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Mooteu2015 iNFOTUT-2.0

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Mooteu2015 iNFOTUT-2.0

Mooteu2015 iNFOTUT-2.0
Nola lagundu ikasleei? Ikasle bakoitzaren datuei buruzko ikerketan oinarritutako iNFOTUT-2.0 proposamena.
¿Cómo ayudar a los alumnos? Propuesta iNFOTUT-2.0 basada en el estudio de los datos de cada alumno.
#Mooteu15
MoodleMoot Euskadi 2015

Mooteu2015 iNFOTUT-2.0
Nola lagundu ikasleei? Ikasle bakoitzaren datuei buruzko ikerketan oinarritutako iNFOTUT-2.0 proposamena.
¿Cómo ayudar a los alumnos? Propuesta iNFOTUT-2.0 basada en el estudio de los datos de cada alumno.
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  1. 1. @MendozaXabi Nola lagundu ikasleei? Ikasle bakoitzaren datuei buruzko ikerketan oinarritutako iNFOTUT-2.0 proposamena. ¿Cómo ayudar a los alumnos? Propuesta iNFOTUT-2.0 basada en el estudio de los datos de cada alumno.
  2. 2. @MendozaXabi mendozaxabi@gmail.com http://kirolxabi.blogspot.com.es/ http://educastics.blogspot.com.es/
  3. 3. Hezkuntzaren helburua ikaslea da El objetivo de la educación es el alumn@
  4. 4. GOGORATU RECUERDA
  5. 5. Nola lagundu ikasleei? ¿Cómo ayudar a l@s alumn@s?
  6. 6. 2 ikuspegi - 2 miradas
  7. 7. errealitate 1 realidad 2 ikuspegi - 2 miradas
  8. 8. #ikaslea #aniztasuna #etengabeko hobekuntza #ebaluazioaren kultura #elkarlana #sinergiak #zerbitzua #kalitatea #eraginkortasuna Zer egin dezakegu? #alumno #diversidad #mejora continua #cultura autoevaluación #colaboración #sinergias #servicio #calidad #eficiencia ¿Qué podemos hacer?
  9. 9. WHY
  10. 10. ZEREGINA: KALITATEZKO ZERBITZUA EMATEA LABOR: PRESTAR SERVICIO DE CALIDAD
  11. 11. HEZIKETA DIAGNOSTIKOA DIAGNÓSTICO EDUCATIVO
  12. 12. HEZKUNTZA ESKU-HARTZEA INTERVENCIÓN EDUCATIVA
  13. 13. INTUIZIOA INTUICIÓN ESPERIENTZIA EXPERIENCIA
  14. 14. BANAKAKO DATUAK DATOS INDIVIDUALES
  15. 15. INFORMAZIOA PARTEKATZEA COMPARTIR INFORMACIÓN
  16. 16. ¿Cuántos datos se generan por clase? • Clase de 25 alumnos • 5 evaluaciones (nota + actitud) • 12 profesores • TOTAL: 2.100 datos • ESO: – 1 línea: 8.400 datos. – 2 líneas: 16.800 datos. – 3 líneas: 25.200 datos. – 8 líneas: 67.200 datos.
  17. 17. Datuen kudeaketa Gestión de los datos Kalifikazioetarako soilik? ¿Únicamente para las calificaciones?
  18. 18. Ikerketa-ekintza Investigación Acción Banakako esku-hartzea Intervención personalizada
  19. 19. Peter Drucker • “No se puede gestionar lo que no se puede medir” • “Se mide lo que se hace” • “Se hace lo que se mide”
  20. 20. HOW
  21. 21. INVESTIGACIÓN-ACCIÓN EN EL AULA iNFOTUT 2.0 Los resultados académicos dependen de las siguientes variables: GELAN IKERKETA-EKINTZA • Actitud. • Trabajo en clase. • Deberes. • Relaciones. • Horas de estudio. Emaitza akademikoak aldagai hauen menpe daude: • Jarrera. • Gelan egindako lana. • Etxerako lanak. • Harremanak. • Ikasketa-orduak.
  22. 22. 1B 1D 2B 2D 3B 3D 4B 4D Emaitzak Jarrera Gelako lana Etxeko lanak Harremanak Zailtasunak 1 2 3 4 5 6
  23. 23. Jarrera - Actitud
  24. 24. Gelan egindako lana – Trabajo en clase
  25. 25. Etxerako lanak - Deberes
  26. 26. Harremanak - Relaciones
  27. 27. Ikasketa orduak - Horas de estudio
  28. 28. iNFOTUT 2.0
  29. 29. HIPÓTESIS • H0: las variables son independientes. • Ha: las variables son dependientes
  30. 30. SAKABANATZE DIAGRAMA DIAGRAMA DE DISPERSIÓN y x y x y x y x y x
  31. 31. Alumno nº6 • r=0,874 (cercana a 1) • Existe Correlación Directa • Se rechaza la hipótesis nula H0 (las variables son independientes). • Se acepta la hipótesis alternativa Ha (las variables son dependientes). • El trabajo de clase y los resultados están relacionados positivamente.
  32. 32. Aldakortasunaren Ikerketa - Estudio de Variación 3 96 8 5
  33. 33. ABISUA - ALARMA AVISO - ALARMA DETEKZIO GOIZTIARRA DETECCIÓN TEMPRANA
  34. 34. REGISTRO GOLDEN 5 ERREGISTROA
  35. 35. Cambio de PARADIGMA aldaketa Irakaslearen koadernoa Cuaderno del profesor Gelako Google kalkulu orria Hoja de cálculo Google de la clase
  36. 36. WHAT
  37. 37. iNFOTUT 1.0 iNFOTUT 2.0 #informazioa #información #ikerketa #investigación
  38. 38. Gelan ikerketa-ekintzarako programa Programa de investigación-acción en el aula iNFOTUT 2.0 XabierMendozaMichelena SS-141-15
  39. 39. SALIDA ENTRADA
  40. 40. Información general de la clase • ES LA INFORMACIÓN QUE EL TUTOR QUIERE DAR A LOS PROFESORES EN LA PREEVALUACIÓN: • Curso repetido • Ayuda en:… • ACI • Ayuda con:… • Otros: – Alergias – TDA / TDAH – …
  41. 41. ASIGNATURAS Entradas: • Los profesores introducen los datos en: – Profesor 1 en A-01. – Profesor 2 en A-02. – Profesor 3 en A-03. – … – Profesor 12 en A-12. Datos a introducir: • Resultados. • Actitud. • Trabajo en clase. • Deberes. • Relaciones. • Horas de estudio.
  42. 42. 1ª Evaluación Parte Inicial Parte Central Parte Final 2ª Evaluación 3ª Evaluación
  43. 43. 3 evaluaciones • Cada evaluación se divide en: – Parte inicial / Parte central (morado) / Parte final.
  44. 44. Ponderación: se puede modificar Evaluación 1 PARTE INICIAL: Control 1 / Control 2 / Control 3 Evaluación 1 PARTE CENTRAL: Control 1 / Control 2 / Control 3 Evaluación 1 PARTE FINAL: Control 1 / Control 2 / Control 3 Evaluación 1: PARTE INICIAL / PARTE CENTRAL / PARTE FINAL
  45. 45. ALUMNOS SALIDAS • Cada alumno tiene su hoja. • Alumno 1: “1” • Alumno 2: “2” • … • Alumno 30: “30” Información obtenida • 3 resultados, …cada evaluación. • Evolución a lo largo del año. • Correlaciones. • Gráficas correlaciones.
  46. 46. ASIGNATURAS máx. 3 anotaciones por evaluación 1ªEvaluación2ªEvaluación3ªEvaluaciónTOTAL
  47. 47. EVOLUCIÓNALOLARGODELCURSO C O M E N T A R I O S
  48. 48. CORRELACIONES
  49. 49. GOLDEN 5 Registro del número de intervenciones de las 5 áreas Golden 5 GOLDEN 5
  50. 50. i N F O T U T 2.0
  51. 51. Conclusions
  52. 52. WANTED
  53. 53. Esperientzia pilotu – Experiencia piloto 1.FASEA 1. Sensibilizazioa 2. Aldagaiei buruz hausnarketa 3. Epeak definitu 4. Ondorioak ateratzen lagundu 5. Lan metodoa ebaluatu 2.FASEA 6. Jarraipen autonomoa FASE 1 1. Sensibilización 2. Reflexión sobre las variables 3. Definir plazos 4. Ayudar a sacar conclusiones 5. Evaluar el método FASE 2 6. Continuación autónoma
  54. 54. Epeak definitu – Definir plazos 1. Fasea /Urtea – Fase/Año 1 2. Fasea /Urtea – Fase/Año 2 1,2,3 4 4,5 6 Berriztapeneko proiektua Proyecto de innovación * * 4 1 Sensibilizazioa – Sensibilización 2 Hausnarketa – Reflexión 3 Epeak – Plazos 4 Ondorioak – Conclusiones 5 Ebaluazioa – Evaluación 6 Jarraipena – Continuación
  55. 55. Ikasleek • Norbera ezagutzea. • Informazio zehatza. • Esku-hartze goiztiarra. • Emaitzak hobetzea. Alumn@s • Autoconocimiento. • Información fiable. • Intervención educativa temprana. • Mejorar los resultados
  56. 56. Familiak • Bere semeentzat kalitatezko hezkuntza. • Emaitza txarren aurrean irtenbide azkarra. • Laguntzarako irizpide argiak. • Lasaitasuna. Familias • Educación de calidad para sus hijos/as. • Solución rápida a los problemas de sus hijos/as. • Criterios de actuación claros. • Más tranquilidad.
  57. 57. Irakasleek • Talde lana egitea. • Elkarlana eraginkorra. • Momentu guztietan informatuak egotea. • Bere lana hobeagoa izatea. • Ikasleen emaitzak hobetzea. • Gizartearen aurrean irakasleen prestigio handitzea. Prosesores/as • Trabajar en grupo. • Trabajo compartido y eficaz. • Estar informado/a en todo momento. • Ofrecer un trabajo mejor. • Mejorar los resultados de los/as alumnos/as. • Mejorar el prestigio social del profesorado.
  58. 58. Ikastetxeak • Eraginkortasuna. • Erreminta eraginkorra, zehatza eta zientifikoa. • Zerbitzua hobeagoa emateko aukera. • Ikastetxearen prestigioa handitzea. Centros educativos • Eficiencia. • Herramienta eficaz, fiable y científica. • La posibilidad de ofrecer un mejor servicio educativo. • Aumentar el prestigio del centro.
  59. 59. Hezkuntza Sailak • Hezkuntza zerbitzua hobetzea. • Hezkuntza hobetzea. • Emaitzak hobetzea. • Ezagupena handitzea. • Irakaslegoen artean elkarlana kultura ezartzea. • Ikastetxe guztietako datu guztiak erabilita ikerketa egitea. • Erreferente bat izatea. Departamento de Educación • Mejorar el servicio educativo. • Mejorar la educación. • Mejorar los resultados académicos. • Aumentar el conocimiento pedagógico. • Fomentar una cultura de trabajo en equipo entre el profesorado. • Poder realizar estudios teniendo en cuenta los datos de todos los centros educativos. • Ser un referente.
  60. 60. Creative Commons License • Registrado Propiedad Intelectual: SS-141-15 • Mooteu2015 iNFOTUT por Xabier Mendoza Michelena se distribuye bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial- SinDerivar 4.0 Internacional. • Permisos que vayan más allá de lo cubierto por esta licencia pueden encontrarse en infotutgapps@gmail.com.

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