El documento describe el portafolio digital o e-portafolio, el cual permite recolectar evidencias del aprendizaje del estudiante a lo largo del periodo académico utilizando herramientas tecnológicas. Existen diferentes tipos de e-portafolio como de evaluación, aprendizaje, demostración de mejores prácticas y de transición. El e-portafolio permite incorporar imágenes, texto y trabajos de manera más sencilla y organizada que ayuda a desarrollar competencias como el aprend

1. PORTAFOLIO DIGITAL O E-PORTAFOLIO
El portafolio digital parafraseando a Barbera (2006) en “El portafolio digital un nuevo
instrumento de instrumento de evaluación” dice que es la configuración de un sistema de
evaluación que está inmerso en el PEA. Este tiene en su estructura evidencias que el
estudiante ha recogido a lo largo del periodo académico y que muestra que el alumno va
aprendiendo ciertos conocimientos de la materia.
En el portafolio digital viene combinado tanto los trabajos realizados como las
herramientas tecnológicas o llamadas TICS que permiten que la información sea
recolectada de manera más didáctica y vivencial a la época en que nos encontramos.
TIPOS DE E-PORTFOLIO
Podemos distinguir distintos tipos de uso del E-Portfolio (Jones, 2008):
a) E-Portfolio de Evaluación. Permite valorar la consecución de criterios específicos
para obtener una titulación o trabajo.
b) E-Portfolio de Aprendizaje. Permite ofrecer información sobre los objetivos de
aprendizaje incorporando tanto reflexiones y autoevaluación del estudiante como
del docente.
c) E-Portfolio de “Demostración de las mejores prácticas”. Permite presentar
información o logros a audiencias concretas.
d) E-Portfolio de Transición. Permite aportar evidencias y registros de utilidad en
Momentos de transición o paso de un nivel académico a otro.
CARACTERÍSTICAS
 Permite incorporar imágenes y texto que se consulte en internet o medios
electrónicos.
 Se lo puede llevar en un material mucho más manejable como CD`s, DVD`s,
flash, entre otros.
 Se logra una forma más sencilla de llevar las tareas o trabajos para que
posteriormente se los pueda organizar y controlar de forma rápida.
UTILIZACIÓN
 Está centrado en el alumno y el proceso de su aprendizaje
 Flexibilidad, debido a que se puede incorporar y actualizar la información.

2.  Evalúa el proceso en el cual el alumno se va desarrollando.
 Permite al maestro tener un seguimiento continuo durante en proceso de la
ejecución del mismo
COMPETENCIAS
Según (Livas, 2000) Se pretende que el alumno vaya convirtiéndose en un aprendiz
autónomo.
 Aprender a pensar sobre los contenidos obtenidos
 Cooperar de manera eficaz en la adquisición de los conocimientos para hacer un
contenido social.
 Anunciar los conocimientos y opiniones teniendo siempre en claro las diferencias
que existen.
 Ser crítico al momento de analizar el contenido que se presenta dentro del
portafolio para argumentar el conocimiento.
 Automotivarse para demostrar la capacidad que tiene el alumno para lograr sus
metas y objetivos planteados.
BIBLIOGRAFÍA
Rey, E., & Escalera, Á. (s.f.). EL PORTAFOLIO DIGITAL UN NUEVO
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN. EL PORTAFOLIO DIGITAL UNNUEVO
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN, 1-10. Obtenido de EL PORTAFOLIO
DIGITAL UN NUEVO INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN.