1. VIOLENCIA ESCOLAR Y AUSENCIA DE COMPETENCIAS EMOCIONALES EN ALUMNOS Y DOCENTES Seminario de Política y Educación UNIVERSIDAD NACIONAL JORGE BASADRE GROHMANN 2011

2. MARCO TEÓRICO Violencia Escolar y Competencias Emocionales Causas Investigación en Talca Datos Estadísticos Solución Descripción Competencias Emocionales UNIVERSIDAD NACIONAL JORGE BASADRE GROHMANN SEMINARIO DE POLÍTICA Y EDUCACIÓN

5. Investigación en Liceo de Talca UNIVERSIDAD NACIONAL JORGE BASADRE GROHMANN SEMINARIO DE POLÍTICA Y EDUCACIÓN Causa % Maltrataron a alguien (bromear) 65.7 Existe violencia física entre estudiantes 41.1 Lo más común es la burla entre compañeros 49.8 Lunes es el día de mayor incremento de la violencia 100 Les parece mal que un compañero moleste a otro 67.1 Les parece normal y comprensible que así sea 26.8 Estarían dispuestos a molestar a un compañero 41.2 Han molestado alguna vez a un compañero 35.0 Alguna vez se han sentido amenazados 25.0

6. Estadística UNIVERSIDAD NACIONAL JORGE BASADRE GROHMANN SEMINARIO DE POLÍTICA Y EDUCACIÓN

9. MARCO PRÁCTICO UNIVERSIDAD NACIONAL JORGE BASADRE GROHMANN SEMINARIO DE POLÍTICA Y EDUCACIÓN DIMENSIÓN PROBLEMÁTICA SOLUCIÓN FINAL Dimensión política Las instancias políticas no han generado una nueva LEGE. NUEVA LEGE Dimensión jurídica No existe un marco legal que incorpore un currículum basado en la IE. MARCO LEGAL Dimensión Económica No existen los recursos en todos los niveles que permitan la incorporación del tema de las EMOCIONES. RECURSOS EN TODOS LOS ÁMBITOS Dimensión Social Falta absoluta de conciencia sobre la relevancia del tema. SOCIEDAD INFORMADA