Este documento describe una estrategia de socialización para un proyecto educativo sobre la configuración política del territorio en España. La estrategia incluye socialización dentro del aula a través del aprendizaje cooperativo en equipos, socialización fuera del aula mediante entrevistas a ciudadanos y políticos, y la entrada de agentes externos como un debate político moderado con miembros de partidos políticos locales.

1. ESTRATEGIAS DE SOCIALIZACIÓN EN PROYECTO
EDUCATIVO
PROYECTO MÍNIMO SOBRE EL QUE VAMOS A TRABAJAR: LA CONFIGURACIÓN POLÍTICA DELTERRITORIO EN
ESPAÑA
Humberto Martínez Gargamala
Profesor de Ciencias Sociales en el IES de Ponte Caldelas

2. 1. SOCIALIZACIÓN DENTRO DEL AULA
 El método de trabajo será a través del aprendizaje cooperativo.
 En primer lugar habrá que articular algunas actividades de cohesión del grupo para favorecer el conocimiento
mutuo con el fin de configurar luego los equipos base y asegurarnos de que entienden que el plan será compartir
trabajo y conocimiento porque va a reportarles beneficio. Propiciar un debate en torno a las ventajas e
inconvenientes del trabajo en equipo cooperativo puede ayudar a la toma de conciencia. Aplicación de técnicas
como: Las dos columnas o el equipo de Manuel pueden ser de gran ayuda.
 En segundo lugar, una vez configurados los equipos base a través de la información aportada por un sociograma,
aplicaremos estructuras cooperativas básicas: La lectura compartida, 1,2,4, Lápices al centro, Parada de tres minutos, El
juego de las palabras… Por supuesto, los grupos serán heterogéneos internamente para favorecer la atención a la
diversidad, el aprendizaje entre iguales, la interrelación y la socialización.
 En tercer lugar cada equipo deberá analizar su trabajo y evolución a través de una hoja de control. Cada miembro
irá asumiendo unos roles determinados dentro del equipo: coordinador, secretario, controlador de los turnos, de
los tiempos de intervención, …

3. II. SOCIALIZACIÓN FUERA DEL AULA
 Una vez que el alumnado está documentado sobre la evolución del mapa territorial español y los desequilibrios
existentes debe identificar los problemas que impiden la resolución de un tema tan conflictivo y la articulación del
país.
 El alumnado debería hacer entrevistas a pie de calle para saber lo que opina la gente sobre el tema y el
grado de conocimiento de la realidad territorial española. Probablemente comprobaría la confusión y el elevado
grado de desconocimiento de muchos conceptos y hechos.
 Logicamente se hace obligado el entrevistar a políticos de diferentes tendencias para saber la postura que
tienen sobre el tema y sus argumentos.
 Con todo esto pueden configurar un informe y una batería de preguntas que sirva de base para el tercer
paso que explico a continuación

4. III. ENTRADA DE AGENTES EXTERNOS
 Con toda la documentación ya tenemos preparado al alumnado para la organización de un debate político
donde se puedan enfrentar las diferentes tendencias políticas y hablar claro sobre un tema en el que se ponen
muchos obstáculos.
 Ese debate estaría moderado por alguien de la prensa local, para que fuese noticia al día siguiente, y trasladaría
las cuestiones del alumnado a los miembros de la mesa para su discusión. El debate tendrá que ser ágil con
tiempos muy limitados para cada cuestión. Al final se les pediría que identificaran aquello que les pone de
acuerdo y que pudiera ser la base para la construcción de un vía de entendimiento.