Este documento define los portafolios electrónicos como colecciones de evidencias organizadas usando tecnología para mostrar logros y progreso de aprendizaje. Explica que los portafolios electrónicos permiten a aprendices, profesores y empleadores organizar y presentar materiales de una manera más eficiente que los métodos tradicionales. También describe los beneficios de los portafolios electrónicos para aprendices, profesores y empleadores, e identifica los componentes comunes que pueden incluirse.

1. PORTAFOLIOS ELECTRONICOS
Tatiana Duarte Aguirre
9-D
Luis Fernando Caicedo Balvin

2. INTRODUCION:
Los portafolios han adquirido un gran auge
a lo largo de los años. La creación
de los portafolios electrónicos se debe al
impulso que ha surgido de la Internet.
La utilización de portafolios electrónicos
reduce, en buena medida, el arduo
trabajo de archivar, clasificar, ordenar y
reordenar los materiales acumulados.

3. DEFINICION:
En educación, portafolio se refiere a una colección personal de información
que
describe o documenta los logros y aprendizajes de una persona. Hay una gran
variedad de portafolios que van desde los diarios de aprendizaje hasta amplias
recopilaciones de muestras de logros.
Según Barrett, H. (2003) el portafolio electrónico es una colección de
evidencias
que usa la tecnología para organizar o presentar los logros o avances de
aprendizaje a diferentes audiencias. Puede incluir diversos tipos de formatos
electrónicos y usa los hiperenlaces para relacionar evidencias con indicadores
de ejecución, metas o estándares.

4. BENEFICIOS Y USOS:
• Los principales participantes en el proceso de desarrollo de un e
portafolio son: aprendices, profesores e instituciones. Los usuarios
finales son: los potenciales empleadores, los profesores (para la
evaluación), los padres y las entidades que conceden premios o becas.
• Se pueden beneficiar de esta herramienta:
• Aprendiz
• Profesor
• Empleadores potenciales
• Agencias
• Los e portafolios proporcionan a los aprendices muchos beneficios, a
medida que intentan crear y reflejar experiencias de vida.

5. • Los eportafolios proporcionan a los aprendices muchos
beneficios, a medida que intentan crear y reflejar experiencias
de vida.
• Gestión del conocimiento personal
• Historia del desarrollo y evolución
• Herramienta para establecer planificación y objetivos
• Ayudar a los aprendices en la creación de conexiones entre
experiencias de aprendizaje (que puede incluir aprendizaje
formal e informal)
• Proporcionar los elementos metacognitivos necesarios para
ayudar a los aprendices en la planificación de futuras
necesidades de aprendizaje basadas en los éxitos y fallos
precedentes.
• Control personal de la historia de aprendizaje (con respecto a
las organizaciones que controlan la historia del aprendiz)

6. COMPONENTES:
• Los eportafolios pueden incluir una gran variedad de información:
• Información personal
• Historial educativo
• Reconocimientos, premios y certificados
• Reflexiones y comentarios
• Trabajos, tareas, proyectos
• Comentarios del profesor
• Comentarios de empleadores anteriores
• Aspiraciones, planes de futuro
• Valores personales e intereses
• Presentaciones, artículos
• Actividades personales (trabajo voluntario, desarrollo profesional).
Todos los objetos que se incluyan deberían tener un propósito
(demostrar una capacidad, un atributo y aprendizaje adquirido por la
experiencia).

7. PROCESO DE CREACIÓN DE UN EPORTAFOLIO:
• Existen distintos procesos para detallar el proceso de
creación del portafolio. Uno de los modelos más sencillos
(Portfolio Portal, 2004) está basado en cuatro amplias
actividades:
• Recopilar ítems para el portafolio
• Seleccionar los mejores ítems para demostrar la
competencia
• Reflexionar sobre los ítems seleccionados de cara a
demostrar conocimientos derivados de la experiencia
• Conectar distintos aspectos de la vida:
personal, conocimientos, trabajo y comunidad