1. Maestría en Educación a Distancia E-Learning
Tutor Virtual y el Estudiante en Línea
Plan de de Herramientas
Plan Herramientas y
Prácticas E-Tutorías
Profesora:
Profesora:
Mailen Camacaro
Alumna:
Ferlady Ródenas

2. Crecimiento y Desarrollo Infantil

3. Crecimiento y Desarrollo Infantil
Tenemos que tener claro, eso sí, que el desarrollo del potencial
humano no está determinado por nosotros. Solo podemos servir al
desarrollo del niño, pues este se realiza en un espacio en el que
hay leyes que rigen el funcionamiento de cada ser humano y cada
desarrollo tiene que estar en armonía con todo el mundo que nos
rodea y con todo el universo.
María Montessori

4. Semana 1
Principios de Desarrollo y Crecimiento
Principios básicos del crecimiento y desarrollo infantil.
Principios básicos del desarrollo del cerebro.
Implicaciones de aprender sobre niños con retrasos en el
desarrollo y con necesidades especiales.
Asignaciones a cumplir:
Foro participativo: ¿Que considera usted que son los principios de
desarrollo y crecimiento? (Ejemplifique).
Elabore una definición de lo que entiende por retraso del desarrollo y
necesidades especiales. (Examen en Línea).
Ponderación: 20%

5. Semana 1
Principios de Desarrollo y Crecimiento
Objetivos de
Aprendizaje:
Objetivo del
módulo:
Conocer los
principios
básicos de
crecimiento y
desarrollo
Infantil.
Ejes Inmersos
Conceptual
Actitudinal
Procedimental
•
•
•
Identificar
ejemplos de los
principios básicos
de crecimiento y
desarrollo infantil.
Explicar al menos
una implicación
de un principio
del desarrollo y
como se
relaciona con el
aprendizaje de
los niños.
Construir una
definición de
retraso de
desarrollo y
necesidades
especiales.
Estrategia de
Evaluación:
Foro participativo
Construcción de
conceptos.10%
Herramientas
colaborativas
Podcast
Hangout
Podrá participar en
el foro entre 5 y 7
días a partir de la
fecha de inicio de
la semana).
•Examen en línea
10%
(30 min) en la
fecha y hora
indicada en el
portal.
Correo electrónico
Wiki
Aprendizajes esperados:
•Estudiantes
que
reconozcan e identifiquen,
ejemplifiquen
principios
básicos del desarrollo y
crecimiento infantil.
•Estudiantes
que
conozcan la importancia
de las implicaciones del
desarrollo y crecimiento
infantil con el aprendizaje
de los niños.
•Alumnos con capacidad
de analizar, comparar e
emitir
sus
propias
definiciones
o
construcciones
conceptuales.

6. Semana 2
Teorías del Desarrollo Infantil
Teorías de desarrollo Infantil, Maslow Erikson, Piaget y Vygotsky y
su relación de como los niños crecen y aprenden.
Asignaciones a cumplir:
Mapa Mental: Involucre las teorías del desarrollo. Ponderación: 10%
Ensayo individual: 6 páginas como máximo, con introducción,
conclusiones y referencias. Ponderación: 10%
(Ambas actividades deben enviarse en un URL en una hoja)

7. Semana 2
Teorías del Desarrollo Infantil
Objetivo del
módulo:
Objetivos de
Aprendizaje:
Razonar acerca de
las diversas teorías •
que estudian el
desarrollo y
crecimiento Infantil.
•
Ejes Inmersos
Conceptual
Actitudinal
Procedimental
•
Conocer las
principales teorías
asociadas al
desarrollo y
crecimiento
infantil.
Identificar el
papel que juegan
las teorías en
relación al
desarrollo del
aprendizaje.
Analizar la
importancia de las
teorías en el
desarrollo y
crecimiento de los
niños.
Herramientas
Estrategia de
colaborativas
Evaluación:
Mapa Mental 10% Chat
(5 días a partir de la
fecha publicada la Hangout
asignación )
Correo electrónico
Ensayo Individual
10%
wiki
(7 días) de
acuerdo a la
fecha
de
la
publicación de la
asignación.
Aprendizajes
esperados:
•Alumnos que puedan
distinguir
las
principales teorías que
estudian el desarrollo
y crecimiento infantil.
•Estudiantes
que
identifiquen,
la
importancia de las
teorías de desarrollo
en
relación
al
aprendizaje de los
infantes.
•Estudiantes
analíticos,
con
capacidad
de
reconocer
la
importancia que tiene
estudiar las teorías
humanas
de
desarrollo,
especialmente en la
primera infancia.

8. Semana 3
Influencias que afectan el Crecimiento y Desarrollo
Infantil
Factores que influyen en el crecimiento y desarrollo infantil.
Influencias y obstáculos del desarrollo.
Ideas de como ayudar a los niños que se ven afectados positiva o
negativamente por estas influencias.
Asignaciones a cumplir:
En pareja elabore una presentación que no tengas más de 8 diapositivas (enviar el
URL en una hoja).
Ponderación: 25%

9. Semana 3
Influencias que afectan el Desarrollo y Crecimiento Infantil
Objetivo del
módulo:
Entender cómo
afectan en el
desarrollo de los
niños, el entorno,
los factores
hereditarios, el
orden de
nacimiento, el
estado de salud, y
los obstáculos del
desarrollo.
Objetivos de
Aprendizaje:
Estrategia de
Evaluación:
Herramientas
colaborativas
Aprendizajes
esperados:
•
Foro participativo
15%
La participación
en el foro esta
comprendida de
5 a 7 días de
acuerdo a la
fecha de
publicación de la
actividad.
Chat
•Alumnos
que
conozcan y describan
los
factores
que
pueden incidir en el
desarrollo y crecimiento
infantil.
•Estudiantes que sepan
reconocer
las
características
evolutivas de un niño
de acuerdo a su edad.
•Alumnos
proactivos
creadores
de
planificaciones
con
estrategias
de
aprendizaje
que
favorezcan el desarrollo
y
crecimiento
de
infantil.
•
•
Ejes Inmersos
Conceptual
Actitudinal
Procedimental
Describir los
factores
hereditarios, el
orden de nacimiento,
y el estado de salud
y su relación con el
desarrollo y
crecimiento de los
niños.
Conocer las
características
apropiadas según la
edad.
Vincular estrategias
de trabajo con
estrategias de
aprendizaje para
favorecer el
desarrollo y
crecimiento de los
niños.
Ensayo Individual.
•20%
(7 días) según la
fecha asignada
para esta
actividad.
Hangout
Correo electrónico
wiki

10. Semana 4
Características del Desarrollo
Áreas de desarrollo, salud física, el desarrollo motor, lingüístico, social
emocional y cognitivo
Características según edad.
Principios básicos de las prácticas apropiadas al desarrollo.
Asignaciones a cumplir:
Foro participativo: Explique que son áreas de desarrollo, sus características y su
relación con la edad. Ponderación: 15%
Ensayo Individual: Debe llevar, Introducción, conclusiones y referencias (de
haberlas). Cada participante debe enviar el URL en una hoja. Ponderación: 20%

11. Semana 4
Características del Desarrollo
Objetivo del
módulo:
Objetivos de
Aprendizaje:
Entender las
conductas que se
esperan en cuanto •
a las áreas de
desarrollo ( la salud
física, el desarrollo
motor, cognitivo,
socioemocional,
lingüístico)
identificando las
prácticas
•
adecuadas para el
desarrollo.
Ejes Inmersos
Conceptual
Actitudinal
Procedimental
•
Identificar las
conductas
esperadas para
cada área de
desarrollo de
acuerdo a las
pautas
evolutivas.
Evaluar la
posibilidad de un
síntoma de
alarma dentro de
las áreas de
desarrollo.
Conocer los
principios básicos
de las practicas
apropiadas al
desarrollo.
Estrategia de
Evaluación:
Herramientas
colaborativas
Foro participativo
15%
(Podrá participar
entre 5 a 7 días
según la fecha de
inicio de la
semana)
Chat
Ensayo Individual
20%
(7 días).
Videoconferencia
Correo electrónico
Aprendizajes esperados:
•Estudiantes
que sepan
que
esperar
en
las
conductas y patrones de
crecimiento y desarrollo de
los infantes.
•Alumnos
capaces
de
identificar una situación que
no corresponda con los
patrones
esperados
y
puedan tomar acciones al
respecto.
•Alumnos con disposición
para
aplicar
los
conocimientos
adquiridos
acerca de las apropiadas
prácticas de desarrollo en
los Infantes.

12. Informe conclusivo
En el contexto de plan de herramientas se pueden observar
como se especifican las actividades de aprendizaje y los
resultados que se quieren tener de acuerdo a cada actividad.
Cada elemento de este compuesto tiene un propósito, es
decir el diseño y organización de las herramientas y practicas
(sincrónicas y asincrónicas) son determinantes para el éxito
de los resultados finales.
Cada aspecto dentro de todo este proceso agrega
importancia, el tiempo, los medios y las estrategias de
evaluación permiten que el estudiante conozca las
limitaciones y se responsabilice por el trabajo que debe
hacer. Es por ello, necesario clarificar y establecer los
lineamientos desde la estructura organización y diseño del
curso.

13. Informe Conclusivo
Las herramientas colaborativas en este sentido son una gran
pieza de engranaje y vale la pena recordar, la fundamentación
teórica del aprendizaje colaborativo en las conocidas cuatro
perspectivas teóricas, la de Vygotzki, la de la ciencia cognitiva,
la teoría social del aprendizaje y la de Piaget. Como sostiene
Felder R, y Brent R (2007), Vygotzky y Piaget promovieron un
tipo de enseñanza activa y comprometida, al plantear que las
funciones psicológicas caracterizan al ser humano, y por lo
tanto, el desarrollo del pensamiento, surgen o son más
estimulantes en un contexto de interacción y cooperación social.
Planificarse, organizarse, tomar decisiones sobre lo que se va a
hacer y evaluarse son estrategias que ayudan a la reflexión
sobre lo que uno hace (metacognición) y respeta los ritmos se
personales. Sin embargo, no se tarta de solo integrar las
herramientas tecnológicas en el proceso de tutoría virtual, los
docentes deben
contar con una alfabetización digital.