sesión de aprendizaje inicial 3 años

1. PROYECTO N° 11
SESIÓN 01
1. TITULO : “Planificamos el proyecto con los niños”
2. FECHA : LUNES 04 DE SETIEMBRE del 2023
3. PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que los niños y niñas tengan la oportunidad de expresar sus ideas,
intereses y necesidades para planificar el proyecto y las actividades que desean realizar o investigar, respetando las ideas de sus compañeros.
ÁREA/ COMPETENCIACAPACIDADES
DESEMPEÑO CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
EVIDENCIA
COMUNICACIÓN
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUAMATERNA
Obtiene información del texto oral. Infiere e interpreta
información deltexto oral.
Adecúa, organiza y desarrolla las ideasde forma
coherente y cohesionada.
Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma
estratégica.
Interactúa estratégicamente condistintos
interlocutores.
Reflexiona y evalúa la forma, elcontenido y contexto del
texto oral.
Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da
cuenta de algunas experiencias al interactuar con
personas de suentorno familiar, escolar o local. Utiliza
palabras de uso frecuente,sonrisas, miradas, señas,
gestos, movimientos corporales y diversosvolúmenes
de voz con la intenciónde lograr su propósito: informar,
pedir, convencer o agradecer.
Escucha y mantiene eldialogo
cuandoescucha una
historia. Realiza inferenciassencillas
al respecto alcuento escuchado.
Utiliza gestos alcomunicarse espera su
turno para hablar y hace silencio.
Los niños y niñas expresan sus
ideas para organizar el
proyecto, las mismas que
serán anotadas en un
papelote.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES NECESITAREMOS? ¿CUÁNTO TIEMPO NECESITAREMOS?
. Planificar el proyecto.
. Conversar acerca de nuestras vivencias.
.Ubicar los espacios.
. Papel
. Materiales
. Estantes
. Plumones
.Colores.
45 minutos.
MOMENTO S DE LA SESION DE APRENDIZAJE:
SECUENCIA
DIDÁCTICA
ESTRATEGIAS CON PROCESOS DIDÁCTICOS RECURSOS
RUTINAS
ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA:
. Recepción de niños y niñas.
. Ingresan a su aula ordenadamente.
. Juego en los sectores.
-Los niños y niñas deciden en que sector jugar.
-Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con quien jugar y como jugar.
. Saludo de bienvenida.
. Asistencia.
. Oración.
Recepción de los niños
Canciones
ACTIVIDADES DEL PROYECTO
INICIO
EJECUCIÓN DE LA SESIÓN:
La docente motiva a los niños y niñas a contar como pasaron el fin de semana, que cosas hicieron, y que les gusto más.
Para ello simulara ser una reportera del canalde televisión CHISME TV con su micrófono.
La docente observa que alguno de los niños no quiere responder y tienen vergüenza.
¿qué podemos hacer para no sentir vergüenza al hablar ante nuestros compañeros?
¿qué consejos le daríamos a nuestros compañeros?
Niños y niñas el día de hoy vamos a planificar nuestro proyecto. Nos expresamos ante nuestros compañeros de manera divertida.
micrófono
Diálogo
Papelote

3. DESARROLLO
Asamblea
Los niños sentados en media luna dialogamos sobre los acuerdos que debemos cumplir
para realizar nuestra actividad. La docente indica que el tema de hoy es planificamos
nuestro proyecto con los niños.
Se pide a los niños que elijan diferentes imágenes que encontrarán en el salón de clases.
Los niños y niñas comentan acerca de las imágenes y se les pregunta como se puede participar más en clase y que nos cuenten sus
historias o las actividades que realizan.
Se anotarán las ideas.
Se presenta un papelote con los niños y niñas, donde se va a ir llenando el siguiente cuadro:
¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitaremos?
Diálogo
Papelote
Plumón
Observación
CIERRE METACOGNICIÓN:
. Los niños y niñas responden a las siguientes preguntas: ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Qué fue lo que más te gustó hacer?, ¿Para qué
sirve lo que aprendiste?
Los niños y niñas realizan un dibujo de lo que más les ha gustado de crear su proyecto.
Diálogo
ACTIVIDADES DE ASEO, REFRIGERIO Y RECREO:
. Acciones de rutina.
. Se lavan las manos.
.Oramos.
. Comen su lonchera.
. Juegan libremente EN EL RECREO.
Útiles de aseoOración Loncheras

4. Estudiantes Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuentade
algunas experiencias al interactuar con personas de su
entorno familiar, escolar o local. Utiliza palabras de uso
frecuente,sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos
corporales y diversosvolúmenes de voz con la intenciónde
lograr su propósito: informar, pedir, convencer o agradecer.
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OBSERVACIONES
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DIRECTORA DOCENTE

8. 1. TALLER de creatividad: mi nuevo libro
MOMENTO ESTRATEGIAS RECURSOS
ANTES Los niños y niñas exploran el material que van a utilizar para realizar sus decoraciones del libro. Hojas A4
Colores
Tijera
Lápiz
DURANTE
CIERRE
Con ayuda de la docente los niños y niñas seleccionan los materiales y empiezan a trabajar en ello.
Siguen las indicaciones de la docente para crear su libro
Comentan acerca de lo que más les ha gustado hacer en su nuevo libro.
Estudiantes Expresa sus necesidades, emociones, intereses y dacuenta de
algunas experiencias al interactuar con personas de su
entorno familiar, escolar o local. Utiliza palabras de uso
frecuente, sonrisas,miradas, señas, gestos,
movimientos corporales y diversos volúmenes de voz con la
intención de lograrsu propósito: informar,pedir, convencer o
agradecer.
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OBSERVACIONES
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DIRECTORA DOCENTE