarlo? etc.
Preguntare si conocen algún juego en el que se utilicen números o sea necesario contar. Hare un listado de los juegos que mencionen. Cuestionare sobre cómo
se juega a las escondidas y qué se necesita saber, quiénes pueden jugar y cuáles son las reglas.
DESARROLLO: El número escondido. Escribiré la serie numérica del 1 al 30 en una cartulina. Mencionare a los niños que los números también juegan a las
escondidas. Pediré a los niños poner su cabeza sobre la mesa, cerrar los ojos y comenzar a contar hasta el número 30. Mientras los niños cuentan, deberá tapar
uno de los números. Indicar a los niños que abran los ojos y mencionen cuál es el número que se escondió. Una de las variantes a esta actividad es que en lugar
de mencionar el número, lo representen en su mesa con fichas, piedritas, etc.
CIERRE: repasar los números del 1 al 30
RECURSOS DIDACTICOS EVALUACIÓN
Juegos en la cancha
Las figuras geométricas
Cartulina con números
El conteo y su relación numero letra y objetos
ADECUACIONES CURRICULARES

Conocimiento Del Medio
GRADO Y GRUPO: 1 BLOQUE: 1 TRIMESTRE: 1 FECHA: 28 de septiembre
EJE TEMA APRENDIZAJE ESPERADO
MUNDO NATURAL CUIDADO Y SALUD Reconoce sus características Y DIFERENTES
PARTES DE SU CUERPO y practica hábitos
de higiene y de alimentación para cuidar su
salud
PROPÓSITOS
Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo. Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de
información. Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y la sociedad
SECUENCIA DE ACTIVIDADES MIERCOLES 28
INICIO: Abrir el libro en la página 13 para leer el texto que trata el tema de las diferencias ente personas.
 Platicar sobre las diferencias físicas visibles que pueden notar entre los miembros del grupo.
 Observar las imágenes de la página 12 y leer los recuadros.
 Comentar en el grupo qué partes del cuerpo usan los niños para realizar las actividades que se indican en los recuadros.
DESARROLLO: Leer la sección “Un dato interesante” y platicar sobre el dolor.
 Realizar la actividad “ ¡A jugar! “localizada en la página 15 de su libro
CIERRE: revisar el libro y repasar lo que se vio durante esta sesión
SECUENCIA DE ACTIVIDADES MIERCOLES 6 DE OCTUBRE
INICIO: reglas para convivir. Comentar en el grupo algunas de las reglas que se han marcado dentro y fuera del aula recordar algunas reglas
que tenían en el prescolar. hacer un dibujo en el pizarrón sencillo de alguna regla como no trepar arboles
DESARROLLO: dibujarla en el libro página 15 . y pedir la participación de los alumnos sobre su dibujo
CIERRE: revisarlo y remarcar algunas reglas del salón
RECURSOS DIDACTICOS EVALUACIÓN
Libro de texto El libro contestado

OBSERVACIONES
Vo. Bo.
MAESTRO(A) DE GRUPO COMISIÓN TÉCNICA
Vo. Bo.
_______________________________________
Profr. Saúl Luévano Palos
DIRECTOR DE LA ESCUELA

PLANEACION 1ero del 26 de sept al 7 de oct..docx

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La actualidad más candente (20)

Similar a PLANEACION 1ero del 26 de sept al 7 de oct..docx

Similar a PLANEACION 1ero del 26 de sept al 7 de oct..docx (20)

Último

Último (20)

PLANEACION 1ero del 26 de sept al 7 de oct..docx