El PPT utilizado durante la ayudantía para la preparación de la ficha de Amandoz.

1. Gonzalo Oyarzún Vargas
Taller de Realidad Educacional Chilena
Pedagogía en Inglés
Universidad Alberto Hurtado

2.  Obliga a revisar modelos de pensar/hacer
políticas educativas.
 Contexto
> Imaginario:
- Política = engaño.
- Ética = discurso aleccionado.
> Propone vaciar de contenido ético-político
a las prácticas políticas.

3. se necesita un
Justicia y Espacio
Libertad Público
comienza cuando
se construye lo
común con

4.  Lugar dialógico y plural (igualdad pasa por la
posibilidad de expresar las diferencias).
 Espacio de encuentro social y construcción
política que da sentido a una acción colectiva
que propende el bien común.

5. PRIVADO
 Disuelve la dimensión de lo político como eje
de transformaciones sociales.
 Incorpora:
1) Racionalidad técnica
2) Neutralidad valorativa
3) Eficiencia de las consecuencias

6.  Acción humana tiene implicancias éticas, por
lo cual relaciones políticas no pueden
separarse de la reflexión ética.
 “Ningún quehacer político es neutro desde el
punto de vista moral, puesto que siempre se
articula por intenciones; son los fines los que
imponen la naturaleza necesariamente ética
de la política. (Weber, 1993).”

7.  Ética  Se vuelve cuestión individual
(conciencia) y disciplinamiento del sujeto.
 Política  deja de expresar articulación
dinámica de:
- Sujetos Dar dirección
- Practicas sociales a la realidad
- Proyectos
 No permite a la política desarrollarse como
ética pública…como ética de lo colectivo.

8.  Razones:
1) Fragmentación del orden social.
2) Multiplicación de intereses particulares
3) Dilución de identidades colectivas.

9.  Habermas: Orientación al éxito o
1) Racionalidad Instrumental a la comprensión o
2) Racionalidad Normativa entendimiento.
Dilema  Contexto Discursivo v/s Realidad.
 Retórica de la necesidad/emergencia: política pierde su
potencialidad transformadora.
 Racionalidad económica: ética sustraída como base del
acto político. Se transfiere la educación de la esfera
pública a la esfera del mercado.
 Adscritas a razones de gestión técnico-administrativa.

10.  Relatividad de todo criterio normativo.
 Bloque de reflexión/acción por cambios
profundos.
 Política = Administrar poder (diálogo
limitado).

11.  Perteneciente al ámbito de las políticas públicas
(pensar en justicia e implicancias).
 En si misma, una instancia ético-política (bien
social con su propia lógica y significación, y no un
instrumento).
 Función principal de la política: Construir nueva
racionalidad de lo público (énfasis en los criterios
de justicia, distribución e igualdad, contra los
criterios de eficacia y ajuste).

12.  Decisiones: reflexionar sobre
principios, fines, medios y consecuencias
(“Acción ética” Weber). Ámbito institucional
impregnado de racionalidad técnica.
“No desaparecen las políticas
educativas, desaparece el debate público de
principios y de ideas. Las políticas
educativas, como práctica ético-
política…puede convertirse en un campo de
alternativa de acción capaz de producir otras
realidades”.