1. Elaboramos un directorio de las
instituciones encargadas de proteger
nuestros derechos
Croquis del colegio.
Modelos de directorios (en revistas, agendas, etc.).
Papelotes, plumones, colores y regla.
Tener acceso a información actualizada y confiable es un
derecho que tenemos todos los seres humanos. En esta
sesión, los estudiantes elaborarán un directorio funcional
y que brinde información útil de instituciones públicas que
protegen los derechos de niños, niñas y adolescentes;
esto les permitirá comunicar a sus demás compañeros de
escuela a qué lugares pueden recurrir en caso de que sientan
vulnerados sus derechos.
Lee las páginas 35 y 36 del libro Personal Social 5.
Revisa los siguientes enlaces en la web:
http://www.mimp.gob.pe/index.php?option=com_
content&view=article&id=134&Itemid=272
http://www.mimp.gob.pe/webs/mimp/dgnna/dna/directorio/
index.htm
http://www.unicef.org/peru/spanish/convencion_sobre_los_
derechos_del_nino__final.pdf
Antes de la sesión
Materiales o recursos a utilizar
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quinto Grado - Unidad 3 - Sesión 28

2. En grupo clase
Saluda amablemente a los estudiantes y pide que un par de voluntarios
o voluntarias recuerden lo trabajado en la sesión anterior y comenten
cómolesfueenlaentrevistaquerealizaron.Pregúntales:¿consiguieron
la información que necesitaban? Escúchalos atentamente y agradece
su participación.
Promueve un diálogo entre todos los estudiantes a fin de que expresen
sus impresiones sobre la entrevista y señalen qué dificultades tuvieron
y cómo las superaron. Felicítalos por el esfuerzo realizado.
En pequeños grupos mixtos
Solicita que se reúnan los estudiantes que trabajaron juntos la
entrevista en la sesión anterior y bríndales un tiempo para que
organicen la información recogida.
Formula las siguientes preguntas: de acuerdo a los resultados de
las entrevistas, ¿creen que los estudiantes del colegio conocen las
instituciones que protegen sus derechos?, ¿qué podemos hacer para
que quienes no las conocen sepan de ellas? Comenta sus respuestas
y guíalos a reconocer la importancia de elaborar un directorio de esas
instituciones, ya que muchos casos de vulneración de sus derechos
no se denuncian, principalmente, debido a que los niños, niñas y
adolescentes no saben adónde acudir y desconocen que el Estado
tiene la responsabilidad de protegerlos.
Momentos de la sesión
30minutos
INICIO1.
COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)
A TRABAJAR EN LA SESIÓN
ÁREA CURRICULAR DE Personal Social
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Participa en asuntos
públicos para promover el
bien común.
Propone iniciativas y las
gestiona para lograr el
bienestar de todos y para la
promoción de los derechos
humanos.
Propone, a partir de un
diagnóstico, acciones
colectivas orientadas al
bien de la escuela o la
comunidad.
270
Quinto Grado - Unidad 3 - Sesión 28

3. Comunica el propósito de la sesión: hoy elaborarán un directorio
de las instituciones que protegen los derechos de niños, niñas y
adolescentes, para compartirlo más adelante con compañeros de
otros grados y personal de la escuela.
Acuerda con los niños y las niñas las normas de convivencia a tener en
cuenta durante la presente sesión.
55minutos
DESARROLLO2.
En pequeños grupos mixtos
Indica que cada grupo de trabajo elaborará un directorio funcional
y de fácil lectura, de diseño atractivo y que contenga la información
básica para establecer contacto con las instituciones defensoras de
los derechos de niños, niñas y adolescentes. Necesariamente, cada
directorio deberá contener la siguiente información:
• Nombre de la institución.
• Qué tipo de atención y ayuda brinda.
• Cómo se puede acceder a ella: dirección en la localidad, número
telefónico, correo electrónico, página web, etc.
Reparte los materiales que los grupos utilizarán para elaborar el
directorio: papelotes, plumones, colores, regla y modelos en revistas,
agendas, etc.
Es importante que los acompañes y orientes en el trabajo. Acércate a
ellos y acude en su ayuda cuando lo requieran.
Recomiéndales que revisen la información que averiguaron en casa.
Al finalizar, indica que cada grupo va a presentar su directorio para
recibir aportes de los demás compañeros.
Análisis de información
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Quinto Grado - Unidad 3 - Sesión 28

4. En plenario
Brinda el tiempo necesario para que cada grupo presente su directorio
y escuche las opiniones de sus compañeros. Luego, podrán realizar los
ajustes que consideren pertinentes.
Felicita el trabajo de los grupos. Resalta la información relevante, la
creatividad del diseño y la funcionalidad.
Invita a los grupos a proponer en qué lugares del colegio podrían
colocar sus directorios. Recuérdales que deben ser zonas concurridas,
para que todos los puedan leer.
Luego de que hayan decidido, y guiándote del croquis de la escuela,
distribuye los espacios en los que cada grupo ubicará su directorio.
Comenta que en la siguiente sesión presentarán los directorios a
los compañeros de otros salones y luego los pegarán en los lugares
indicados para que puedan leerlos en cualquier momento.
Propicia la metacognición a través de estas preguntas: ¿qué hemos
aprendido hoy?, ¿cómo nos hemos organizado?, ¿qué pasos hemos
seguido para lograrlo?, ¿todos y todas hemos participado?
Felicita el trabajo autónomo y el respeto a las normas de convivencia.
5minutos
CIERRE (valoración del aprendizaje)3.
Establecemos acuerdos o acciones
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Quinto Grado - Unidad 3 - Sesión 28