"Internet en Educación" de Jordi Adell

2. El uso real de la Internet en el aula
depende del conjunto de supuestos e
ideas sobre el aprendizaje del docente
Formas genéricas de utilizarla
Internet
como
biblioteca
Internet
como
imprenta
Internet como
canal de
comunicación

3. Nos remite a la cantidad de recursos que pone a
nuestro alcance.
Diccionarios
Enciclopedias
Pinotecas RevistasBases de
datos
Museos
Es un recurso formidable para enriquecer la perspectiva
de nuestros alumnos.

4. Todas aquellas actividades en las que utilizamos la red como
elemento motivador y sistema de gestión de las producciones
digitales de nuestros alumnos.
Hipertextos
Piezas
musicales
PresentacionesImágenes TextosVideos
Puede ser compartido por internet con otras personas a
una audiencia grande o pequeña, real o virtual.

5. Experiencia de aprendizaje en las que participan personas de varios
centros e incluso de varios países y que usan internet para
comunicarse entre sí e intercambiar información.
Círculos de
aprendizaje de Riel
Proyectos de
iEARN
Proyectos
telecolaborativos
de Harries
Posee una perspectiva colaborativa del aprendizaje

6. Proyectos
telecolaborativos
La caza del tesoro Las WebQuest
Permiten
integrar la
Internet en
el
currículum,
las tres más
populares
son:

7. Es una hoja de trabajo o una página web con una serie de
preguntas y una lista de enlaces en los que los alumnos buscan
las respuestas. Al final se suele incluir “una gran pregunta”, que
no está presente en las páginas web presentadas, y que exige
valorar y conjugar lo aprendido durante la búsqueda.

8. Es una investigación guiada que propone una tarea factible y
atractiva para los estudiantes y un proceso para realizarla.
Siempre trata de hacer cosas con información: analizar,
sintetizar, comprender, transformar, crear, y elaborar un
producto. Contiene las siguientes partes: introducción,
descripción de la tarea y del proceso para llevarla a cabo, de la
evaluación y una especie de conclusión.

9. Harris ha creado una tipología de 18 categorías de proyectos
agrupadas en tres grandes grupos: intercambios
interpersonales, colecciones de información y proyectos de
resolución de problemas.
Son descripciones de
actividades que sirven
para el diseño de
actividades concretas
adaptadas al contexto y a
los sujetos.

10. Proyectos telecolaborativos
Intercambios
interpersonales
Utilizan la internet para
que los alumnos
puedan comunicarse
electrónicamente.
Ejemplos:
correspondencia
escolar, aulas globales,
el mentorazgo
electrónico, etc.
Recolección y
análisis de
información
Consiste en la
búsqueda y
organización de
información de la
internet.
Ejemplos: publicación
electrónica, excursiones
de campos virtuales,
creación de bases de
datos, etc.
Resolución de
problemas
Pretende que
estudiantes de distintos
lugares se enfrenten,
trabajando
coordinadamente, a
problemas reales.
Ejemplos: búsqueda de
información, resolución
paralela de problemas,
creaciones secuenciales,
resolución de
problemas con
telepresencia.

11. La internet es un recurso didáctico de primera magnitud.
Pero su uso está mediado por nuestras prácticas e ideas
sobre cómo se produce el aprendizaje y cómo podemos
contribuir los docentes en este proceso.