3. VINCULACIONES CON EL PROYECTO
NACIONAL SIMON BOLIVAR 2007-2013
El Plan Nacional Simón Bolívar se encuentra Vinculado con el PNFI y con los
PNF, porque los utiliza como plataformas tecnológicas, humanas,
organizacional y comunicacional; ejes que son necesarios para alcanzar y
sostener el crecimiento tecnológico del país mediante el fortalecimiento de la
capacidad de innovar, exportar, modificar y divulgar la tecnología.
Ambos Vinculados entre si, debido a que son un modelo de desarrollo social,
tecnológico, y productivo necesarios para la concentración de los grandes
objetivos y los 7 objetivos de los (PNSB 2007- 2013; 2013- 2019), en donde los
programas propuestos son el desarrollo personal y nacional, ya que por cada
proyecto realizado socialmente y de manera colectiva genera un beneficio
para el estado. Por otra parte es importante resaltar que el desarrollo
científico- tecnológico es uno de los pilares fundamentales de estos objetivos
4. VINCULACIONES CON EL PLAN DE LA
PATRIA 2013/2019
El Plan de La patria tributa modificaciones, que favorecen la estructura
educativa que existía
en la República Bolivariana de Venezuela, recordamos que el plan de la
Patria fue creado por Nuestro Comandante Presidente Hubo Rafael Chávez
Frías y Presentado ante la Asamblea Nacional por el Presidente Nicolás
Maduro, aprobado y convertido en la Ley que se contempla un periodo desde
el 2013 al 2019.
Hugo Chávez Frías busca, a través de este Plan, la inclusión de todos los
venezolanos. En los diferentes programas de estudio. El mejoramiento
continuo de las Metodologías de enseñanzas y beneficios para los estudiantes
de la patria, de allí parte la vinculación existente entre el Plan de la Patria y
los PNF.
5. VINCULACIONES CON EL PLAN DE LA
PATRIA 2019- 2025
El Plan de la Patria 2019-2025 es “un transcurso histórico” que dará continuidad a
programas previos, diseñados con el fin de establecer los objetivos destinados a
consolidar la Venezuela potencia, a saber: las Líneas Estratégicas de Acción
ideadas por el comandante Hugo Chávez, la Agenda Alternativa Bolivariana, el Plan
Nacional Simón Bolívar 2007-2013 y el Plan de la Patria 2013-2019.
El objetivo de este plan es consolidar la educación pública, gratuita y de calidad a
nivel científico y tecnológico; llegar a 100 por ciento de escolaridad; consolidar,
expandir el sistema de salud pública.
El Plan de la Patria 2019-2025 incluye una fase de consulta al Poder Popular, en la
que se recogerán propuestas basadas en las cinco dimensiones de la Revolución
Bolivariana definidas por Chávez: política, económica, social, territorial y
espiritual.
6. MALLA CURRICULAR DEL
P.N.F.INFORMATICA
CONTENIDO ANALÏTICO
Trayecto Inicial
Unidad Curricular: Matemática Tipo: Curso
Unidades Crédito: 5
Densidad
Hora Acad. H
T
E
A
HTEI THTE
Duración: 1 trimestre Semanal 60´ 5 5 10
Código: MAC015
SABERES ESTRATEGIAS RECURSOS
Unidad 1: Conjuntos numéricos
o Operaciones en R (Suma, resta,
multiplicación y división)
o Operaciones en Q (Suma, resta,
multiplicación y división de números
de fracciones, Simplificación de
fracciones)
o Intervalos
o Valor absoluto
Unidad 2: Expresiones Algebraicas
o Clasificación de expresiones
algebraicas
o Polinomio: definición, elementos,
operaciones
o Potenciación
o Productos notables
o Factorización
Unidad 3: Radicación de números reales
o Radicación (Propiedades, Suma,
resta, multiplicación y división)
o Racionalización
Unidad 4: Ecuaciones e Inecuaciones
o Ecuaciones (definición, tipos).
Representación
o Inecuaciones (definición, tipos).
Representación
Se desarrollará mediante ejercicios prácticos y tareas dirigidas, incorporando los métodos
matemáticos en la búsqueda y solución de problemas reales y su aplicación en la
construcción de conocimientos y transferencia en otras áreas de saberes.
El profesor asesor facilitará el material instruccional y desarrollará ejercicios tipos, los
participante en mesas de trabajo ejecutaran problemas propuestos de cada unidad con la
asesoría del facilitador.
Los participantes explicarán de forma individual la ejecución de un ejercicio,
compartiéndolo con las otras mesas de trabajo garantizándose la disposición de
planteamientos diferentes por grupos, esto permitirá al profesor asesor evaluarlo, y al
mismo tiempo corregir y revisar las debilidades de conocimientos que presenta en ese
contexto. Se aplica el aprendizaje aprender haciendo.
Pizarra magnética
Marcadores
Material Educativo Computarizado:
Material Instructivo, Software
Computador
Proyector Multimedia
Plataforma Tecnológica
Aula de encuentros, aula taller,
laboratorios.
EVALUACIÓN
Formativa
Sumativa
REFERENCIAS
Patricia Ibañe Carrasco & Gerardo García Torres (2006). Aritmética y Pre Álgebra. Thomson
Glencoe (2002). Pre-Algebra Libro de Ejercicios de Práctica. McGraw Hill
Baldor, A. (1998). Algebra. Publicaciones Cultural. México
Unidad
Curricula
r UC Unidad Curricular UC Unidad Curricular UC Unidad Curricular UC
Total
UC
Trayec
to
Inicial
Mate
mática 5
Proyecto Nacional y
Nueva 3
Introducción a los
Proyectos 2 10
Ciuda
danía
y al
Progra
ma
8. TRAYECTO INICIAL
Aplicar el análisis lógico y el razonamiento inductivo y deductivo en la solución de
problemas, a partir del desarrollo alcanzado en el pensamiento abstracto.
Operar una computadora personal conociendo sus características y funcionalidades.
Caracterizar y seleccionar equipos de computación.
Ensamblar y configurar equipos de computación de acuerdo a los requerimientos del
usuario.
Realizar el mantenimiento preventivo y correctivo de equipos de computación.
Realizar soporte a usuarios y equipos de computación.
Desarrollar algoritmos de mediana complejidad, implementarlos y ponerlos a punto usando
los estándares adecuados.
Utilizar el idioma inglés para manejar bibliografía técnica relacionada con la informática.
Fomenta la cultura de la innovación para contribuir con la soberanía y seguridad tecnológica
10. TRAYECTO I
Aplicar el pensamiento y la reflexión lógica en la organización y formalización de
conocimientos relacionados con el cálculo integral y conceptos básicos matemáticos en otras
áreas de saberes.
Elaborar algoritmos de alta complejidad utilizando estructuras de datos en memoria interna
y externa, así como, programarlos en un lenguaje de alto nivel.
Desarrollar y mantener componentes de software, bajo estándares de calidad, priorizando
el uso de software libre.
Instalar, configurar y administrar operativamente redes de área local, bajo estándares de
calidad, priorizando el uso de software libre.
Interpretar modelos de datos
Implementar y mantener bases de datos de pequeña y mediana complejidad.
Desarrollar algoritmos para manipular bases de datos de pequeña a mediana complejidad.
Fomenta la cultura de la innovación para contribuir con la soberanía y seguridad tecnológica.
12. TRAYECTO II
Aplicar el pensamiento y la reflexión lógica en la organización y formalización de
conocimientos relacionados con el cálculo integral y conceptos básicos matemáticos en otras
áreas de saberes.
Elaborar algoritmos de alta complejidad utilizando estructuras de datos en memoria interna
y externa, así como, programarlos en un lenguaje de alto nivel.
Desarrollar y mantener componentes de software, bajo estándares de calidad, priorizando
el uso de software libre.
Instalar, configurar y administrar operativamente redes de área local, bajo estándares de
calidad, priorizando el uso de software libre.
Interpretar modelos de datos
Implementar y mantener bases de datos de pequeña y mediana complejidad.
Desarrollar algoritmos para manipular bases de datos de pequeña a mediana complejidad.
Fomenta la cultura de la innovación para contribuir con la soberanía y seguridad tecnológica.
13. TRAYECTO DE TRANSICION
El Trayecto de Transición facilita la incorporación de las Técnicas y los
Técnicos Superiores Universitarios, que se incorporen a los PNF tal como lo
disponen los lineamientos curriculares del Ministerio del Poder Popular para la
Educación Universitaria (2009). Estas unidades curriculares o actividades
académicas del Trayecto de Transición no poseen unidades de crédito, sin
embargo en el PNF en Turismo se ha establecido que los profesionales
técnicos deben lograr un óptimo desempeño y asistencia en el 75% de las
unidades curriculares del Trayecto de Transición incluido el eje proyecto.
15. TRAYECTO III
Desarrollar aplicaciones informáticas basadas en los principios de la
ingeniería de software.
Aplicar estándares de calidad, usabilidad y accesibilidad en el desarrollo de
aplicaciones informáticas.
Elaborar la documentación técnica de una aplicación informática.
Instalar, configurar y manejar sistemas operativos en equipos de
computación.
Diseñar bases de datos.
Aplicar técnicas estadísticas y de la programación matemática para apoyar la
toma de decisiones.
Fomenta la cultura de la innovación para contribuir con la soberanía y
seguridad tecnológica.
17. TRAYECTO IV
Gestionar proyectos informáticos, aplicando estándares reconocidos de
calidad y pertinencia social.
Aplicar metodologías para realizar auditorías a sistemas informáticos.
Administrar bases de datos.
Diseñar, implementar y administrar redes informáticas, bajo estándares de
calidad, priorizando el uso de software libre.
Aplicar los principios básicos de la seguridad informática.
Utilizar el idioma inglés para comunicar los resultados de los proyectos
desarrollados mediante el uso de la terminología técnica del idioma inglés
18. RESOLUCION Nº 2593
Dice que el desarrollo del país requiere una educación universitaria y
compromiso social, fundamental para emprender acciones que conduzcan
hacia la concreción de una universidad orientada hacia lo nacional, lo
estadal, lo municipal y lo comunitario, valorando la cultura, las necesidades,
las problemáticas, acervos, exigencias y potencialidades de desarrollo en
cada contexto.
La evaluación en los Programas Nacionales de Formación en el marco de la
Misión Sucre y la Misión Alma Mater, comprende la participación de docentes,
estudiantes, personal administrativo y directivo, comunidades, así como la
valoración de los procesos de diseño curricular, las prácticas educativas, los
aprendizajes y experiencias, la interacción entre los participantes, la
disponibilidad y uso de materiales de formación e instalaciones educativas, la
articulación entre las funciones de creación intelectual, formación integral y
vinculación social con los espacios territoriales, los impactos sobre
19.
20. FILOSOFIA DEL SOFTWARE LIBRE
Software Libre se refiere a la libertad de los usuarios para ejecutar, copiar,
distribuir, estudiar, cambiar y mejorar el software.
Su definición está asociada al nacimiento del movimiento de software libre,
encabezado por Richard Stallman y la consecuente fundación en 1985 de la
Free Software Foundation, que coloca la libertad del usuario informático
como propósito ético3 fundamental
21. CREADOR DEL SOFTWARE LIBRE
Richard Matthew Stallman (nacido en
Manhattan, Nueva York, 16 de marzo de
1953), con frecuencia abreviado como
«rms», es un programador estadounidense
y fundador del movimiento por el
software libre en el mundo. Entré sus
logros destacados como programador se
incluye la realización del editor de texto
GNU Emacs, el compilador GCC, y el
depurador GDB, bajo la rúbrica del
Proyecto GNU. Sin embargo, es
principalmente conocido por el
establecimiento de un marco de
referencia moral, político y legal para el
software libre, un modelo de desarrollo y
distribución alternativo al software
propietario. Es también inventor del
concepto de copyleft (aunque no del
término), un método para licenciar
software de tal forma que su uso y
modificación permanezcan siempre libres
y queden en la comunidad de usuarios y
desarrolladores
22. LIBERTADES
Libertad 0. Libertad de ejecutar el programa como desees.
Libertad 1. Libertad de estudiar el código fuente del programa y realizar los
cambios que desee el programador.
Libertad 2. Libertad de ayudar a tu programa. Crear copias exactas del programa y
distribuirlas bien gratuitamente o con la libertad de vender tu desarrollo. Estas
dos opciones están permitidas por la comunidad.
Libertad 3. Libertad para contribuir a tu Comunidad. Hacer copias de tus versiones
modificadas y distribuirlas entre los demás.
Con estas 4 libertades estamos contribuyendo a un Sistema Ético que respeta las
Libertades del usuario y de la comunidad. Si no se dan las 4 Libertades o no se
cumplen estamos antes un Software Privativo. Este tipo de software para la
comunidad no es justo. Ya que el Software Libre puede ser controlado para y por
la Comunidad. Si no quieres compartir el software es preferible que no desarrolles
nada. Mejor compartir tus conocimientos con la Comunidad.
26. PERSONAL DOCENTE TRAYECTO I
CARMEN DIAZ
CARMEN CARMONA
ULICES CASTRO
REINA PARRA
YOMELIS PEREZ
VIRGINIA PARRA
DIOSCARI MONRROY
LUSMEIDY BRAVO
JOSE JIMENEZ
HECTOR NAVAZ
27. DOCENTE TRAYECTO II
LUISA GOMEZ
CARMEN CARMONA
CAROLINA CORDERO
LUIS BASTARDO
DEY RODRIGUEZ
HAIBE REBOLLERO
JOEL POYO
VIRGINIA PARRA
YOSWAR NARVAEZ
PEDRO APARICIO
DIOSCARI MONRROY
DANIEL NAVAZ
LEONARDO CASTILLO
HECTOR NAVAZ
28. PROFESORES TRAYECTO III
LUISMEIDY BRAVO
ISLENY AWAB
HECTOR MOLINA
LUISA GOMEZ
DEI RODRIGUEZ
LUIS BASTARDO
DIOSCARI MONRROY
KAREN RANGEL
THAIS LUGO
MANUEL JIMENEZ
HECTOR NAVAZ
29. LOS DOCENTES DEL TRAYECTO IV
ISLENY AWB
PEDRO APARICIO
REINA PARRA
YOMELIS PEREZ
RICHARD MARTINEZ
HECTOR NAVAZ
JOEL POYO
30. TU HORARIO DEL TRAYECTO INICIAL
MARTES
(7:40AM-9:40AM) MATEMATICAS (PROF. MARIA ARENAS)
(9:40AM -11:40AM) PROYECTO NACIONAL Y NUEVA CIUDADANIA (PROF. ISLENY
AWAB)
MIERCOLES
(7:40AM-9:40AM) MATEMATICAS (PROF. MARIA ARENAS )
(9:40AM-11:40AM) INTRODUCCION A LOS PROYECTOS Y A LOS PNF (PRF.
CARMEN DIAZ )
31. DOCENTES DEL TRAYECTO INICIAL 2018
PROF. MARIA ARENAS
PROF. CARMEN DIAZ
PROF. ISLENY AWAB
