Este documento presenta una guía para enseñar fracciones a estudiantes utilizando herramientas tecnológicas e Internet. La guía explica que las fracciones son importantes en la vida cotidiana y propone actividades como ver videos y completar talleres en parejas para construir conceptos sobre fracciones. También describe cómo los entornos de aprendizaje personalizados y las tecnologías de la información pueden mejorar la enseñanza de fracciones de una manera innovadora.

1. ASIGNATURA:

3. Utiliza las herramientas tecnológicas y la
Internet para construir sus propios conceptos
a cerca del tema propuesto.

4. JUSTIFICACIÓN
La sociedad se caracteriza por el continuo cambio en todos sus aspectos, de igual manera presenta
instrumentos que puedan facilitar el proceso; la educación de una forma llama a jugar, a establecer ese
mismo rol, de ser facilitadora de los procesos de enseñanza aprendizaje de sus maestros y alumnos.
Ahora bien los procesos deben ser innovadores, que el niño pueda desarrollar su propia experiencia
dentro del aula de clase, el proceso de enseñanza aprendizaje debe tener unas herramientas que facilite
con mayor efectividad este proceso.
El desarrollo de esta guía busca sensibilizar al estudiante sobre la importancia de los números
fraccionarios en nuestra vida cotidiana, por eso se tendrá como punto de partida:
LAS FRACCIONES EN NUESTRA VIDA COTIDIANA Las fracciones están involucradas diariamente en
muchas de nuestras actividades.
Significado de las fracciones según su uso: Las fracciones aparecen en diferentes contextos como:
medida, reparto equitativo, probabilidad, parte de un todo, operador, etc.
Fracción como reparto equitativo ¿Cuánto le corresponde a cada uno? Si tengo dos panes y quiero
repartir entre tres niños.
Suma y Resta de números fraccionarios, como medio de accionar, e interactuar entre los fraccionarios.
Los estudiantes lograran a través de las tic fortalecer su aprendizaje autónomo y un pensamiento crítico,
para comparar, indagar, solucionar problemas y realizar propuestas creativas e innovadoras.

5. ACTIVIDADES O ESTRATEGIAS
ESPECIFICAS
• Observar los videos sugeridos en los
siguientes enlaces:
 https://youtu.be/XJhaOwAth1M?t=16
 https://youtu.be/wtarlG2TM_w?t=165
• Completar un taller de construcción de
conceptos y ejemplos del tema visto a partir
de los videos sugeridos.

6. • Manejo del computador.
• Taller de aprendizaje.
• Trabajo en parejas.
• Atención en clase y participación.
• Seguimiento de instrucciones.

7. La tendencia en tecnología aplicada a la presente clase de matemáticas es: Entornos
personalizados de aprendizaje (EPA) o PLEs (Personal Learning Environment) de Laura Overton .
(recopilado de la actividad 6).
• Laura Overton (2009) describe en su blog los elementos de un PLE:
• Herramientas de producción - permite a los alumnos a desarrollar su propio contenido a través de
un blog o wiki.
• Colaboración - permite a los estudiantes compartir sus contenidos y a trabajar con otros
compañeros en proyectos o tareas.
• Comunicación - permite que los estudiantes se comuniquen a través de diversos medios como la
mensajería instantánea, videoconferencia o correo electrónico.
• Almacenamiento - permite que los alumnos almacenen sus propios contenidos.
• Agregador de contenido - permite a los alumnos acceder a una variedad de información
relacionada con un tema en particular (por ejemplo, canales de noticias RSS).
• Agregador de personas - los estudiantes pueden unirse a través de redes sociales.
• Agregador de software - los alumnos pueden hacer mash-up (unión) de diversos elementos en un
solo lugar.
• Gestión de identidad - permite que los aprendices accedan de manera segura, fácil y rápida los
sitios web.
• API y protocolos - el aprendizaje es la plataforma de control del aprendiz.
• Fuente: Extraído de la Colección de definiciones sobre Entornos Personales de Aprendizaje (en
Inglés), recopilada por Ilona Buchen : https://tallerple.wordpress.com/2010/06/06/%C2%BFque-es-
un%C2%A0ple/ y traducida al Español.

8. La presente clase tiene en cuenta los siguientes conceptos y objetivos
(Recopilados de la actividad 7):
Innovación Educativa
¿Qué es Innovación Educativa? Innovar en la educación es dejar de hacer las cosas
como se venían haciendo y adoptar una manera nueva y progresista, con
metodologías que incluyan el poder satisfacer nuevas demandas. El uso de las tics
hace parte de esa gran innovación educativa planteada en este nuevo siglo.
Objetivos
• Incorporar novedades que produzcan cambios progresivos en la educación.
• Utilizar las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la enseñanza.
• Mejorar el servicio teniendo en cuenta el uso de metodologías progresistas.
• Permitir la innovación dentro de las aulas de clase.
• Fortalecer las habilidades y destrezas de los estudiantes a través del uso de la
informática.