Este documento discute las representaciones sociales de la ciencia y propone alternativas para acercar la ciencia al público. Actualmente, la ciencia se ve como una "caja negra" a pesar de vivir en sociedades tecnocientíficas. Se critica el modelo de déficit cognitivo que busca educar al público y en cambio se proponen espacios de participación donde científicos, políticos y ciudadanos debatan sobre políticas de ciencia y tecnología.

1. 1Universidad Nacional de Entre Ríos - Facultad de Ciencias de la Educación05/2017
Universidad Nacional de Entre Ríos
Facultad Ciencias de la Educación
Licenciatura en Comunicación Social
La comunicación pública de la ciencia
en una sociedad tecnocientífica
Problemática de la Ciencia
Dr. Gonzalo Andrés

2. 2Universidad Nacional de Entre Ríos - Facultad de Ciencias de la Educación05/2017
OBJETIVOS DE LA PRESENTACIÓN
- Reflexionar sobre algunas representaciones sociales existentes sobre la
ciencia
- Presentar una alternativa para acercar a las personas “no científicas” al
conocimiento científico.
Supuesto: conviven en la sociedad
una representación de la ciencia como sinónimo de progreso
y cierto rechazo y temor al conocimiento científico

3. 05/2017 3Universidad Nacional de Entre Ríos - Facultad de Ciencias de la Educación
PRIMERA REPRESENTACIÓN:
LA CIENCIA COMO AVENTURA
Representación social
de los científicos:
hombre mayor trabajando
en un laboratorio
Representación social sobre ciencia:
una aventura creativa en la que se sumerge un científico

4. 05/2017 4Universidad Nacional de Entre Ríos - Facultad de Ciencias de la Educación
¿CÓMO SE HACE CIENCIA HOY?
Estudios sociales sobre ciencia y tecnología
- Demuestran que la representación de la práctica científica como
una aventura armoniosa y creativa tampoco es cierta.
- Indican que no existe una ciencia desligada de las convenciones
culturales, del sistema político y los intereses económicos.
Thomas Kuhn Bruno Latour

5. 05/2017 5Universidad Nacional de Entre Ríos - Facultad de Ciencias de la Educación
SEGUNDA REPRESENTACIÓN:
LA CIENCIA COMO CAJA NEGRA
Situación ambivalente:
- La sociedad tiene cada vez más influencia de descubrimientos
científicos e invenciones técnicas
- Existe un desconocimiento profundo por parte de una gran parte
de la sociedad sobre qué es la ciencia
Paradoja:
Vivimos en sociedades tecnocientíficas donde gran cantidad de
personas concibe la ciencia como una “caja negra”

6. 05/2017 6Universidad Nacional de Entre Ríos - Facultad de Ciencias de la Educación
CRITICAS AL CIENTIFICISMO
Siempre se ha criticado la ideología cientificista y el ideal del
progreso tecnológico: los luditas y el racionalismo (S. XIX) o el
posmodernismo (S. XX).
El personaje Frankenstein,
de Mary Shelley
Los luditas fueron artesanos ingleses
que rompieron máquinas (1811-1816)

7. 05/2017 7Universidad Nacional de Entre Ríos - Facultad de Ciencias de la Educación
DESCONOCIMIENTO DE
INSTITUCIONES CIENTIFICAS
El conocimiento de las instituciones científicas y tecnológicas
continúa siendo bajo: sólo un cuarto de las personas puede
mencionar alguna institución de ciencia y tecnología nacional.
Fuente: Cuarta
Encuesta Nacional de
Percepción Pública de
la Ciencia (2012-2015)

8. 05/2017 8Universidad Nacional de Entre Ríos - Facultad de Ciencias de la Educación
UNA ALTERNATIVA: LA COMUNICACIÓN
PÚBLICA DE LA CIENCIA
Desafíos:
- Problematizar la brecha existente entre la ciencia y la sociedad
Por un lado, los científicos creen que los demás son “legos” que
no pueden entender lo que ellos hacen.
Por otro lado, las personas desconfían de la práctica científica.
-Superar la representación social que existe sobre la ciencias
como un saber que es patrimonio de unos pocos.
- Superar el modelo del déficit cognitivo.

9. 05/2017 9Universidad Nacional de Entre Ríos - Facultad de Ciencias de la Educación
MODELO DE DÉFICIT COGNITIVO
Objetivo:
Lograr que gran parte del público conozca los desarrollos
científicos y tecnológicos.
Criticas:
Tiene una perspectiva unidireccional del proceso, que va desde la
comunidad científica hacia el resto de la sociedad.

10. 05/2017 10Universidad Nacional de Entre Ríos - Facultad de Ciencias de la Educación
OTRA ALTERNATIVA:
ESPACIOS DE PARTICIPACIÓN
Crear espacios donde ciudadanos, políticos y científicos debatan
sobre las políticas de ciencia y tecnología:
audiencias públicas, foros abiertos, encuestas de opinión, paneles
de discusión o tribunales científicos.
Ciudadano 16: documental de 2011 realizado en Uruguay sobre
el primer juicio ciudadano sobre energía nuclear.

11. 05/2017 11Universidad Nacional de Entre Ríos - Facultad de Ciencias de la Educación
CONCLUSIÓN
Propuestas para lograr que el trabajo científico sea reconocido,
legitimado y controlado por la sociedad:
• Realizar una comunicación pública de la ciencia que contribuya
con la apropiación social del conocimiento científico
• Conformar esferas públicas de discusión donde políticos,
científicos y ciudadanos logren acuerdos comunes

12. Broncano, F. (2006). Entre ingenieros y ciudadanos. Filosofía de la técnica para días de democracia.
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Sitios web
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de la Ciencia”. (Consulta: 09-05-2017). Disponible en: http://www.mincyt.gob.ar/estudios/cuarta-encuesta-
nacional-de-percepcion-publica-de-la-ciencia-11656
BIBLIOGRAFÍA
12Universidad Nacional de Entre Ríos - Facultad de Ciencias de la Educación05/2017

13. 13Universidad Nacional de Entre Ríos - Facultad de Ciencias de la Educación05/2017
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Problemática de la Ciencia
Dr. Gonzalo Andrés
MUCHAS GRACIAS