Es un resumen de la Unidad II de la sección TI-INF-M1 del IUTEB (2018)

1. UNIDAD II
INDUCCION AL PNF
INFORMATICA
BR. Jesús Augusto Ambrosino Acives C.I. 27.940.202
Sección TI-INF-M1

3. VINCULACIONES CON EL PROYECTO
NACIONAL SIMON BOLIVAR 2007-2013
El Plan Nacional Simón Bolívar se encuentra Vinculado con el PNFI y con los PNF, porque los
utiliza como ejes que son necesarios para alcanzar y sostener el crecimiento tecnológico del país
mediante el fortalecimiento de la capacidad de innovar, exportar, modificar y divulgar la
tecnología.
Ambos Vinculados entre sí, porque ambos buscan el desarrollo social, tecnológico, y productivo
que beneficien al Estado.
El uso del software libre se está impulsando con mayor fuerza en el país como herramienta
fundamental de tecnología e innovación considerándose prioritario para el desarrollo económico,
social y político de la nación.
También el mismo se encuentra muy vinculado con la Misión Alma Mater debido a que en ella se
implementa la Creación de las Universidades Politécnicas Territoriales y modificación de algunas
otras Universidades de educación superior implementando así los PNF, PNFI y a su vez se
encuentra enmarcado en el Plan Nacional de Ciencia , Tecnología e Innovación 2005- 2030.

4. VINCULACIONES CON EL PLAN DE LA
PATRIA 2013/2019
El Plan de La patria tributa modificaciones, que favorecen la estructura educativa que existía en la República Bolivariana
de Venezuela, recordamos que el plan de la Patria fue creado por Nuestro Comandante Presidente Hubo Rafael Chávez
Frías y Presentado ante la Asamblea Nacional por el Presidente Nicolás Maduro, aprobado y convertido en la Ley que se
contempla un periodo desde el 2013 al 2019.
Se busca a través de este Plan, la inclusión de todos los venezolanos. En los diferentes programas de estudio. El
mejoramiento continuó de las Metodologías de enseñanzas y beneficios para los estudiantes de la patria, de allí parte la
vinculación existente entre el Plan de la Patria y los PNF.
Los diferentes objetivos planteados en este plan buscan el mejoramiento continuó de los mecanismos inmersos dentro de
los procesos educativos a. Través de los diferentes programas formativos, diseñados para la construcción de un nuevo
perfil profesional todos estos. Elementos que se encuentra establecidos en el plan de la Patria tienen un impacto positivo
en la Educación, debido a que conduce grandes cambio en la estructura formativa, permitiendo la incorporación de
nuevas tecnologías que convengan una adaptación favorable de los estudiantes de PNFI y los profesionales que se
encargan de transmitir las enseñanzas.
El PNFI, está diseñado de tal manera que propone la creación de un profesional nuevo, donde prevalezcan los intereses
sociales y el trabajo continuo para la construcción de una mejor Venezuela, aportando los conocimientos necesarios para
hacer cumplir las habilidades establecidas en el Plan de la Patria, enfocando los diferentes proyectos al mejoramiento del
contexto social, a la preservación del medio Ambiente y a la Búsqueda constante de los procesos informáticos, para
aminorar esa dependencia científico tecnológica.

5. VINCULACIONES CON EL PLAN DE LA
PATRIA 2019- 2025
El Plan de la Patria 2019-2025 es la continuidad de programas anteriores,
diseñados con el fin de establecer los objetivos destinados a consolidar la
Venezuela potencia, a saber: las Líneas Estratégicas de Acción ideadas por el
comandante Hugo Chávez, la Agenda Alternativa Bolivariana, el Plan Nacional
Simón Bolívar 2007-2013 y el Plan de la Patria 2013-2019.
El objetivo de este plan es llevar a la educación pública, gratuita y de calidad a un
nivel científico y tecnológico; llegar a 100 por ciento de escolaridad; consolidar,
expandir el sistema de salud pública.
El Plan de la Patria 2019-2025 incluye una fase de consulta al Poder Popular, en la
que se recogerán propuestas basadas en las cinco dimensiones de la Revolución
Bolivariana definidas por Chávez: política, económica, social, territorial y
espiritual.

6. MALLA CURRICULAR DEL
P.N.F.INFORMATICA

7. TRAYECTO INICIAL
El trayecto inicial a través de los contenidos de Matemáticas, Proyecto Nacional y
Nueva Ciudadanía, y Taller de Introducción a la Universidad y al Programa, inserta a
los participantes en un nuevo modelo de formación con un claro compromiso social,
ético y político, bajo valores de cooperación, solidaridad y justicia social. Los
Programas Nacionales de Formación (PNF), incorporan a los participantes en la
universidad y la comunidad, a fin de crear y fortalecer la cultura de cooperación y
el aprendizaje compartido, mediante la adquisición y apropiación del conocimiento
como formación integral, contribuyendo al desarrollo holístico y sustentable del
país. Aunando a ello, las unidades curriculares le presentan la oportunidad de
conocer, reflexionar y sensibilizarse con valores ciudadanos.

8. TRAYECTO I
 Aplicar el análisis lógico y el razonamiento inductivo y deductivo en la solución de
problema, a partir del desarrollo alcanzando en el pensamiento abstracto.
 Operar una computadora personal conociendo sus características y funcionalidades.
 Caracterizar y seleccionar equipos de computación .
 Ensamblar y configurar equipos de computación de acuerdo a los requerimientos del
usuario.
Para este trayecto en este trayecto se estudian estas unidades curriculares:
 Matemática I.
 Arquitectura del computador.
 Formación critica I.
 Algorítmica y Programación I.
 Proyecto Socio Tecnológico I.
 Idiomas.

9. TRAYECTO I

10. TRAYECTO II
 Aplicar el pensamiento y la reflexión lógica en la organización y formalización de conocimientos relacionados
con el calculo integral y conceptos básicos matemáticos en otras áreas de saberes.
 Elaborar algoritmos de alta complejidad utilizando estructuras de datos e memoria interna y externa, así
como programarlos en un lenguajes de alto nivel.
 Desarrollar y mantener componentes de software, bajo estándares de calidad, priorizando el uso de software
libre.
 Instalar, configurar y administrar operativamente redes de área local, bajo estándares de calidad,
priorizando el uso de software libre.
 Interpretar modelos de datos .
 Implementar y mantener bases de datos de pequeña y mediana complejidad.
Para el trayecto II de informática se deben estudiar las siguientes unidades curriculares:
 Matemática II.
 Redes de computadora.
 Formación critica II.
 Programación II.
 Proyecto Socio Tecnológico II.
 Ingeniería en software I.
 Base de datos.

11. TRAYECTO II

12. TRAYECTO DE TRANSICION
El Trayecto de Transición facilita la incorporación de las Técnicas y los
Técnicos Superiores Universitarios, que se incorporen a los PNF tal como lo
disponen los lineamientos curriculares de Ministerio del Poder Popular para la
Educación Universitaria (2009). Estas unidades curriculares o actividades
académicas del Trayecto de Transición no poseen unidades de crédito.

13. TRAYECTO III
 Desarrollar aplicaciones informáticas basadas en los principios de la ingeniería de software.
 Aplicar estándares de calidad, usabilidad y accesibilidad en el desarrollo de aplicaciones informáticas.
 Elaborar la documentación técnica de una aplicación informática.
 Instalar, configurar y manejar sistemas operativos en equipos de computación.
 Diseñar bases de datos.
 Aplicar técnicas estadísticas y de la programación matemática para apoyar la toma de decisiones .
 Fomenta la cultura de la innovación para contribuir con la soberanía y seguridad tecnológica.
Para este trayecto de informática se debe asistir a estas unidades curriculares:
 Investigación de operaciones.
 Matemática aplicada.
 Sistemas operativos.
 Formación critica III.
 Proyecto Socio Tecnológico III.
 Ingeniería del software II.
 Modelado de base de datos.

14. TRAYECTO III

15. TRAYECTO IV
 Gestionar proyectos informáticos, aplicando estándares reconocidos de calidad y pertenencia social.
 Aplicar metodología para realizar auditorias a sistemas informáticos.
 Administrar bases de datos.
 Diseñar, implementar y administrar redes informáticas, bajo estándares de calidad, priorizando el uso
de software libre.
 Aplicar los principios básicos de la seguridad informática.
 Fomenta la cultura de la innovación para contribuir con la soberanía y seguridad tecnológica.
Para este trayecto en este trayecto se estudian las siguientes unidades curriculares:
 Redes avanzadas.
 Formación critica IV.
 Proyecto Socio Tecnológico IV.
 Auditoria informática.
 Seguridad informática.
 Gestión Proy informática.
 Administración de bases de datos.
 Idiomas.

16. TRAYECTO IV

17. RESOLUCION Nº 2593
Años 201° y 152°
De conformidad con lo previsto en los artículos 62y, 77.15 y 77.19 del Decreto N°6.217 con Rango,
Valor y Fuerza de Ley Orgánica de la Administración Publica; en concordancia con el articulo 15 del
Decreto N° 6.732 la Organización y Funcionamiento de la Administración Publica Nacional.
POR CUANTO
El supremo compromiso y la mayor eficacia política y calidad revolucionaria en la construcción del
Socialismo, la refundación de la Republica Bolivariana de Venezuela, basado en principios humanistas,
se sustenta en condiciones morales y éticas que persiguen el desarrollo de la patria y del colectivo.
POR CUANTO
El desarrollo del país requiere de una educación universitaria con justicia y compromiso social,
fundamental para emprender acciones que conduzcan hacia la concreción de una universidad
orientada hacia lo nacional, lo estatal, lo municipal y lo comunitario valorando la cultura, las
necesidades, las problemáticas, acervos, exigencias y potencialidades de desarrollo en cada contexto.

18. RESOLUCION Nº 2593
POR CUANTO
El Gobierno Bolivariano, a través del Poder Popular para la Educación Universitaria, en el marco
de los Principios rectores que orientan la norma Suprema de nuestro Ordenamiento Jurídico
venezolano vigente, en plena correspondencia con el Estado Democrático y Social de Derecho y de
Justicia, establece que la evaluación, en el marco de la Misión Sucre y Misión Alma Mater, se
concibe como un proceso multidimensional de valoración, de los componentes y practicas
educativas, con el objetivo de fomentar la reflexión critica, la acción transformadora y la
corresponsabilidad de todos los actores.
POR CUANTO
La evaluación de los Programas Nacionales de Formación en el marco de la Misión Sucre y la Misión
Alma Mater, comprende la participación de docentes, estudiantes, personal administrativo y
directivo, comunidades, así como la valoración de los procesos de diseño curricular, las practicas
educativas, los aprendizajes y experiencias, la interacción entre los participantes, la
disponibilidad y uso de materiales de formación e instalaciones educativas, la articulación entre
las funciones de creación intelectual, formación integral y vinculación social con los espacios
territoriales, los impactos sobre la comunidad inmediata y la correspondencia con las necesidades
socioproductivas de cada región.
RESUELVE
ESTABLECER LOS LINEAMIENTOS DE EVALUACION DEL DESEMPEÑO ESTUDIANTIL EN LOS PROGRAMAS
NACIONALES DE FORMACION EN EL MARCO DE LA MISION SUCRE Y MISION ALMA MATER.

20. FILOSOFIA DEL SOFTWARE LIBRE
El software que puede ser usado, copiado, estudiado,
modificado y redistribuido libremente de varias formas.
El software libre es todo programa informático cuyo código
fuente puede ser estudiado, modificado y utilizado
libremente con cualquier fin y redistribuido con o sin
cambios o mejoras.
Su definición esta asociada al nacimiento del movimiento
de software libre, encabezado por Richard Stallman y la
consecuente fundación en 1985 de la Free Software
Foudation, que coloca la libertad del usuario informático
como propósito ético fundamental. Proviene del termino en
ingles free software que presenta

21. CREADOR DEL SOFTWARE LIBRE
Su creador es Richard Matthew Stallman (nacido
en Manhattan, Nueva York, 16 de marzo de 1953),
con frecuencia abreviado como «rms», es
un programador estadounidense y fundador
del movimiento por el software libre en el
mundo.
Entre sus logros destacados como programador
se incluye la realización del editor de texto GNU
Emacs, el compilador GCC, y el depurador GDB,
bajo la rúbrica del Proyecto GNU. Sin embargo,
es principalmente conocido por el
establecimiento de un marco de
referencia moral, político y legal para
el software libre, un modelo de desarrollo y
distribución alternativo al software propietario.
Es también inventor del concepto
de copyleft (aunque no del término), un método
para licenciar software de tal forma que su uso y
modificación permanezcan siempre libres y
queden en la comunidad de usuarios y
desarrolladores.

22. LIBERTADES
El software libre tiene 4 libertades, las cuales son:
 La libertad de usar el programa, con cualquier propósito (Libertad 0).
 La libertad de estudiar cómo funciona el programa y modificarlo, adaptándolo a tus necesidades
(Libertad 1).
 La libertad de distribuir copias del programa, con lo cual puedes ayudar a tu prójimo (Libertad 2).
 La libertad de mejorar el programa y hacer públicas esas mejoras a los demás, de modo que toda
la comunidad se beneficie (Libertad 3).
En las comunidades de software libre, se desarrollan aplicaciones con gran rapidez, además de
que como todos cooperan pueden corregir problemas que se presenten en el programa y no tienes
que esperar mucho tiempo a que una empresa tome cartas en el asunto.
Lo mejor de esto es que todo se hace de forma legal, así que no cometes delito alguno al copiar y
distribuir (sin cobrar, pues a ti te fue regalado) el software libre.
Pero no todo se deja a la buena voluntad de las personas, existen leyes (o licencias) que cuidan
que estas libertades se cumplan, tal como la GLP (Licencia publica general, General Public
License) en donde se establecen los criterios que se deben seguir al momento de utilizar el
software Libre

23. PRIMER COORDINADOR DEL P.N.F.
INFORMATICA IUTEB
 Marco Tulio Romero Gonzales:
 Cargo que desempeña: docente.
 Profesion: Ingeniero de Sistemas.
 Tiempo trabajando en el IUTEB: 10
Años de servicio.
 En el PNF Informatica: 10 años.

24. SEGUNDO COORDINADOR DEL PNF
INFORMATICA
 Héctor Molina Nava
 TSU en administración mención
Informática.
 Ingeniero en Sistemas.
 Maestría en Tecnología Educativa.
 Experto en procesos E-learning.

25. COORDINADOR ACTUAL DEL PNF
INFORMATICA
 Pedro Oswaldo Aparicio Basanta.
 Cargo: Docente de aula.
 Profesión: Desempeña la profesión
de Ingeniero en Sistemas.
 Tiempo trabajando en el IUTEB: 10
años, 5 años en el PNF informatica.

26. PERSONAL DOCENTE TRAYECTO I
 Reina Parra: Ingles
 Carmen Díaz: Proyecto Socio Tecnológico, Formación Critica
 Carmen Carmona: Arquitectura de computador
 Yhosward Narvaez: Algorítmica y Programación, Electiva.

27. DOCENTE TRAYECTO II
 Richard Alejandro Martinez Nava: Algoritmo y Programación, Base de Datos,
Redes, Administración de Base de Datos.
 Osmar Lenin Gonzalez Escoche: Base de Datos, Modelado de Base de Datos,
Programación, Proyecto, Electiva I. II, Redes.
 Hipolito Rafael Rodriguez Dominguez: Matemática II, III, IV.
 Pedro Osvaldo Aparicio Basanta: Redes avanzadas, Proyecto Socio Tecnológico,
Introducción al Programa y al Proyecto.

28. PROFESORES TRAYECTO III
 Marco Romero: Matemática Aplicada.
 Osmar Lenin: Modelado de Bases de Datos.
 Yomelys Perez: Ingeniería de Software.
 Carmen Díaz: Proyecto Socio Tecnológico y Formación Critica.

29. LOS DOCENTES DEL TRAYECTO IV
 Reina Parra: Idiomas.
 Thais Lugo: Proyecto y Formación Critica.
 Yomelys Perez: Proyecto, Seguridad de Informática e Ingeniería en Software.
 Richard Alejandro Martinez Nava: Administración de Base de Datos.

30. TU HORARIO DEL TRAYECTO INICIAL
HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
De 7:40 am
A 9:00 am
Matemáticas Matemáticas
De 9:00 am
A 11:40 am
Proyecto Nacional y
Nueva Ciudadanía
Introducción a
los Proyectos y
al PNF

31. DOCENTES DEL TRAYECTO INICIAL 2018
 Carmen Diaz: Introducción a
los Proyectos y al PNF
 Yslenys Awad: Proyecto
Nacional y Nueva
Ciudadanía.
•María Arenas:
Matemáticas

32. PNF INFORMATICA

33. PNF INFORMATICA IUTEB

34. INFORMATICA

35. IUTEB

36. PNF INFORMATICA

37. P.N.F. INFORMATICA

38. INFORMATICA IUTEB

39. IUTEB

40. PNF INFORMATICA