Tendencias Pedagógicas

1. TENDENCIAS PEDAGOGICAS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PALO VERDE

2. APRENDIZAJE FLEXIBLE
 Se enfoca en ofrecer opciones al estudiante de cuándo, dónde y cómo aprender.
Esto puede ayudar a los estudiantes a cubrir sus necesidades particulares, ya que
tendrán mayor flexibilidad en el ritmo, lugar y forma de entrega de los contenidos
educativos. El aprendizaje flexible puede incluir el uso de tecnología para el estudio
en línea, dedicación a medio tiempo, aceleración o desaceleración de programas,
entre otros.

3. CONCEPTUALIZACION
 APRENDIZAJE FLEXIBLE
 Los estudiantes crean sus propios diálogos en
inglés utilizando un lenguaje sencillo, utilizando
estructuras conocidas previamente y aquellas
vistas en clase.
 Está relacionado con características personales del
estudiante y buscando un logro u objetivo.
 Para profundizar y enriquecer nuestros saberes se
debe tener en cuenta que estamos en una
sociedad en la que suceden continuamente
cambios.

4. CUATRO MANERAS EN LAS QUE EL
ESTUDIANTE UTILIZA EL PENSAMIENTO
FLEXIBLE
 Pensamiento flexible y aprendizaje para la vida real.
 Pensamiento flexible y la lectura.
 Pensamiento flexible y escritura.
 Pensamiento flexible y aprendizaje del lenguaje.

5. Pensamiento flexible y aprendizaje para la
vida real.
 Los niños, por lo general, comienzan a aprender a
atar los cordones de sus zapatos utilizando el método
de “Orejas de Conejo” (haciendo que cada cordón se
meta en un lazo). Luego continúan hacia el método de
la “ardilla y el árbol” (colocando los dos cordones uno
alrededor del otro). El pensamiento flexible permite a
los niños considerar ese nuevo método de la ardilla.
Ajustarse a los cambios les ayuda a “desaprender” el
método de las orejas de conejo para utilizar el nuevo
método.

6. Pensamiento flexible y la lectura
 Permite a los niños entender cómo las palabras
pueden ser utilizadas en más de una manera (tal
como, “No hay cura para esa enfermedad” y “El cura
no está en la iglesia”).
 Entender las expresiones idiomáticas (tales como
“meter la pata”) y los juegos de palabras (tal como,
“¿me entiendes Mendez?”).

7. Pensamiento flexible y escritura
 Tienen que organizar sus pensamientos y elegir
las palabras para las oraciones. Además, ellos
tienen que agregar detalles que apoyen lo que
están escribiendo sin perder de vista la idea
principal.
 Su escritura puede no tener suficiente cantidad
de detalles para respaldar la idea principal o, tal
vez, se muestre esa falta de flexibilidad en la
presencia de una gran cantidad de errores de
ortografía.

8. Pensamiento flexible y aprendizaje del
lenguaje
 Por ejemplo, que la manera de poner la mayoría de la
conjugación de los verbos del tiempo pasado (en
inglés), es agregando “ed” al final de la palabra.
 Los pensadores flexibles también entienden que hay
excepciones a esas reglas. Por ejemplo, para ellos
tiene sentido que el pasado de un verbo cambie,
como es el caso de ir (go) y fue (went) en su
conjugación en el tiempo pasado. Estos niños pueden
fácilmente utilizar tanto las reglas como las
excepciones del lenguaje.

9. CONCLUSIONES
Debemos permitir que el alumno sea verdaderamente responsable de su aprendizaje.
En ocasiones cercenamos su capacidad de investigar por cuenta propia, de indagar y
comprender los contenidos de manera mas abierta.
Nuestro papel como docentes debe ser el de facilitador o tutor, aclarar dudas e
inquietudes cuando se requiera.
Esto ha estado en el aire desde hace mucho tiempo, pero las nuevas tecnologías
permitirán hacerlo realidad.
Asumir el aprendizaje abierto implica redimensionar nuestras estrategias didácticas,
generar nuevas procesos de comunicación e interacción con nuestros estudiantes y
diseñar, desarrollar y distribuir materiales activos y diversos.