Este video, busca enseñar a realizar pequeños programas para niños de I y II ciclo, que utilicen programming 2.0, de Lego. Este material fue proporcionado por la FOD.

1. Curso: Robótica Educativa
Mecanismos Propuesta Educativa I y II Ciclo
Nombre: Flor de María Corella Monge

2. • Sensores que se estudian:
Contacto. Sonido.
Propuesta Primer Grado
• Estructuras de programación:
Set up: Cuidado y mantenimiento del NXT, puertos de entrada y salida.
Interfaz gráfica: manipulación de iconos, zona de descarga, paleta básica de
bloques, apertura y guardado de archivos.
Actuadores: bloque motor, bloque sonido.
Estructuras: Esperar por sensor de contacto, esperar por sensor de sonido.

3. Propuesta de Primero Grado
• Foto de la programación

4. Propuesta de Segundo Grado
• Estructuras de programación:
Set up: Cuidado y mantenimiento de la interfaz, puertos de entrada y salida.
Interfaz gráfica: Uso de paleta completa, apertura y guardado de archivos,
manipulación de bloques.
Actuadores: bloque mover, lámpara (sensor de color).
Estructuras: Esperar por botones de la interfaz, esperar por sonido,
multitarea.
• Sensores que se estudian:
Luz. Botones interfaz.

5. Propuesta de Segundo Grado
• Foto de la programación

6. Propuesta de Tercer Grado
• Estructuras de programación:
Interfaz gráfica: Uso de paleta completa, apertura y guardado de archivos, manipulación de
bloques.
Set up: navegación por el menú de control de la interfaz.
Interfaz gráfica: Uso del mapa de navegación (lupa).
Actuadores: bloque mover, lámpara, visualizar (pantalla).
Estructuras: Esperar por distancia, esperar por sonido, ciclo infinito y finito o por sensor,
multitarea.
• Sensores que se estudian:
Distancia Sonido

7. Propuesta de Tercer Grado
• Foto de la programación

8. Propuesta de Cuarto Grado
•Estructuras de programación:
Set up: Cuidado y mantenimiento de la interfaz, puertos de entrada y salida.
Interfaz gráfica: Uso de paleta completa, apertura y guardado de archivos, manipulación de
bloques.
Actuadores: bloque mover o motor, lámpara, visualizar, sonido.
Estructuras: Multitarea, bifurcaciones (condicionales para toma de decisiones) con sensores,
azar, anidamiento de ciclos para evaluar dos o más datos
• Sensores que se estudian:
Color Botones interfaz Contacto

9. Propuesta de Cuarto Grado
• Foto de la programación

10. Propuesta de Quinto Grado
• Estructuras de programación:
Set up: Cuidado y mantenimiento de la interfaz, puertos de entrada y salida.
Interfaz gráfica: Uso de paleta completa, apertura y guardado de archivos, creación
de bloques.
Actuadores: bloque mover o motor, lámpara.
Estructuras: Bifurcaciones (condicionales)STOP del programa para detener el proceso
industrial.
• Sensores que se estudian:
Color Temperatura

11. Propuesta de Quinto Grado
• Foto de la programación

12. Propuesta de Sexto Grado
• Estructuras de programación:
Set up: Carga de baterías, cuidado de cables, motores.
Interfaz gráfica: Uso de paleta completa, apertura y guardado de archivos.
Actuadores: bloque mover o motor, lámpara, sonido, visualizar.
Estructuras: Bifurcaciones en vista plana (cases), comunicación bluetooth entre
interfaces.
• Sensores que se estudian:
Color Distancia

13. Propuesta de Sexto Grado
• Foto de la programación

14. Propuesta de I y II Ciclo
Video de la resolución de los retos de:
 Primero
 Segundo
 Tercero
 Cuarto
 Quinto
 Sexto

15. Reflexiones de mi proceso
• Logros
 Descubrí herramientas dentro del programa, como
la print, que permite hacer tomas de todo el
código y que generan .png, que me pareció muy
útil.
 La dinámica de las variables, me llamo la atención,
es algo complejo y se debe tener cuidado al
usaras, pero con practica espero mejorar.
 Me encanto el sensor de temperatura, lo probé en
la refrié y con alimentos.
 Logre que todos los programas funcionaran.
• Desaciertos:
 No haber podido programar el sensor de
temperatura.
 El mundo de lego es muy grande, lo que a veces
me distrae, me pierdo del objetivo, espero poder
orientar a los estudiantes y que esto no les pase
muy seguido.
 Entendí que lo difícil para mi, no es hacer las
actividades, lo difícil es hacer los videos, realmente
debo practicar en ello.