CAPACITACION

1. Por: Fátima Martínez Ruiz
¿CÓMO ENSEÑAR EN LA
EDUCACIÓN NO FORMAL?

2.  Fundamento educativo en la comunidad
 Acción transformadora.
 Entorno social
 Estrategias grupales
 Control y transformación
I. ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL:
CONCEPTOS BÁSICOS

3.  Educación Popular:
Creación de instituciones paralelas al sistema educativo para
impartir conocimientos. Proponiendo en su modelo de vida comunitario
el acceso a la escuela de todos los niños para su preparación a la vida
adulta
Antonio Gramsci
Manifestaron preocupación por los problemas educativos
1.1 MODELOS EDUCATIVOS Y ANIMACIÓN
SOCIOCULTURAL

4.  La educación compensatoria (personas no escolarizadas)
 La formación continua (personas culturizadas y población activa)
 La promoción humana (sectores sociales marginados)
EDUCACIÓN DE ADULTOS
Favorece la igualdad de oportunidades y el desarrollo
de las diferentes dimensiones de la persona humana,
en un contexto de desarrollo de democrático y social y
de coexistencia entre culturas. Se divide en tres:

5. Formación profesional se entiende como la necesidad de una
educación que se extienda durante toda la vida laboral para
permitir la adaptación a los cambios productivos; abarcar todas
las dimensiones de la persona y todo su tiempo vital.
EDUCACIÓN PERMANENTE.

6. Acción social y cultural propia del individuo,
Relaciones comunitarias
Proceso cultural y educativo
Organización democrática
Autogestión comunitaria
Participaciones ideologías
La Animación Sociocultural ha propuesto el modelo de la
investigación-acción participativa centrada en la autonomía de los
grupos:
 Necesidades del entorno
Determinación de metas
Recursos y métodos
Analizando resultados
1.2 ANIMACIÓN Y DEMOCRACIA

7. Aspira a crear personas que se inscriban en el modelo social y
cultural; contexto en el que interviene la Pedagogía Social como
instrumento para el desarrollo personal y social del individuo.
Estrategias compensadoras:
 Formas de intervenir en la sociedad que permitan compensar las
desigualdades sociales, dando espacio a la acción de la sociedad como
educativa en su conjunto
1.3 ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL E
INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA

8. Disciplinas concretas, mediante la dinamización de colectivos y
grupos, generalmente desfavorecidos. Es una "manera de actuar"
en cualquier actividad o proyecto que suponga una mejora de la
calidad de vida impulsada desde y por la comunidad con técnicas y
métodos específicos encaminados a logros socioeducativos.
1.4 ¿QUÉ ES LA ANIMACIÓN
SOCIOCULTURAL?

9.  1. Procesos
Desarrollo de medios: desarrollo, relación y creatividad.
 2. Postulados
Intervención y el proceso de la Animación: Participación
sensibilización y puesta en acción.
 3. Funciones
Funciones esenciales: educación permanente, Mediación e
innovación social y Crecimiento económico y desarrollo.
 4. Ámbitos de intervención
Denominación sociocultural: La aproximación estética, La
educación extraescolar y finalidad social.
LA ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL LA
CONFORMAN CUATRO CONCEPTOS:

10. Es un proceso de aprendizaje permanente y que el hecho colectivo
es el motor de transformación.
Educación para la liberación: emancipación y comunicación.
Educación para la participación y la democracia cultural:
decisiones educativas y culturales
Educación para la innovación y la transformación social:
participativo y democrático.
Educación para la identidad cultural: proceso intercultural de
desarrollo social.
Educación para la creatividad colectiva: solidaridad y
cooperación.
Educación para el desarrollo autónomo e integrado: autonomía e
integración
Educación para el desarrollo autónomo e integrado.
1.5 LOS FINES DE LA ANIMACIÓN
SOCIOCULTURAL

11.  Proceso enmarcado en la interacción entre los individuos, la
sociedad y la cultura.
 La cultura es el ámbito donde las sociedades expresan mejor sus
valores, identidad y organización.
2. ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL, ACCIÓN
CULTURAL Y DESARROLLO COMUNITARIO

12. Es la representación del mundo que se hace el individuo, según los
valores y creencias inducidos por la sociedad, y se vincula a una
forma peculiar de organización.
Cuatro sentidos:
El sentido artístico.
El sentido humanista.
El sentido social y cívico.
El sentido antropológico.
2.1 CONCEPTO DE CULTURA

13. Ideas y bienes:
El conjunto de obras artísticas.
El conjunto de comportamientos.
El conjunto de representaciones e imágenes
Animación Sociocultural sobre la cultura:
 Obras artísticas
 Modelo cultural superior
 Modelos de comportamiento
 Representación colectiva
Subculturas de una sociedad y delimitar sus relaciones de poder,
con sus necesidades, problemas y creencias.

14. Es la capacidad de aprendizaje del ser humano, la capacidad de
comunicación mediante sistemas simbólicos que necesitan ser
aprendidos y la necesidad de transmitir.
Tres enfoques entre cultura y educación:
Enfoque "superorgánico“: proceso adaptativo.
Enfoque "conceptualista”: procesos creativos.
Enfoque "realista”: capacitar a los individuos
Aspira a romper este proceso, facilitando el diseño de programas
educativos, en cualquier nivel de la actividad humana.
2.2 INTERACCIÓN ENTRE CULTURA Y
EDUCACIÓN

15. Favorecer una construcción cultural que sea apropiada por los
individuos, permita adaptar la realidad física y social a sus
necesidades.
 La difusión cultural: bibliotecas populares, las universidades
populares y los centros de educación de adultos.
 La democracia cultural: expansión cultural y transformación
sociocultural.
2.3 MODELOS DE INTERVENCIÓN
CULTURAL

16.  Progreso de la comunidad, mediante la integración y participación
voluntaria en tareas colectivas, donde la cultura juega un papel
de motivación, y su objetivo principal son los sectores
desfavorecidos
 Planificar las acciones de desarrollo y la detección de
necesidades.
 Planificar las acciones de desarrollo y la detección de
necesidades
 Adoptar una actitud activa con respecto al entorno ambiental
 Utilizar las potencialidades de los aparatos administrativos y
financieros.
2.4 COMUNIDAD Y DESARROLLO

17. Elemento fundamental de estrategias en el proceso de
administración basada en principios propios de la Animación:
 La participación
 La equidad
 El planeamiento
 La coordinación
 La formación de animadores
 El apoyo técnico, humano, material y financiero
 La promoción
 La información
2.5 MODELOS DE DESARROLLO
COMUNITARIO

18.  Es el cambio de actitudes personales y sociales para lograr la
transformación de la realidad.
 Orientadas a favorecer la integración voluntaria de los agentes
socioculturales.
 Métodos de investigación personal y social
 Técnicas de programación, evaluación, desarrollo de actividades
y dinámica de grupos.
 Diversos campos: educación, psicología social y sociología.
2.6 ACTITUDES METODOLÓGICAS DE LA
ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL

19.  Ética ecológica que resalte la total comunidad
 Ética de la autorrealización
 Transmisión de un sentido de perspectiva vital
 Status social y el consumo
 Modelo autónomo
 La participación activa de los individuos
2.7 RECUERDA

20. 3.1 Naturaleza de la Animación Sociocultural
Sus técnicas y metas están orientadas a la construcción social.
 Políticas e ideológicas.
Concientizar, organizar y movilizar al pueblo para transformarlo
en agente activo de su propia promoción y, en la medida de lo
posible, para hacerlo consciente de su rol histórico.
La creación cultural, profesional o aficionada.
Tejido social participativo.
3. LA PRÁCTICA DE LA ANIMACIÓN
SOCIOCULTURAL

21.  Proceso participativo que desarrolle las potencialidades de los
individuos y las comunidades.
Son tres los momentos fundamentales de este proceso:
1. Fase de sensibilización: Comunidad transformadora
2. Fase de capacitación de los animadores voluntarios o benévolos :
Proyectos y recursos.
3. Fase de organización de actividades con participación de los
miembros de la comunidad: espíritu del aprendizaje
3.2 LOS MOMENTOS DE LA
INTERVENCIÓN

22. Acción sociocultural que describe una serie de problemas que
vienen motivados por las propias exigencias de la Animación y que
tienen una importancia fundamental en la práctica.
Lugares y espacios: Entidad laboral
El tiempo: horarios establecidos
El tipo de actividad: organización de medios a largo plazo.
Los métodos y técnicas a utilizar: técnicas sociopedagógicas
3.3 PROBLEMAS OPERATIVOS

23. Sus bases científicas y sus aspectos metodológicos, sus
estrategias de intervención y su práctica.
Intervenir educativamente en la sociedad.
Autonomía individual.
La participación activa.
4. LA ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL COMO
EDUCACIÓN NO FORMAL

24.  Se organiza de forma jerárquica, tanto en los aspectos
instructivos como en los culturales.
 Calidad y la igualdad de oportunidades entre sus objetivos.
 La participación abierta por las Asociaciones de Padres
 La cultura popular ha huido de la escuela y se ha refugiado en las
instituciones públicas
 Ideológicamente conservadora y alienante,
 Difusión cultural
4.1 EDUCACIÓN ESCOLAR Y EDUCACIÓN
COMUNITARIA

25.  Tipo socioeducativo: permita recuperar el valor de lo colectivo
 Recuperación de la comunidad
 Transformación social.
¿Qué características debe tener esta intervención?
 Intereses, opiniones y características individuales.
 La democracia como ejes de la convivencia.
 Métodos de análisis
 El diálogo y la negociación entre individuos
4.2 LA EDUCACIÓN NO FORMAL

26. Etapa Infantil:
 Se trabajan cotidianamente para la formación de hábitos.
 Actividades socioculturales
 Comunicación oral y escrita
 Actividades extraescolares
 Integración de los profesores
 Compatibilidad entre su labor
¿Cuál es la mejor manera de implicar a los padres?
 Transmitir a los padres la realidad de los proyectos
4.3 RELACIONES ENTRE LA EDUCACIÓN
NO FORMAL Y LA EDUCACIÓN FORMAL

27.  Psicología comunitaria
 Intervención Socioeducativa
 Escuela de Padres
 Programa preventivo
 Habilidades educativas
 1. Fase de Diagnóstico: Necesidades, Prioridades, Delimitación,
Ubicación, Población, Recursos, Objetivos generales y
Específicos, Metodología, Temporización y Recursos
 2. Fase de aplicación: Actividades
 3. Fase de evaluación: Inicial, Procesual y Final
 4. Fase de seguimiento
4.4 UN EJEMPLO DE INTERVENCIÓN: LA
ESCUELA DE PADRES.