Este trabajo es para tener un buen aprendizaje sobre lo que es la web,las plataforma, los foros entre otras cosas es para adquirir mas conocimiento hacerca de estas herramientas y las disponibilidad que hay lo facil de usar.

1. Presentación
Universidad Abierta Para
Adulto
Apellido:
Álvarez Rodríguez
Nombre:
Grisell Nicaury
Facilitador:
Solanlly Martínez Rivas
Materia:
Recursos Didácticos:
Matricula:
13-3311

3. Definición de un entorno digital
Un entorno digital es un mundo creado dentro de un ordenador o un grupo de
ordenadores.
Los contenidos digitales son cualquier información en forma digital en
oposición a la forma física.
Dentro de los contenidos digitales podemos encontrar películas, videojuegos,
programas informáticos, contenido web, etc.
Por tanto, la traducción en el entorno digital es toda aquella que tenga lugar
en este medio: traducción y subtitulación de películas y videjuegos, traducción
de programas informáticos, traducción de páginas web, entre otras cosas.
El entorno digital puede ser también de gran utilidad para traductores, como
es el caso de la traducción asistida por ordenador.”

4. Que son los entornos digitales de enseñanza y aprendizaje
estos entornos de aprendizaje
digitales, y sus implicaciones en
el diseño educativo
es también una innovación en el lenguaje de los educadores. Supone
vínculo y ruptura, simultáneamente, entre una tradición esencialmente
verbal de la enseñanza y centrada en el docente como actor, a una nueva
concepción metalingüística, multimediática y orientada a las actividades
de aprendizaje a ejecutar por el estudiante.
Las aulas como espacios educativos convencionales han sufrido pocas
variaciones en los últimos siglos en cuanto a su estructura y
funcionalidad. El educador no había tenido que involucrarse en el diseño
del espacio educativo.

5. En el siguiente video, Manuel Area nos invita a repasar los rasgos
característicos de un entorno digital: la comunicación, la interacción, el
formato multimedia.
Pero para que un entorno online pueda pensarse de aprendizaje, deben poder
dar cuenta de un diálogo didáctico mediado con un fuerte componente
social, pedagógico, y por diferentes soportes tecnológicos entre el
docente y el estudiante que, ubicado en espacio diferente al de aquél, aprende
de forma independiente y también colaborativa.
Así, García Aretio se refiere a diálogos simulados (consigo mismo y con los
materiales de estudio) o reales (con otros); sincrónicos (en directo) o
asincrónicos (en diferido); unidireccionales (docente-alumno) o
multidireccionales (docente-alumno-alumno).
Los entornos de aprendizajes

6. la gestión de un ambiente de aprendizaje
supone el diseño de los entornos que lo
estructuran, (Entorno de Conocimiento,
Colaboración, Asesoría, Experimentación y
Gestión) y cada uno de ellos cubre funciones
distintas en la práctica educativa

7. Si pensamos en un entorno digital de aprendizaje, podemos destacar cuatro
componentes esenciales: docencia (institución), aprendizaje (estudiantes),
materiales (contenidos) y comunicación (canales y vías). Y entre estos
componentes ubicamos el diálogo con un calificativo didáctico.
Podemos decir entonces que el rasgo más destacado que puede diferenciar a
la educación presencial, de una instancia no presencial o "a distancia" es su
característica de comunicación mediada entre docentes y alumnos. Un
diálogo en el que el “rol del tutor” es un elemento sustancial; es el que
posibilita establecer este diálogo entre el que enseña y el que aprende.

8. CARATERISTICA
1) El primer grupo recoge las características matemáticas, uno de
los cambios más importantes en el paso del segundo entorno al tercer
entorno
Antes de la revolución de los nuevos medios, para podernos relacionar
con los objetos o las personas necesitábamos la proximidad. La
irrupción de las redes y la globalización de la información destruyen la
limitación física y posibilitan las relaciones y los intercambios de
información en la distancia.
2) El segundo grupo recoge las características físicas del 3E en oposición
a los entornos anteriores.
Con el paso al E3 se abandona la necesidad de presencia y se posibilita
la representación. La tecnología digital permite representar los objetos, las
personas y la información; ya no es necesario que estemos físicamente en
un espacio concreto para poder interactuar o comunicarnos. De hecho, la
mayoría de servicios digitales usan intermediarios para acceder a un
servidor, pero en ningún caso el usuario tiene un contacto directo con el
espacio físico donde la información se almacena.

9. 3) El tercer grupo es el de las
A escala epistemológica, los procesos por analogía irán dejando paso a los
procesos digitales. A pesar de que no hay una ruptura en este aspecto,
seguimos necesitando dispositivos analógicos que nos conecten al entorno
digital, que nos permitan interactuar con la máquina mediante acciones que
nos resulten intuitivas y normales.
4) Cuarto grupo de características: los cambios sociales
Una de las características epistemológicas más importantes es el paso de
una sociedad en su mayoría heterogénea a una sociedad mucho
más homogénea. Esta diferencia se asocia a aspectos cognitivos, pero es
especialmente interesante centrarse en la parte lingüística y cultural del
tercer entorno, que es muy diferente a la de los entornos anteriores

10. Característica de la web
• Interactividad, es fundamental que la web permita un
contacto interactivo entre dos o más sujetos.
• Conectividad. Sin el acceso a internet los usuarios no
pueden participar.
• Aplicaciones dinámicas y de estándares abiertos, donde
el contenido sea modificable continuamente por la
participación de los distintos usuarios que accedan a
una determinada web.
• Colaborativas y participativas. Se debe de fomentar la
colaboración y participación entre los usuarios a la hora de
elaborar contenidos o de aclarar informaciones ofrecidas o
solicitadas por éstos.
• Aplicaciones simples e intuitivas. Toda aplicación de la web
2.0 debe de estar adaptada a todo tipo de usuario, desde los
más experimentados en temas informáticos hasta aquellos
que presentan un nivel básico.

11.  Carácter Beta, puesto que todos los contenidos y aplicaciones
relacionadas con la Web 2.0 se van mejorando continuamente.
 Gratuidad de las aplicaciones, ya que eso permite la mayor
participación posible entre todos los usuarios de la red.
Movilidad, aspecto éste relacionado con el término M-learning, puesto que
mucha de la información que se introduce en las aplicaciones web 2.0 se
realizan en diversos lugares, ya que actualmente muchos de los usuarios se
conectan a la red mediante su teléfono móvil, portátiles, Ipad.

12. Por ejemplo la importacia de la
web
partiendo desde el punto de vista de mercadeo, una página Web puede
proporcionar un sin fin de posibilidades a un costo extremada y relativamente
bajo.
Si bien nos tomamos un momento para investigar y comparar los costes,
notaremos que un anuncio publicitario ocupando solamente media página de
un periódico local nos costaría entre los 50 mil y 60 mil pesos (costo que
puede variar teniendo en cuenta la popularidad del periódico) y solo circulará
durante el día en que sea publicado dicho periódico; cabe resaltar que en la
mayoría de los casos poco más del 50 % de los lectores se detiene a "leer"
dicho anuncio o quizás buscan en el periódico una sección específica en la
cual no figura el anuncio publicado o simplemente prefieren comprar un
periódico diferente al que hemos usado para publicar nuestro anuncio.

13. Por que es importante
es importante en las empresas, negocios e
instituciones cuenten con una página Web, es
posible que algunos consideren que no lo es
dado que no se han detenido a pensar en el
valor real que representa una Web para
cualquier empresa. Vale la pena analizar este
importante elemento especialmente cuando se
trata de un medio tan amplio y que llega a
tantas personas mundialmente como lo es la
Internet.

14. Nombres de las herramientas de
la web
Weblog
Blogger
Wordpress
Issuu para la creación de un e-book
Slideshare
YouTube
Flickr
Flickr
Scrapblog
PHPWebquest

15. HERRAMIENTAS DE LA WEB

16. Herramientas para trabajo colaborativo:
 Blogs
 La wiki,
 Foros
 Spaces
 Chat
 Búsquedas avanzadas

17. Herramientas para
la creación de sitios web,
 fuente de Internet
 Seleccionar palabras claves
 elaborar campaña linkbuilding
 crear un glog
 medir y analizar el éxito.

18. almacenamiento y Servicios
de creación de documentos:
 Google drive
 OneDrive
 Dropbox
 Box.com
 Skydrive

19. Herramientas para compartir
recursos:
 Vídeos:
 las plataformas
 más importantes es YouTube
 Vimeo
 Animoto
 facebook
 msn

20. Herramientas

21.  Slide.com
 google drive
 Emaze
 prezi
(Presentaciones y documentos en línea:

22. Geoaplicaciones:
 GoogleMaps,
 Quikmaps
 Mapa y navegación
 Mapa GPS
 GPS buscador de ruta

23. Álbumes De Fotos:
 Flickr
 photo grid
 Pencilsketch
 Photo suite

24. Nubes de etiquetas (o tags):
 Wordle,
 wordle free
 Wordsalad
 wordArt
 Word L Premium
 Wordly training

25. Redes sociales
 YouTube
 Facebook
 Twitter
 Instagram
 Yahoo!

26. Herramientas para
trabajo colaborativo (colocar 5
herramientas)
 Corkboard.me
 Blog
 El foro
 YouTube

27. Herramientas para Mapas
Mentales
 mind mapper
 Mind map memo
 Midomo
 Mindmeister
 Diagrama ineligente

29.  Herramientas para crear repositorios
de páginas web o marcadores
sociales (colocar 5 herramientas)

30.  Herramientas para
Mapas Conceptuales (colocar 5
herramientas)
 Mapa conceptuales exame time
 Mindomo
 Mindidjet
 Xmind
 comapping

33. Herramientas para la creación de
Webquest (colocar 5 herramientas)
 entender claramente lo que es una webquest
 Desidir el tema de trabajo
 El nivel al que va dirigida tu propio webquest
 Relizacion de busqueda en internet que
contengan informacion sobre el tema elegido.
 Definir el tipo de tarea que le va a pedir a los
alumnos.