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LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS EN 
LA ESCUELA QUE QUEREMOS. 
elizabethchm6@hotmail.com
El Problema: 
elizabethchm6@hotmail.com 
P 
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Ó 
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Lo que esperamos:
1. Se aprende a través de la 
indagación 
Los docentes propician que los 
estudiantes aprendan todo lo que les 
demanda el currículo de manera 
reflexiva, crítica y creativa, haciendo 
uso continuo de diversas fuentes de 
información y estrategias de 
indagación 
elizabethchm6@hotmail.com 
Los docentes atienden 
pedagógicamente de manera 
pertinente las distintas 
necesidades de sus estudiantes, 
considerando sus diferencias 
individuales, sociales, 
lingüísticas y culturales 
Los docentes desarrollan 
capacidades creativas y resolutivas 
en sus estudiantes de alto nivel de 
demanda cognitiva, social y afectiva 
en todas las áreas del currículo, las 
evalúan de manera adecuada y 
emplean los resultados para 
informar a sus estudiantes de sus 
aciertos y errores, corregir y mejorar 
la enseñanza. 
Los docentes propician que los 
estudiantes trabajen en equipo de 
manera permanente, aprendiendo 
entre ellos, intercambiando saberes 
y cooperando cada uno desde sus 
capacidades para que todos logren 
los aprendizajes esperados 
3. Se atiende con pertinencia la 
diversidad existente en el aula 
2. Se aprende de manera 
colaborativa permanentemente 
4. Se desarrollan y evalúan 
competencias
Aprendizajes 
fundamentales 
Actúa e 
interactúa con 
autonomía para 
su bienestar Ejerce 
Para todos 
Todos 
igualmente 
importantes 
Evaluables 
a. Se conoce, valora y regula sus emociones 
b. Establece relaciones interpersonales significativas 
c. Vive su sexualidad saludable y responsablemente 
d. Construye principios éticos y busca el sentido de su 
vida 
e. Aprende a aprender 
plenamente su 
ciudadanía 
Se comunica para 
el desarrollo 
personal y la 
convivencia social 
Usa la ciencia y 
la tecnología 
para mejorar la 
calidad de vida 
Usa la matemática 
en la vida 
cotidiana, el 
trabajo, la ciencia y 
la tecnología 
Cuida su cuerpo 
(ejercicio físico, 
salud y 
nutrición) 
Aprovecha 
oportunidades y 
es emprendedor 
Se expresa 
artísticamente y 
aprecia el arte 
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b. Participa en búsqueda del bien común 
c. Delibera sobre asuntos públicos 
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a. Se expresa oralmente 
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propiedades estéticas 
f. Competencia digital 
a. Indaga 
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a. Desarrolla su motricidad 
b. Practica actividad física, para 
cuidar su salud 
c. Participa en actividades 
deportivas y recreativas 
a. Se plantea metas 
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a. Produce arte 
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a. Plantea y resuelve problemas de números y cantidad 
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¿Cómo podemos lograr estos 
Aprendizajes Fundamentales? 
elizabethchm6@hotmail.com
PROCESOS PEDAGÓGICOS 
PROLEMATIZACIÓN 
PROCESOS 
PEDAGÓGICOS 
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ORGANIZACIÓN 
MOTIVACIÓN/ 
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¿Cómo son los procesos pedagógicos que 
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elizabethchm6@hotmail.com 
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 Son situaciones retadoras 
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estudiante. Pone a prueba 
sus competencias y 
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resolverlo. 
 Implica dar a conocer a los 
estudiantes los 
aprendizajes que se espera 
que logren, el tipo de 
actividades que van a 
realizar y cómo serán 
evaluados. 
elizabethchm6@hotmail.com 
 Incita a los estudiantes a 
perseverar en la resolución 
del desafío con voluntad y 
expectativa hasta el final 
del proceso, para ello hay 
que despenalizar el error. 
 La función es pedagógica 
pues sirve para tomar 
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 Anticipación de 
estrategias a utilizar en el 
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aprendizaje, generar 
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progreso de los 
aprendizajes de los 
estudiantes para asegurar 
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Implica dar a conocer a los 
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Procesos pedagógicos

  • 1. LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS EN LA ESCUELA QUE QUEREMOS. elizabethchm6@hotmail.com
  • 2. El Problema: elizabethchm6@hotmail.com P R O C E S O S P E D A G Ó G I C O S Lo que esperamos:
  • 3. 1. Se aprende a través de la indagación Los docentes propician que los estudiantes aprendan todo lo que les demanda el currículo de manera reflexiva, crítica y creativa, haciendo uso continuo de diversas fuentes de información y estrategias de indagación elizabethchm6@hotmail.com Los docentes atienden pedagógicamente de manera pertinente las distintas necesidades de sus estudiantes, considerando sus diferencias individuales, sociales, lingüísticas y culturales Los docentes desarrollan capacidades creativas y resolutivas en sus estudiantes de alto nivel de demanda cognitiva, social y afectiva en todas las áreas del currículo, las evalúan de manera adecuada y emplean los resultados para informar a sus estudiantes de sus aciertos y errores, corregir y mejorar la enseñanza. Los docentes propician que los estudiantes trabajen en equipo de manera permanente, aprendiendo entre ellos, intercambiando saberes y cooperando cada uno desde sus capacidades para que todos logren los aprendizajes esperados 3. Se atiende con pertinencia la diversidad existente en el aula 2. Se aprende de manera colaborativa permanentemente 4. Se desarrollan y evalúan competencias
  • 4. Aprendizajes fundamentales Actúa e interactúa con autonomía para su bienestar Ejerce Para todos Todos igualmente importantes Evaluables a. Se conoce, valora y regula sus emociones b. Establece relaciones interpersonales significativas c. Vive su sexualidad saludable y responsablemente d. Construye principios éticos y busca el sentido de su vida e. Aprende a aprender plenamente su ciudadanía Se comunica para el desarrollo personal y la convivencia social Usa la ciencia y la tecnología para mejorar la calidad de vida Usa la matemática en la vida cotidiana, el trabajo, la ciencia y la tecnología Cuida su cuerpo (ejercicio físico, salud y nutrición) Aprovecha oportunidades y es emprendedor Se expresa artísticamente y aprecia el arte a. Convive democráticamente b. Participa en búsqueda del bien común c. Delibera sobre asuntos públicos d. Actúa en favor del ambiente e. Interpreta procesos históricos f. Actúa de manera responsable sobre recursos económicos y financieros a. Se expresa oralmente b. Comprende textos orales c. Produce textos escritos d. Comprende críticamente textos escritos e. Aprecia y produce textos con propiedades estéticas f. Competencia digital a. Indaga b. Utiliza conocimientos científicos c. Produce y utiliza tecnología d. Reflexiona sobre la ciencia y la tecnología a. Desarrolla su motricidad b. Practica actividad física, para cuidar su salud c. Participa en actividades deportivas y recreativas a. Se plantea metas b. Trabaja en equipo c. Gestiona proyectos a. Produce arte b. Aprecia el arte a. Plantea y resuelve problemas de números y cantidad b. Plantea y resuelve problemas de regularidad y cambio c. Plantea y resuelve problemas de formas y espacio d. Plantea y resuelve problemas de datos e incertidumbre
  • 5. ¿Cómo podemos lograr estos Aprendizajes Fundamentales? elizabethchm6@hotmail.com
  • 6. PROCESOS PEDAGÓGICOS PROLEMATIZACIÓN PROCESOS PEDAGÓGICOS PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN MOTIVACIÓN/ INTERÉS /INCENTIVO SABERES PREVIOS EVALUACIÓN GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DEL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS
  • 7. ¿Cómo son los procesos pedagógicos que promueven competencias? elizabethchm6@hotmail.com 1. Problematización ¿En qué consiste este componente? ¿Por qué es importante? ¿Cómo deberían los docentes generar desafíos o retos de aprendizaje a los estudiantes? 2. Propósito y organización ¿Cómo deberían los docentes involucrar a los estudiantes en el logro de sus aprendizajes? 3. Motivación ¿Cómo deberían los docentes despertar y sostener el interés del estudiante en sus aprendizajes? 4. Saberes previos ¿Cómo deberían los docentes generar aprendizajes a partir de los saberes previos de los estudiantes? 5- Gestión y acompañamiento ¿Cómo deberían los docentes gestionar y acompañar los procesos de aprendizaje de sus estudiantes? 1. Evaluación ¿Cómo deberían los docentes evaluar el aprendizaje de sus estudiantes?
  • 8. Identifica los procesos pedagógicos con sus conceptos  Son situaciones retadoras o desafiantes, problemas o dificultades que parten del interés, necesidad y expectativas del estudiante. Pone a prueba sus competencias y capacidades para resolverlo.  Implica dar a conocer a los estudiantes los aprendizajes que se espera que logren, el tipo de actividades que van a realizar y cómo serán evaluados. elizabethchm6@hotmail.com  Incita a los estudiantes a perseverar en la resolución del desafío con voluntad y expectativa hasta el final del proceso, para ello hay que despenalizar el error.  La función es pedagógica pues sirve para tomar decisiones sobre la planificación curricular.  Anticipación de estrategias a utilizar en el proceso de enseñanza aprendizaje, generar interacciones de calidad, retroalimentación durante el proceso y final  Recojo frecuente de información acerca del progreso de los aprendizajes de los estudiantes para asegurar una evaluación flexible, abierta y cíclica.
  • 9.  PROBLEMATIZACIÓN: Son situaciones retadoras o desafiantes, problemas o dificultades que parten del interés, necesidad y expectativas del estudiante. Pone a prueba sus competencias y capacidades para resolverlo.  PROPÓSITOS Y ORGANIZACIÓN: Implica dar a conocer a los estudiantes los aprendizajes que se espera que logren, el tipo de actividades que van a realizar y cómo serán evaluados. elizabethchm6@hotmail.com  MOTIVACIÓN: La auténtica motivación incita a los estudiantes a perseverar en la resolución del desafío con voluntad y expectativa hasta el final del proceso, para ello hay que despenalizar el error.  SABERES PREVIOS: La función de los saberes previos es pedagógica pues sirve para tomar decisiones sobre la planificación curricular.  GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DEL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS: Anticipación de estrategias a utilizar en el proceso de enseñanza aprendizaje, generar interacciones de calidad, retroalimentación durante el proceso y final  EVALUACIÓN: Recojo frecuente de información acerca del progreso de los aprendizajes de los estudiantes para asegurar una evaluación flexible, abierta y cíclica.

Notas del editor

  1. Los procesos pedagógico son actividades que desarrolla el docente de manera intencional para mediar el aprendizaje de los estudiantes. El desarrollo de competencias requiere un modelo pedagógico donde el vinculo personal del docente con los estudiantes juega un papel muy importante. Requiere que el docente tenga altas expectativas respecto de las posibilidades que tengan los estudiantes para aprender. 1. Problematización: Son situaciones retadoras o desafiantes, problemas o dificultades que parten del interés, necesidad y expectativas del estudiante. Pone a prueba sus competencias y capacidades para resolverlo. 2.Propósito y organización: Implica dar a conocer a los estudiantes los aprendizajes que se espera que logren, el tipo de actividades que van a realizar y cómo serán evaluados. 3. La motivación/ interés /incentivo: La auténtica motivación incita a los estudiantes a perseverar en la resolución del desafío con voluntad y expectativa hasta el final del proceso, para ello hay que despenalizar el error. Requiere además de un clima emocional positivo. 4. Saberes previos: Es el punto de partida de cualquier aprendizaje a partir de la cual se construirán nuevos aprendizajes. La función de los saberes previos es pedagógica pues sirve para tomar decisiones sobre la planificación curricular. 5. Gestión y acompañamiento: Implica generar secuencias didácticas y estrategias adecuadas para los distintos saberes y asimismo acompañar a los estudiantes en su proceso de ejecución y descubrimiento, suscitando reflexión crítica, análisis, dialogo, etc. El estudiante participará activamente en la gestión de sus propios aprendizajes. 6. Evaluación: Es inherente al proceso. Es necesario diseñar situaciones de evaluación a partir de tareas auténticas y complejas que movilicen sus competencias. Es necesario que el docente tenga claro, que es lo que se espera que logren y demuestren, y cuales son las evidencias que muestran los desempeños esperados