doscificaciones y planeacion

1. ELABORÓ: LIC. FRANCISCO ARTURO OLVERA LAGUNAS – ASESOR METODOLÓGICO
DOSIFICACIÓN DE SECUENCIAS Y APRENDIZAJES
HISTORIA - UCA 1°
TELESECUNDARIA
HISTORIA – UNIDAD DE CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE
1 Independencia de las Trece Colonias de Norteamérica.
APRENDIZAJES ESPERADOS TEMA EJE
-Identifica cuáles fueron los motivos principales del
descontento de los colonos con la metrópoli.
-Reflexiona sobre las condiciones económicas
sociales y culturales que hicieron posible la
independencia de los territorios ingleses de
Norteamérica.
-Analiza la relación entre la historia de Europa y la
independencia de las colonias.
-Examina imágenes, cartas, diarios, documentos
oficiales y prensa del siglo XVIII en
las Trece Colonias.
La Independencia de las
Trece Colonias de
Norteamérica.
Formación de los Estados nacionales.
INTENCIÓN DIDÁCTICA: VÍNCULO CON OTRAS ASIGNATURAS
Realizar una investigación sobre la Independencia de las Trece
Colonias de Norteamérica basada en fuentes históricas.
Presentar los resultados de la investigación en un texto escrito y
una exposición.
Lengua Materna. Español: Al plantear un propósito para
emprender una búsqueda en acervos impresos o digitales y al
organizar una presentación del tema con el apoyo de un guion que
incluya los aspectos más destacados y las conclusiones.
MATERIALES RECURSOS AUDIOVISUALES E INFORMÁTICOS
 Fichas de trabajo, fichas bibliográficas, material para
exposición frente a grupo.
Recursos audiovisuales:
 Una familia colonial.
 Una medida intolerable.
 ¡Merecemos ser libres!
 Europa en América.
 ¿Y después de la Independencia?

2. ELABORÓ: LIC. FRANCISCO ARTURO OLVERA LAGUNAS – ASESOR METODOLÓGICO
HISTORIA – UNIDAD DE CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE
2 Guetos y campos de concentración y de exterminio.
APRENDIZAJES ESPERADOS TEMA EJE
-Investiga las características de la persecución nazi
de judíos y otros grupos.
-Examina testimonios de la vida en un gueto.
-Analiza las condiciones de vida en los campos de
concentración.
-Reflexiona sobre el proceso de exterminio de
millones de seres humanos bajo el nazismo y
comprende el significado del término holocausto.
Guetos y campos de
concentración y de
exterminio.
Formación de los Estados nacionales.
INTENCIÓN DIDÁCTICA: VÍNCULO CON OTRAS ASIGNATURAS
Realizar una investigación sobre los guetos y campos de
concentración y de exterminio, basada en fuentes históricas.
Presentar los resultados de la investigación mediante un texto
escrito y una exposición.
Lengua Materna. Español: al profundizar en los aspectos
metodológicos durante las etapas de investigación, elaboración de
fichas temáticas y planeación de la exposición. Al desarrollar un
texto monográfico con los criterios que estructuran el tema,
además de que los subtemas sean consistentes.
MATERIALES RECURSOS AUDIOVISUALES E INFORMÁTICOS
 Fichas de trabajo y bibliográficas, material para exposición
frente a grupo.
Recursos audiovisuales:
 La captura I.
 La captura II.
 Un gueto en Varsovia.
 Vivir en el gueto.
 Los que fuimos.

3. ELABORÓ: LIC. FRANCISCO ARTURO OLVERA LAGUNAS – ASESOR METODOLÓGICO
HISTORIA – UNIDAD DE CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE
3 Panorama del periodo.
APRENDIZAJES ESPERADOS TEMA EJE
-Reconoce los principales procesos y
acontecimientos mundiales de mediados del siglo
XX a nuestros días.
-Identifica los conceptos de hegemonía, Guerra Fría,
distensión, globalización y apertura económica.
Panorama del periodo. Cambios sociales e instituciones contemporáneas.
INTENCIÓN DIDÁCTICA: VÍNCULO CON OTRAS ASIGNATURAS
Ubicar temporal y espacialmente los principales procesos que
sucedieron desde el inicio de la Guerra Fría hasta principios del
siglo XXI.
Geografía: al interpretar y comparar mapas para obtener
información sobre el cambio territorial a lo largo del tiempo.
MATERIALES RECURSOS AUDIOVISUALES E INFORMÁTICOS
Recurso audiovisual:
 Los mapas de la segunda mitad del siglo XX.
Recurso informático:
 Conceptos del siglo XX.

4. ELABORÓ: LIC. FRANCISCO ARTURO OLVERA LAGUNAS – ASESOR METODOLÓGICO
HISTORIA – UNIDAD DE CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE
PASADO - PRESENTE La guerra a través del tiempo.
APRENDIZAJES ESPERADOS TEMA EJE
-Reflexiona sobre la presencia de la guerra en el
mundo actual.
-Distingue entre los conflictos violentos que tienen
lugar dentro de algunos países y las guerras entre
Estados.
Pasado-presente. Formación de los Estados nacionales.
INTENCIÓN DIDÁCTICA: VÍNCULO CON OTRAS ASIGNATURAS
Fomentar la reflexión acerca de la guerra en el presente, los
diferentes tipos de conflictos violentos y sus consecuencias.
Formación Cívica y Ética: al comprender los elementos que
intervienen en un conflicto.
Geografía: al analizar causas y consecuencias de los conflictos
territoriales; al analizar mapas y ubicar países en del mundo.
MATERIALES RECURSOS AUDIOVISUALES E INFORMÁTICOS
 Planisferio con nombres. Recurso audiovisual:
 La guerra ayer y hoy.

5. ELABORÓ: LIC. FRANCISCO ARTURO OLVERA LAGUNAS – ASESOR METODOLÓGICO
HISTORIA – UNIDAD DE CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE
PASADO - PRESENTE Derechos de la mujer y la infancia.
APRENDIZAJE ESPERADO TEMA EJE
Reconoce los movimientos a favor de los derechos
de la mujer, la protección de la infancia, el respeto a
la diversidad y otras causas que buscan hacer más
justo el siglo XXI.
Pasado-presente.
Cambios sociales e instituciones contemporáneas.
INTENCIÓN DIDÁCTICA: VÍNCULO CON OTRAS ASIGNATURAS
Que los estudiantes reconozcan los movimientos a favor de los
derechos de la mujer, la protección de la infancia, el respeto a la
diversidad y otras causas que buscan hacer más justo el siglo XXI.
Formación Cívica y Ética: al reconocer los derechos humanos; las
identidades; así como la construcción de posturas asertivas y
críticas.
MATERIALES RECURSOS AUDIOVISUALES E INFORMÁTICOS
Recurso audiovisual:
 Pensar el pasado desde el presente y proyectar el futuro.