1. 1
Propuesta:
Asignatura: Matemáticas
Nombre de la escuela
Renato Vega Amador
Nombre del
profesor(a)
Ma. Elisa Hernández
Herrera
Nombre del alumno:
García Tirado Martha
Transversal:
Competencias que se favorecen matemáticas:
Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar información matemática • Validar
procedimientos y resultados • Manejar técnicas eficientemente
Formación cívica y ética:
Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad • Apego a la legalidad y sentido de
justicia
Español:
• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la
información y emplear el lenguaje para la
toma de decisiones
Eje temático
Sentido numérico y pensamiento algebraico: Determinación de resultados de adiciones al
utilizar descomposiciones aditivas, propiedades de las operaciones, y resultados
memorizados previamente.
Propósito de la asignatura en Primaria matemáticas:
FECHA
Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las
24 de noviembre del 2014
operaciones escritas con números naturales, así como la
suma y resta con números fraccionarios y decimales, para
resolver problemas aditivos y multiplicativos.
Formación cívica y ética:
Conozcan los principios fundamentales de los derechos
humanos, los valores para la democracia y el respeto a las
leyes para favorecer su capacidad de formular juicios
éticos, así como la toma de decisiones y participación
responsable a partir de la reflexión y el análisis crítico de
su persona y del mundo en que viven.
Español:
-Lean comprensivamente diversos tipos de texto para
satisfacer sus necesidades de información y conocimiento.
-Participen en la producción original de diversos tipos de
texto escrito.
-Identifiquen, analicen y disfruten textos de diversos
géneros literarios.

2. 2
Estándares:
Sentido numérico y pensamiento algebraico- Problemas
aditivos.
GRUPO
2 grado
BLOQUE:
Formación cívica y ética: 2
Conozcan los principios fundamentales de los derechos
humanos, los valores para la democracia y el respeto a las
leyes para favorecer su capacidad de formular juicios
éticos, así como la toma de decisiones y participación
responsable a partir de la reflexión y el análisis crítico de
su persona y del mundo en que viven.
Español:
Procesos de lectura e interpretación de textos
-Identifica los textos adecuados y los fragmentos
específicos para obtener, corroborar o contrastar
información sobre un tema determinado.
Aprendizaje esperado:
Produce o completa sucesiones de números naturales,
orales y escritos, en forma ascendente o descendente.
SESIÓN
1
Formación cívica y ética:
Realiza tareas conforme a tiempos o acuerdos
predefinidos.
Español:
Que los niños reconozcan la importancia de planificar la
escritura de un texto (tipo de texto, propósito y destinatario.
Intención didáctica:
Que los alumnos analicen diferentes maneras de expresar
números para facilitar la suma.
Tema/Contenido MATEMÁTICAS:
Determinación de resultados de adicciones al utilizar
descomposiciones aditivas, propiedades de las
operaciones y resultados memorizados.
Tema/Contenido FORMACION CIVICA Y ÉTICA:
Para ser justos
Tema/Contenido ESPAÑOL:
Los instructivos
DURACIÓN
60 min
Asignaturas relacionadas:
Español- Instructivo para el uso adecuado de las TIC´S-para
que reconozcan la importancia de planificar un texto
Formación Cívica y ética- Instructivo para una
organización justa para el uso de las TIC´S (Respetar
turnos)
Materiales y recursos didácticos:

3. 3
Para el maestro:
hojas blancas, copias, plan y programa, cañón, computadora
Para cada estudiante:
Lápiz, pluma, borrador, regla, cuaderno
Estrategia didáctica
Título de la actividad
De muchas formas
Indicaciones previas al estudiante:
Se les pedirá previamente a los alumnos que presten atención a las reglas que se llevaran a
cabo para la realización adecuada de esta actividad.
http://childtopia.com/index.php?module=home&func=juguemos&juego=operacio-1-00-
0001&idphpx=juegos-de-mates#
INICIO
Iniciaré la actividad planteándoles una situación de cálculo en
la que los niños puedan reflexionar, la cual consistirá en
ponerles 2 cantidades de números, diciéndoles que es el
precio de 2 boletos de la entrada al cine (adulto y niño), y
quiero saber cuánto voy a pagar en total por esos dos
boletos, pero en este caso la suma no será convencional, la
tendrán que realizar diferente y descompondrán los números
por medio de unidades y decenas, de esta manera observaré
la noción que tienen acerca de este tema para partir de ello a
las próximas actividades.
15 min
¿Qué y cómo se
evalúa?
Se evaluará las respuestas de los
alumnos por medio de un registro
anecdótico, para verificar y
reflexionar si los niños tienen noción
sobre el contenido que esta por
abordarse.

4. 4
DESARROLLO
Para continuar con la actividad se les pedirá a los alumnos
que presten atención para que puedan entender el objetivo
de esta dinámica, ya que en conjunto realizaremos un
instructivo, previamente se les preguntara ¿Qué es un
instructivo para ellos? Y para reforzar su conocimiento llevare
ejemplos como: una receta, para utilizar un juguete o bien
para armarlo, en este caso nos enfocaremos en el uso
adecuado de las TIC´S y las ventajas de aprendizaje que
tiene esta herramienta, para posteriormente colocar en su
cuaderno los puntos acordados, así como también la
organización de esta actividad anticipándoles que sea justa y
por turnos asociando las asignaturas de español para la
revisión de ortografía y entiendan el uso y finalidad del
instructivo, así como también la manera en que los alumnos
respeten las ideas de sus compañeros y hagan acuerdos
para la realización de esta actividad, sobre todo evaluare la
democracia que haya en sus decisiones. Todo lo anterior se
les explicara a los alumnos que es para tener una buena
organización con lo que realizaremos previamente.
Para continuar con las consignas, les pondré una actividad
por medio del recurso didáctico de las TIC´S, el cual
consistirá en realizar operaciones aditivas, donde los niños
utilicen sus habilidades digitales, y de una manera más
dinámica se obtenga el resultado de las operaciones, pasaran
a realizarlo por lo menos 10 niños para que no lleve mucho
tiempo, esta elección será justa de acuerdo con lo que
quedamos en el instructivo, y poder llegar a la consigna
siguiente; en este ODA (childtopia)
Vienen diversas operaciones, donde principalmente los niños
hacen usos de su razonamiento, y memorización calculando
de manera autónoma, el resultado de cada una de las
actividades. Después de ello se les pedirá a los alumnos que
conforme vayan observando las operaciones que aparecen
en este ODA, las anoten en su cuaderno, y las realicen
descomponiendo los números por decenas, para que puedan
llegar a detectar la intención didáctica de este contenido que,
es que los alumnos analicen diferentes maneras de expresar
números para facilitar la suma
30 min
¿Qué y cómo se
evalúa?
En la siguiente actividad se evaluará
el producto que van a realizar, y el
procedimiento así como también la
determinación de resultados por
medio de la descomposición de
estos, por medio de una lista de
cotejo

5. 5
CIERRE
Como actividad consiguiente se les pasara a la brevedad una
hoja sobre operaciones aditivas para realizarse
individualmente, vendrán operaciones de suma con su
respectivo resultado para que el alumno agregue el número
faltante ,después de ello las hojas se las pasaran al
compañero que tienen a lado, y se las revisara como tipo co
evaluación de esa manera detectaran errores y se ayudaran
conjuntamente, con la finalidad de reforzar aún más el tema,
para aclarar dudas y que haya tiempo para realizar
retroalimentaciones en cuanto a lo enseñado
15 min
¿Qué y cómo se
evalúa?
En la actividad de cierre se evaluará
si el objetivo planteado se llevo a
cabo, revisando el trabajo en las
hojas, por medio de una lista de
cotejo.
LOGROS OBTENIDOS
Observaciones.
ALUMNO
PRACTICANTE
ENCARGADO
DEL GRUPO
Vo.Bo. DEL
DIRECTOR
Vo. Bo.
PROFESOR
García Tirado Martha Emilia Sergio Arturo
Prof. Ma. Elisa Hernández Víctor Sandoval Ceja
Herrera
Camacho P.

6. 6
Lista de cotejo- Matemáticas DE MUCHAS FORMAS
Indicadores de evaluación Sí No
Existieron acuerdos democráticos en
cuanto al uso apropiado de las TIC´S
Se reconoció la importancia de crear
acuerdos para la organización de
actividades.
Se realizo un uso adecuado con las
TIC´S
Se analizaron diferentes maneras de
expresar números para facilitar la
suma
Rúbrica- matemáticas DE MUCHAS FORMAS
Indicadores de evaluación Siempre Casi siempre Algunas
veces
Nunca
Hubo determinación de
resultados de adicciones al
utilizar descomposiciones
aditivas
se realizaron las operaciones de
manera autónoma
Se realizo una co evaluación
justa y pertinente
Se logro llegar a dominar el
objetivo planteado de este
contenido