El documento presenta información estadística sobre la educación media superior en México entre 2012 y 2015, mostrando el número total de estudiantes y desglosándolos por género. También describe las diferentes modalidades de educación media superior como bachillerato, técnico profesional y sus instituciones correspondientes. Finalmente, explica aspectos como la estructura curricular, competencias, áreas de formación y modelos educativos de instituciones como el CONALEP y CBTIS.

1. EDUCACIÓN MEDIA
SUPERIOR

2. Nivel educativo
2012/2013 2013/2014 2014/2015
Total Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres
Educación
media superior
4443792 2209710 2234082 4682336 2338439 2343897 4813165 2406926 2406239
Profesional
técnicoa
386527 205272 181255 79499 31862 47637 72334 29263 43071
Bachilleratoa 4057265 2004438 2052827 4602837 2306577 2296260 4740831 2377663 2363168

3. Instituciones a nivel nacional que pueden ofrecer esta
modalidad:
• Bachilleratos de universidades autónomas
• Colegios de bachilleres
• Bachilleratos estatales
• Preparatorias federales por cooperación
• Centros de estudios de bachillerato
• Bachilleratos de arte
• Bachilleratos militares del ejército
• Bachillerato de la heroica escuela naval militar
• Preparatoria abierta
• Preparatoria del distrito federal
• Bachilleratos federalizados
• Bachilleratos propedéuticos que ofrecen instituciones particulares
• Telebachillerato

4. ESTRUCTURA CURRICULAR INTEGRADA POR
COMPONENTE PROFESIONAL Y PROPEDEUTICO
• Instituto politécnico nacional
• Instituciones del gobierno federal
• Educacion tecnológica industrial
• Educacion tecnológica agropecuaria
• Educacion en ciencia y tecnología del mar
• Coledio nacional de educación profesional técnica (CETMAR)
• Centros de enseñanza técnica industrial
• Escuelas de bachillerato técnico.

5. ACUERDOS EN LOS QUE SE RIGE EL
BACHILLERATO
• Acuerdo 447
• Acuerdo 449
• Acuerdo 450
• Acuerdo 478
• Acuerdo 479
• Acuerdo 480
• Acuerdo 486

6. Modalidad educativa:
• Según lo dispuesto en la Ley General de Educación y en el Acuerdo Secretar a i l 445
por el que se conceptualizan y definen para la educación media superior las opciones
educativas en las diferentes modalidades, la modalidad educativa corresponde a la
escolarizada, puesto que se trata de educación de tipo presencial, en la que los
alumnos acuden regularmente a la escuela y la opción entonces, es la presencial.
Duración del ciclo educativo:
• Los alumnos inscritos deberán cursar 6 semestres de manera regular para concluir el
bachillerato, un semestre tendrá una duración de 20 semana, distribuidas en 16
semanas efectivas de clases y 4 semanas para el período intersemestral; razón por la
cual la duración total del plan de estudios es de 3 años.

7. COMPETENCIAS
DISCIPLINARES
EXTENDIDAS
CIENCIA EXPERIMENTAL
C
O
M
U
N
I
C
A
C
I
O
N
CONCIENCIA
SOCIAL
M
A
T
E
M
A
T
I
C
A
S

8. COMPETENCIAS
PROFESIONALES
ADMINISTRACI
ON
LABORATORI
OCLINICO
LABORATORIO
QUIMICO
AUXILIAR
EDUCATIVOTURISM

9. ALGUNOS SUBSISTEMAS

10. El CONALEP fue creado por decreto presidencial en 1978 como un Organismo Público
Descentralizado del Gobierno Federal, con personalidad jurídica y patrimonio propio.
Su objetivo principal se orientó a la formación de profesionales técnicos, egresados de
secundaria.
En 1993 el decreto se reforma para abrir las expectativas en materia de capacitación
laboral, vinculación intersectorial, apoyo comunitario y asesoría y asistencia tecnológicas a
las empresas.
En 1994 de acuerdo a las necesidades del país, el Colegio adopta el esquema de
Educación Basada en Normas de Competencia (EBNC), iniciando la reforma de su Modelo
Educativo en congruencia con dicho enfoque.
En 2008, se lleva a cabo la reorientación del Modelo Educativo, como respuesta a la
demanda de una formación de recursos humanos altamente calificados y reconocidos en el
sector productivo, con una sólida formación ocupacional y académica para la
competitividad, respaldada en valores cívicos y de sustentabilidad ambiental, que
coadyuven al desarrollo del país.

11. Con la modificación al Decreto de Creación realizada en 2011, se incorpora
la formación de profesionales técnico bachiller. Actualmente es una
Institución federalizada, constituida por una unidad central que norma y
coordina al sistema.

12. Areas de
formación
ocupacional
Producción y transformación
Mantenimiento e instalación
Tecnología y transporte
Salud
Electricidad y electrónica
Contaduría y administración
Turismo

13. MODELO ACADÉMICO DE CALIDAD PARA LA COMPETITIVIDAD
ESTRUCTURA CURRICULAR
La estructura está integrada por núcleos de formación, los cuales
responden a las necesidades y tendencias educativas tanto del
contexto nacional como del internacional, así como a las políticas
educativas establecidas en el Plan Nacional de Desarrollo 2006- 2011.
Los núcleos de formación son:
 Básica
 Profesional
 Propedéutica
 Postécnica, (opcional)

14. ESTRUCTURA CURRICULAR F
O
R
M
A
C
I
O
N
B
A
S
I
C
A
FORMACION PROFESIONAL
FORMACION BASICA

15. CBTIS
Centro de Bachillerato Tecnologico Industrial y de Servicios, establecido en
México, a través de la Dirección General de Educación Tecnologica
Industrial (DGETI); y la Subsecretaria de la Educación Media Superior
(SEMS).

16. • Preparar alumnos para la educación superior.
• Capacitar en el desempeño de sus funciones a nivel de
mandos medios
• A partir de enfoque basado en competencias, se
plantea que los alumnos desarrollen aprendizajes en
contextos situados.